教材分析：

　　這篇講讀課文介紹了爬山虎的葉子和腳的特點(diǎn)以及它是怎樣用腳往上爬的，啟發(fā)人們留心觀察周圍的事物。教學(xué)不僅要讓學(xué)生讀懂課文，還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者的觀察方法和寫(xiě)作方法。

　　教學(xué)目的：

　　1、學(xué)會(huì)本課生字詞，能正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　2、了解爬山虎的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者留心觀察周圍事物的方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　本課教學(xué)的重點(diǎn)是通過(guò)對(duì)詞句的理解，了解爬山虎的特點(diǎn)。教學(xué)的難點(diǎn)是體會(huì)爬山虎是怎樣一腳一腳往上爬的。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　(1)多媒體課件。

　　(2)彩色筆、畫(huà)紙。

　　教法學(xué)法：

　　我利用多媒體直觀教學(xué)，創(chuàng)設(shè)多種情景突破教學(xué)難點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生自主探究，合作學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣導(dǎo)入，質(zhì)疑課題。

　　同學(xué)們回想一下，《雪地里的小畫(huà)家》都是畫(huà)的什么?(小貓的腳、小狗的腳……)這些都是動(dòng)物的腳。那你們知道植物也長(zhǎng)腳嗎?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)葉圣陶老先生寫(xiě)的《爬山虎的腳》。(板書(shū)課題并齊讀，接著質(zhì)疑課題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)入課堂。)

　　二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知。

　　1、檢查生字詞預(yù)習(xí)情況。

　　大屏幕出示生詞，多種形式認(rèn)讀。

　　2、感知課文內(nèi)容。

　　說(shuō)說(shuō)課文介紹了爬山虎的哪些方面?

　　三、學(xué)習(xí)探究，交流感悟。

　　1、自主選擇，以學(xué)定教

　　你對(duì)爬山虎哪一方面最感興趣?這樣就把學(xué)習(xí)的選擇權(quán)交給學(xué)生，教師再以學(xué)定教，打破傳統(tǒng)的“串講”形式。(這一問(wèn)題預(yù)設(shè)有兩種情況，可能多數(shù)同學(xué)對(duì)爬山虎的腳感興趣。根據(jù)學(xué)生的選擇隨機(jī)交流話題)

　　2、自讀自悟，討論交流。

　　交流話題一：爬山虎葉子的特點(diǎn)

　　( 喜歡寫(xiě)爬山虎葉子的同學(xué)請(qǐng)舉手。)

　　(1)請(qǐng)同學(xué)們觀看大屏幕，大屏幕出示一墻的爬山虎。

　　你看到了什么?葉子有什么特點(diǎn)?

　　(2)、文中爬山虎的葉子又是怎樣的呢?自由朗讀第二自然段。

　　(3)`讀了有什么感受?(美)哪些地方寫(xiě)的美?你喜歡哪句?

　　(4)自己感受一下風(fēng)吹時(shí)爬山虎葉子的美。做一做漾起波紋的動(dòng)作.

　　(5)老師指導(dǎo)感情朗讀，讓學(xué)生充分感受爬山虎葉子的美。

　　(這一話題處處注重了讀，在朗朗的讀書(shū)聲中，學(xué)生獲得了美的體驗(yàn)，引起對(duì)美、對(duì)大自然的向往，也充分感受到語(yǔ)言的美。)

　　過(guò)渡：在這一片美麗的葉子下面就藏著爬山虎的腳。請(qǐng)大家到書(shū)中去找吧(這樣設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生探究新知識(shí)的欲望。)

　　交流話題二：爬山虎腳的位置、形狀、顏色

　　(1)找出寫(xiě)爬山虎腳的位置、形狀、顏色的句子讀一讀。

　　(2)大屏幕出示圖片：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)爬山虎的腳長(zhǎng)在什么地方?腳的形狀像什么?顏色是怎樣的?

　　(3)引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)一畫(huà)爬山虎的腳。

　　(圖文結(jié)合，認(rèn)識(shí)爬山虎的腳;接著引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)爬山虎的腳，更有助于學(xué)生對(duì)課文的理解。)

　　交流話題三：爬山虎是怎么爬的

　　(1)默讀第四自然段，

　　a、找出爬山虎爬的句子來(lái);b、標(biāo)出爬的動(dòng)作詞，體會(huì)爬的過(guò)程;

　　(2)小組合作演示爬的過(guò)程。(怎樣爬)

　　(3)你們想知道究竟怎么爬的嗎?看大屏幕演示，學(xué)生可根據(jù)演示說(shuō)出怎么爬。 (這一環(huán)節(jié)抓住重點(diǎn)詞句去體會(huì)，又以多媒體直觀演示，進(jìn)一步體會(huì)到作者用詞的準(zhǔn)確和觀察的細(xì)致，突破了教學(xué)難點(diǎn)。)

　　交流話題四：爬山虎的腳還有什么特點(diǎn)呢?(牢固 )

　　“……要是……休想……”說(shuō)明了什么?可見(jiàn)爬山虎的腳巴住墻是多么牢固啊�，F(xiàn)在你對(duì)爬山虎的腳產(chǎn)生了什么新的感受?請(qǐng)帶著這種感受再讀最后一自然段。

　　3、學(xué)習(xí)觀察方法

　　四、回歸整體，深化情感。

　　1、讀了本課，你有什么收獲?

　　2、用你喜歡的方式來(lái)表達(dá)對(duì)爬山虎的喜愛(ài)之情。(畫(huà)一畫(huà)，感情朗讀、背誦，編兒歌，猜謎語(yǔ)等)

　　3、配樂(lè)(在輕松愉快的音樂(lè)聲中結(jié)束本節(jié)課的學(xué)習(xí))

　　4、展示

　　五、拓展延伸。

　　仔細(xì)觀察自己喜歡的一種植物，寫(xiě)一寫(xiě)它的特點(diǎn)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　爬山虎的腳

　　葉子：美

　　位置、形狀、顏色

　　腳：觸--巴--拉--貼

　　變化：牢固 萎了