教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、體會(huì)天鵝勇敢奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)拼搏的精神，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)的思想感情。懂得保護(hù)生態(tài)平衡的重要性。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
品讀老天鵝帶頭破冰及全體天鵝熱火朝天的破冰場(chǎng)面。體會(huì)天鵝勇敢奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)拚搏的精神，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，今天老師把一群可愛(ài)的天鵝朋友請(qǐng)進(jìn)了我們的課堂，想不想見(jiàn)見(jiàn)它們?出示圖片
2、天鵝給你留下了什么樣的印象呢?請(qǐng)你用上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)來(lái)形容一下。出示填空：( )的天鵝。
3、同學(xué)們，這些美麗高雅、溫順可愛(ài)的天鵝，其實(shí)還有著鮮為人知的一面呢!今天我們一起來(lái)聽(tīng)斯杰潘老人為我們講述《天鵝的故事》(板書(shū)：天鵝的故事)。聽(tīng)了故事，大家一定會(huì)對(duì)天鵝們刮目相看的!
二、初讀質(zhì)疑。
1、聽(tīng)錄音朗讀
2、斯捷潘老人講述完天鵝的故事，深情地感嘆：(課件出示)“多么可愛(ài)的鳥(niǎo)兒啊!我當(dāng)時(shí)離它們才三四十米，雙手端著上了子彈的獵槍?zhuān)墒�，我把槍掛到肩頭，悄悄地離開(kāi)了湖岸。從此以后，這支獵槍就一直掛在墻上，再也沒(méi)有動(dòng)過(guò)�！敝该x
3、師：當(dāng)我們讀到這里，有什么疑問(wèn)嗎?
生：為什么斯杰潘老人面對(duì)近在咫尺的天鵝群端起了獵槍?zhuān)瑓s又掛到了肩上，而且一掛就是三十年?
板書(shū)：端————?————掛
4、那就讓我們到天鵝的故事里去尋找答案。斯捷潘老人向我們講述了一個(gè)怎樣的故事呢?
5、他看到了什么感人的場(chǎng)面，使他覺(jué)得這群鳥(niǎo)兒這么可愛(ài)呢?(老天鵝破冰的畫(huà)面)(眾天鵝齊心破冰的畫(huà)面)(天鵝成功后歡呼的畫(huà)面)
三、直奔重點(diǎn)，精讀感悟。
(一)精讀老天鵝破冰的畫(huà)面
老天鵝是怎樣破冰的呢?請(qǐng)看課文的第五自然段,誰(shuí)來(lái)讀一讀?
(出示第五自然段)
1、指導(dǎo)朗讀
a.. 騰空而起”
同學(xué)們都做過(guò)立定跳遠(yuǎn)吧,在起跳時(shí),你是直立著呢,還是稍稍往下蹲一點(diǎn)呢?為什么?同樣,老天鵝在騰空而起是也會(huì)把身體往下壓一壓,以此來(lái)積蓄力量。老天鵝為什么要騰空而起?(飛得越高，下落的沖力就越大)
b.從哪些詞可以看出下落的沖力大?(“像石頭似的”、“重重地?fù)浯颉?
“石頭似的”“重重地”
天鵝一向給人的印象是美麗善良而溫柔的、姿態(tài)多高雅，可以比作少女、仙女，把這么美麗的天鵝比喻成一塊沒(méi)有生命的石頭，這個(gè)比喻合適嗎?(天鵝從高處落下,速度很快,就像一塊石頭往下落,。石頭不怕疼，天鵝怕疼啊，但他強(qiáng)烈的求生欲望，對(duì)天鵝群體的責(zé)任，使他忘記了疼痛，一聲不吭，就像一塊石頭。摔下的力量很大像石頭。)
2、激情朗讀
據(jù)有關(guān)資料介紹,冬季，貝加爾湖氣溫平均零下38攝氏度，湖面結(jié)冰，冰層約90厘米厚，足以讓火車(chē)在上面飛馳而過(guò)。即使在故事發(fā)生的初春時(shí)分，冰層至少也有一、二十厘米厚。老天鵝用血肉之軀與鏡子般的冰面來(lái)了個(gè)硬碰硬,一次不成功,再來(lái)第二次,第三次,第四次……省略號(hào)表示很多次。
此刻,我們情不自禁與它同呼吸,共命運(yùn)。用我們的朗讀為老天鵝的破冰舉動(dòng)加油。再一次讀老天鵝破冰的這句話(huà)。
冰面絲毫沒(méi)有破損,怎么辦?再來(lái)!(指名讀)
冰面有一絲顫動(dòng)了,再用力一點(diǎn)!(指名讀)
冰面顫動(dòng)得更厲害了,加油啊!(指名讀)
3.感悟老天鵝的品質(zhì)
(1)老天鵝重重地?fù)浯蛟诒嫔希@是一種怎樣的情景?
(播放動(dòng)畫(huà))
既然是一只老的天鵝，它一定很衰弱，可是他沒(méi)有退縮，而是讓自己一次次用身體重重地?fù)浯蛟诒嫔�，但是老天鵝沒(méi)有停下來(lái),也不會(huì)停下來(lái),它繼續(xù)撲打下去。
(2)那么第四次、第五次，甚至是第十次，她又是怎樣去撞擊這冰面的呢?誰(shuí)已經(jīng)看到了，能用這樣的句式“在沉重的撞擊中,老天鵝 ，但是 ” 來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎?
在沉重的撞擊中,它的羽毛片片撒落; 但它還是堅(jiān)強(qiáng)地站起來(lái)，再次騰空而起，像石頭似的把自己的胸脯和翅膀重重地?fù)浯蛟诒嫔?
在沉重的撞擊中,它的鮮血染紅了冰面。但它還是堅(jiān)強(qiáng)地站起來(lái)
老天鵝頭昏眼花了，但它還是堅(jiān)強(qiáng)地站起來(lái)
師：多么堅(jiān)強(qiáng)的老天鵝啊!
老天鵝的翅膀折了，腹部流出了鮮血，但它還是堅(jiān)持著，搖搖晃晃地站起來(lái)，再一次騰空而起，像石頭似的把自己的胸脯和翅膀重重地?fù)浯蛟诒嫔?
師：多么勇敢，不怕?tīng)奚牡挠率堪?
老天鵝實(shí)在沒(méi)有力氣了，但它還是不愿放棄，它對(duì)自己說(shuō)：堅(jiān)持!堅(jiān)持!于是，它又頑強(qiáng)地站了起來(lái)!
師：堅(jiān)持到底就是勝利!
老天鵝已經(jīng)奄奄一息了，但它想到它一個(gè)人的犧牲卻可以換來(lái)一大群天鵝的生存，一股神奇的力量又促使它頑強(qiáng)地站了起來(lái)!
師：犧牲我一個(gè)，幸福千萬(wàn)只。
(3)讀到這里,老天鵝給你留下了什么印象,咱們來(lái)夸夸它。
(出示填空：你真是一只____________的天鵝!)
(勇敢、頑強(qiáng)、執(zhí)著、奮不顧身、不怕?tīng)奚?此時(shí)此刻,我們都想給這只老天鵝冠以一個(gè)光榮的稱(chēng)號(hào),那就是——(破冰勇士)全體起立，把你們對(duì)這位“破冰勇士”的感情，通過(guò)這一段的誦讀充分表達(dá)出來(lái)!
4.探究老天鵝的內(nèi)心想法。
在白皚皚的貝加爾湖冰面上,老天鵝一次又一次地騰空而起,一次又一次地用身體撲打冰面,與厚厚的冰面做著親密的接觸。我們不禁要問(wèn)：老天鵝啊老天鵝,是什么力量促使你做出如此舉動(dòng)?讓我們一起走進(jìn)老天鵝的情感世界,了解它內(nèi)心的想法。你能代老天鵝說(shuō)一說(shuō)它此時(shí)的想法是什么嗎?(注意評(píng)價(jià))
小結(jié)：同學(xué)們,我們從老天鵝的動(dòng)作讀懂了它的內(nèi)心。老天鵝面臨生存的危機(jī),心中充滿(mǎn)了對(duì)生命的熱愛(ài)和執(zhí)著。他不僅僅在與冰面做斗爭(zhēng),更是在與命運(yùn)抗?fàn)帯?/p>
(二)精讀群鵝破冰的場(chǎng)面
1、我們仿佛看見(jiàn)冰面上沾著老天鵝的片片羽毛，映著老天鵝的斑斑血跡。如果你就是其中的一只天鵝，你親眼目睹老天鵝壯舉，你會(huì)怎么想?你又會(huì)怎么做?
生1：我要向他學(xué)習(xí)，他是一位真正的破冰勇士。
生2：老天鵝，你休息一下，我們會(huì)幫忙的。
生3：老天鵝，你休息吧，你已經(jīng)干得筋疲力盡了，讓我們來(lái)幫助你，你去休息。
2、老天鵝繼續(xù)撲打著，難道你們還呆呆地站著嗎?你們想加入嗎?生讀(出示：有幾只天鵝來(lái)幫忙了…… )
3、指名讀，說(shuō)說(shuō)你仿佛看到了什么?仿佛聽(tīng)到了什么?
a許許多多的天鵝都在用自己的胸脯和翅膀重重地?fù)浯虮�，她們剛剛落地又騰空而起。
b眼見(jiàn)幾只天鵝已經(jīng)毫無(wú)力氣，但他們還是堅(jiān)強(qiáng)地飛起來(lái)，再次像石頭似的用自己的——
c有幾只天鵝已經(jīng)撞得頭破血流，但還是勇敢地站了起來(lái)，再次用自己的——
4、師：為了能夠生存下來(lái)，所有的天鵝都來(lái)幫忙了，即使撞得頭破血流，也心甘情愿!這是一個(gè)多么悲壯而又激動(dòng)人心的場(chǎng)面啊!雖然辛苦，但它們干得那樣歡快!從這個(gè)“歡快”上你領(lǐng)悟到什么呢?(雖然破冰很艱苦，但苦中有樂(lè)。馬上要苦盡甘來(lái)了!)
因?yàn)?，所以他們干得那樣歡快!
盡管 ，但是他們還是干得那樣歡快!
5、師：同學(xué)們，破冰勇士這個(gè)稱(chēng)號(hào)僅僅屬于老天鵝嗎?(還屬于整群天鵝)他們是一個(gè)(板書(shū)：團(tuán)結(jié)拼搏)的集體!你們聽(tīng)到了嗎?(引讀)湖面上不時(shí)傳來(lái)了陣陣～～～，就像那激動(dòng)人心的勞動(dòng)號(hào)子：(生：兄弟們哪，加油!齊心干哪，加油!)
師：同學(xué)們，你們聽(tīng)過(guò)勞動(dòng)號(hào)子嗎?(引導(dǎo)學(xué)生回憶拔河時(shí)加油的情景)
生：(一齊有節(jié)奏地)兄弟們哪，加油!齊心干哪，加油!
師：還不夠激動(dòng)人心，更有勁地呼喊——
師：(一齊精神飽滿(mǎn)地)兄弟們哪——(生：加油!)師：齊心干哪——(生：加油!)師：堅(jiān)持住哪—— ( 生：加油!)
6、老天鵝單獨(dú)破冰時(shí)：水面在慢慢地?cái)U(kuò)大。
一群天鵝集體破冰時(shí)：水面在迅速地?cái)U(kuò)大著。
你從這兩句話(huà)中體會(huì)到了什么?
我們以前還學(xué)過(guò)哪些詞或者句子同樣也表達(dá)了這樣的意思呢?(萬(wàn)眾一心
齊心協(xié)力 眾志成城、人心齊泰山移 、人多力量大、眾人拾柴火焰高 )
(三)精讀群鵝歡呼圖
1、有什么困難能夠擋住這個(gè)團(tuán)結(jié)拼搏的集體呢?看，勝利已經(jīng)在向它們招手啦!請(qǐng)看課文的第7段，請(qǐng)我們班的男孩子來(lái)讀一讀。
2、小小的冰窟窿變成了一片很大的水面，面對(duì)這樣的變化，天鵝們的心情怎么樣?誰(shuí)能把高興、自豪、激動(dòng)讀出來(lái)?讓我們來(lái)感受一下天鵝的心情吧!
3、透過(guò)這陣陣勝利的歡呼聲,我們似乎聽(tīng)到老天鵝在說(shuō)——
透過(guò)這陣陣勝利的歡呼聲,我們似乎聽(tīng)到年輕的天鵝在說(shuō)——
4、師：這樣的叫聲在我們文中一共出現(xiàn)了幾次?(三次)
師：如果他們有人類(lèi)的語(yǔ)言，你覺(jué)得他們這三次叫聲分別代表了什么呢?(課件出示句式說(shuō)話(huà))
a這時(shí)，從遠(yuǎn)處傳來(lái)一陣清脆的啼叫聲：“克�！肆�!”好象在說(shuō)：“冰封湖面，沒(méi)有吃的，怎么辦?” (找不到食物，悲傷)—— (指名說(shuō)后朗讀)
b湖面上不時(shí)傳來(lái)陣陣“克�！肆ā肆�!”的叫聲：“兄弟們哪，加油!齊心干哪，加油!” (激動(dòng)人心)—— ( 指名說(shuō)后朗讀)
c它們昂著頭，……歡呼聲：“克�！肆ā肆�!”好象在說(shuō);
“太好了，冰破了，享受美味的?
5、“克�！肆ā肆ā痹谀菑V袤的俄羅斯上空，在那遙遠(yuǎn)的貝加爾湖畔，陣陣天鵝的叫聲不斷傳來(lái)，一直傳到了三十年后的今天，這就是天鵝的故事。
四、拓展延伸，升華情感。
1、這么可愛(ài)的天鵝，這么感人的集體，誰(shuí)還忍心傷害它們?
所以斯杰潘當(dāng)時(shí)離它們～～～，雙手～～，可是卻～～。.
2、斯杰潘老人被震撼人心的場(chǎng)面感動(dòng)了，放下了獵槍?zhuān)墒翘禊Z們就安全了嗎?他想在這里立一塊警示牌，咱們幫他想想在這塊牌上寫(xiě)些什么才能讓所有的獵人放下槍?
3、總結(jié)：鳥(niǎo)兒是可愛(ài)的，富有靈性的，從這些可愛(ài)的鳥(niǎo)兒身上，使我們對(duì)動(dòng)物的生命有了新的理解，讓我們看到了生命的美麗，生命的神奇力量，只有人和動(dòng)物和諧相處，我們的家園才會(huì)更加美麗，我們的生活才會(huì)更加美好!
就讓我們永遠(yuǎn)記住這個(gè)～～(齊讀題目)，讓這份感動(dòng)長(zhǎng)駐你我心間。
五、作業(yè)。
請(qǐng)同學(xué)們把《天鵝的故事》講給別人聽(tīng)。