教學(xué)要求

　　1能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文

　　2學(xué)會(huì)10個(gè)生字。

　　3理解課文內(nèi)容，感悟花木蘭愛國愛家的優(yōu)秀品質(zhì)。說說花木蘭是怎樣說服家人，然后用幾句話寫下來

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　1復(fù)習(xí)部首查字法

　　2有感情地朗讀課文，背誦課文

　　3說說花木蘭是怎樣說服家人，然后用幾句話寫下來

　　教學(xué)時(shí)間

　　兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一 導(dǎo)入

　　1 同學(xué)們，有沒有看過電影《花木蘭》，那你們知道花木蘭是誰嗎?

　　2那誰能簡(jiǎn)單給大家介紹一下《花木蘭》，講的是一個(gè)什么故事呢?

　　3板書課題，齊讀

　　4解題

　　5花木蘭為什么女扮男裝去從軍呢?

　　二 初讀課文

　　1 自己小聲輕讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字

　　2出示

　　名字 征兵 父親 年老多病 女扮難裝 勝利 將士 朝廷 年齡

　　戰(zhàn)袍 渡 燕山 赫赫

　　(1)自由讀

　　(2)你覺得這課中哪些字的讀音，我們要特別注意?

　　(3)教學(xué)2個(gè)多音字

　　a將 讀第一聲時(shí)可組哪些詞?讀第四聲又可和哪些字交朋友?

　　b燕 讀第一聲時(shí)用法很少，如“燕山”“燕國”及表示人姓的時(shí)候用到。讀第四聲很多，誰來說說?

　　(4)指名讀，齊讀生字詞

　　(5)教學(xué)生字字形

　　(6)齊讀

　　3這篇課文一共有幾個(gè)自然段

　　4開火車讀課文，師生評(píng)議

　　5默讀課文，勾畫出文中不理解的字詞

　　6討論交流

　　7再讀課文，把你認(rèn)為文中最難讀懂的句子多讀幾遍，直到讀通讀順為止。

　　三 復(fù)習(xí)查字典

　　1復(fù)習(xí)部首查字法

　　2用同樣的部首查字法查“廷”“康”“起”三個(gè)字，看誰查得又快又準(zhǔn)。

　　四 布置作業(yè)

　　第二課時(shí)

　　一 復(fù)習(xí)

　　1認(rèn)讀詞語

　　2指名讀課文，思考：花木蘭是誰?

　　二 精讀課文

　　(一)指名讀第2自然段

　　1 第2自然段有幾句話

　　2默讀課文，思考：花木蘭為什么從軍?

　　3討論交流，邊講邊練習(xí)朗讀

　　4花木蘭是怎樣說服家人的呢?

　　5四人小組交流

　　6指名說，師生評(píng)議

　　7課文讀到這兒，你們覺得花木蘭是個(gè)怎樣的人?

　　8指導(dǎo)朗讀

　　9練習(xí)背誦

　　(二)第3自然段

　　1花木蘭告別了家人，從此開始了她的戎馬生涯，這時(shí)的花木蘭又是怎樣的?

　　2 指名讀

　　3出示

　　木蘭告別了親人，披戰(zhàn)袍，跨駿馬，渡黃河，過燕山，來到了前線

　　(1)指名讀

　　(2)木蘭告別了親人后，怎樣?“披、跨、渡、過”這一連串的動(dòng)詞能不能調(diào)換，為什么?從這些詞，可以看出什么?

　　(3)指導(dǎo)朗讀

　　4什么是戰(zhàn)功?“赫赫戰(zhàn)功”呢?

　　5同學(xué)們想象一下，花木蘭在戰(zhàn)斗中的表現(xiàn)。

　　6看插圖1，你覺得此時(shí)的花木蘭怎樣?

　　7指導(dǎo)朗讀

　　8練習(xí)背誦

　　(四)第4自然段

　　1指名讀

　　2看圖2，說說當(dāng)將士們知道英勇善戰(zhàn)的花木蘭原來是位“文靜俊美的姑娘”時(shí)會(huì)怎么想?

　　3指導(dǎo)朗讀，表達(dá)自己對(duì)花木蘭的欽佩之情。

　　4練習(xí)背誦

　　三 總結(jié)全文

　　1齊讀課文，填空

　　花木蘭是一位( )女英雄。

　　2課文給我們講述了古代花木蘭女扮男裝，替父從軍的故事，贊揚(yáng)了花木蘭尊老愛幼，熱愛祖國的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　3齊背課文

　　四 布置作業(yè)

　　展開想象，說說花木蘭是怎樣說服家人的，然后用幾句話寫下來