教材簡(jiǎn)析：
這是一篇充滿幻想、充滿陽(yáng)光的童話。課文借助小小的音符傳遞著人們心中美好的愿望：它們串連在一起，快樂(lè)地奔跑，自由地歌唱;伴隨著孤獨(dú)的老奶奶，喚起她心頭的幸福時(shí)光;它們輕輕地哼唱，哼唱的是一首真誠(chéng)的愛(ài)之曲。這篇課文語(yǔ)言優(yōu)美，基調(diào)歡快，適于指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字，掌握1個(gè)多音字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.通過(guò)學(xué)習(xí)課文，感受人與人之間真誠(chéng)的愛(ài)。
4.注重積累，會(huì)講述這個(gè)童話故事，并能表達(dá)真情實(shí)感。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.有感情地朗讀課文，通過(guò)讀自己最喜歡的詞句來(lái)理解課文，感悟內(nèi)容。
2.通過(guò)文本對(duì)話來(lái)感悟音符的善良與快樂(lè)，加深對(duì)內(nèi)容的理解。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片，課件
第一課時(shí)
一、引入：
課件出示：音符。你們認(rèn)識(shí)這是什么嗎?正是這一串快樂(lè)的音符，講述了一個(gè)感人的故事，這節(jié)課，我們就走進(jìn)這個(gè)故事。
二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。
1.教師范讀，學(xué)生聽(tīng)準(zhǔn)字音，畫出生字詞。
2.引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字。帶有生字的句子多讀幾遍。
彈琴 深情 閃爍 寂寞 悉心 思念 陪伴 輕柔 晶瑩 串聯(lián) 音符
3.掌握多音字。 “ 彈”
4.自由讀課文，理清文章層次。
第一部分(1-8)：快樂(lè)的小音符不愿停留。
第二部分(9-15)：小音符鉆進(jìn)老奶奶心里，為她排除寂寞。
5.再讀課文，概括文章主要內(nèi)容。
本文生動(dòng)地向我們展示了一幅幅優(yōu)美、祥和、動(dòng)人的畫面。小音符們熱愛(ài)生活，快了向上的樂(lè)觀態(tài)度能教育我們主動(dòng)友好地為人著想、與人相處。
第二課時(shí)
一、引入：
齊讀課題，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)“快樂(lè)”，“快樂(lè)”體現(xiàn)在哪里?一起學(xué)文。
二、細(xì)讀課文。
1.學(xué)生自讀課文，畫出能體現(xiàn)小音符快樂(lè)的語(yǔ)句。
2.師生交流。
3.細(xì)讀第三自然段，體會(huì)句式結(jié)構(gòu)。
用了什么修辭方法?“也許……也許……也許……也許……”說(shuō)明了什么?練習(xí)造句。指導(dǎo)有感情地讀這一段。
4.出示(4自然段)：體會(huì)重點(diǎn)詞：串聯(lián)、快樂(lè)、來(lái)不及、一個(gè)拉著一個(gè)的手、輕風(fēng)一樣。
5.出聲讀5-8自然段：
讀出體現(xiàn)小音符快樂(lè)的語(yǔ)句。小音符都到了哪里?(田野、森林、峽谷、草叢，此處也為下文的“不知為什么，小音符們?cè)僖才懿粍?dòng)了，他們也不想跑了�！毕鄬�(duì)照，埋下了伏筆。)
指導(dǎo)有感情地讀出小音符的快樂(lè)。閉上眼睛，一邊聽(tīng)，一邊想象一下小音符快樂(lè)奔跑的情景。
6.導(dǎo)語(yǔ)：小音符們是快樂(lè)的，通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們都感受到了，圍繞小音符
的快樂(lè)還有一個(gè)感人的故事呢!你們想不想聽(tīng)老師講一講這個(gè)感人的故事?圍繞小音符的快樂(lè)還有一個(gè)感人的故事呢!你們想不想知道這個(gè)感人的故事?自由讀課文9-15自然段。
(1)思考：為什么他們跑不動(dòng)了?
(因?yàn)樾∫舴麄兏械竭@里需要自己，他們引起了老奶奶甜蜜的回憶，讓老奶奶感覺(jué)不再孤單，不再寂寞，所以他們“留在那里”。)
(2)老奶奶開(kāi)始時(shí)心情怎樣?后來(lái)為什么快樂(lè)了?留在老奶奶這里，他們是否還快樂(lè)?和起初的快樂(lè)比起來(lái)，有什么不同?(抓住重點(diǎn)詞：熟悉、初次相識(shí)、年輕時(shí)。)
(3)你認(rèn)為文中的老奶奶是一個(gè)怎樣的人?
(4)你想對(duì)小音符說(shuō)點(diǎn)什么?
三、小結(jié)：小音符的善良和快樂(lè)讓人感動(dòng)。讓我們從他們身上學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人，愉快積極地生活吧!
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固字詞：
彈琴 深情 閃爍 寂寞 悉心 思念 陪伴 輕柔晶瑩 串聯(lián) 音符 閃爍其詞 奔流 動(dòng)情
近義詞：快樂(lè)—快活 清楚—清晰 輕快—輕盈 閃爍—閃耀
反義詞：快樂(lè)—憂傷 清楚—模糊 停留—前進(jìn) 孤獨(dú)—熱鬧
指導(dǎo)書寫本課生字，“寂”“寞”部首相同，都是形聲字，注意“悉”字上半部分不是“采”;“搞”“盤”“聯(lián)”可聯(lián)系熟字或用部件組合法記憶。一個(gè)多音字“彈”。
二、完成課后練習(xí)�！坝懻摻涣鳌斑@一練習(xí)設(shè)計(jì)了三個(gè)問(wèn)題，在分析課文時(shí)已經(jīng)交流過(guò)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，敢于發(fā)表富有個(gè)性化的見(jiàn)解，尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)。
三、作業(yè)
1.正確書寫生字。 2.把這個(gè)動(dòng)人的故事經(jīng)過(guò)自己的想象擴(kuò)展后，講給更多的人聽(tīng)。
四、板書設(shè)計(jì)：
奔過(guò)田野
遇到小鳥(niǎo)
跑過(guò)小溪
一串快樂(lè)的音符 跑過(guò)森林 充滿愛(ài)心
跑過(guò)草叢 助人為樂(lè)
跑過(guò)峽谷