【教材分析】
本文《陳涉世家》節(jié)選自司馬遷的《史記·陳涉世家》，而《史記》被魯迅評(píng)價(jià)為“史家之絕唱”“無(wú)韻之《離騷》”，可見(jiàn)其史學(xué)和文學(xué)地位之高。本文是《史記》學(xué)習(xí)的一扇窗口，希望通過(guò)本文即最有中國(guó)農(nóng)民起義代表性典型性的也是學(xué)生最熟悉的陳勝領(lǐng)導(dǎo)的大澤鄉(xiāng)起義的學(xué)習(xí)，不只是從語(yǔ)文層面了解歷史、分析故事、學(xué)習(xí)寫(xiě)作，積累文言知識(shí)等方面來(lái)學(xué)習(xí)，還要注意培養(yǎng)學(xué)生的歷史觀，樹(shù)立唯物歷史觀，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)客觀地看待歷史、評(píng)價(jià)歷史人物，并從中生發(fā)對(duì)歷史發(fā)展的思考與感悟。
【學(xué)情分析】
本文篇幅較長(zhǎng)，生僻字也較多，學(xué)生朗讀、理解都有一定的難度，首先要教會(huì)學(xué)生朗讀，通過(guò)反復(fù)的朗讀熟悉課文，把握人物說(shuō)話的語(yǔ)氣，了解課文內(nèi)容。而理解課文，則可以通過(guò)設(shè)置問(wèn)題化難為易，引導(dǎo)學(xué)生步步深入，要抓住關(guān)鍵句子去理解。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、熟悉文章生字生詞，能夠流暢翻譯文章。
2、理解課文的基本內(nèi)容。
3、熟悉課文，疏通文意。
4、把握本文運(yùn)用對(duì)話及對(duì)話時(shí)的語(yǔ)氣來(lái)表現(xiàn)人物性格的寫(xiě)法。
5、了解陳勝、吳廣領(lǐng)導(dǎo)的農(nóng)民起義的經(jīng)過(guò)及其歷史意義。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、懂得文中實(shí)詞“為、當(dāng)、行、次??”的意思，虛詞“之、以、固”等的用法。
2、初步了解文言文中一詞多義、萬(wàn)分省略等到語(yǔ)言現(xiàn)象。
3、領(lǐng)會(huì)課文運(yùn)用對(duì)話表現(xiàn)人物性格的寫(xiě)作特點(diǎn)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1、學(xué)習(xí)運(yùn)用自然環(huán)境描寫(xiě)來(lái)烘托人物的手法，體會(huì)細(xì)致形象的描寫(xiě)。
2、認(rèn)識(shí)陳勝、吳廣農(nóng)民起義的原因、過(guò)程及其歷史必然性。
3、把握本文運(yùn)用對(duì)話及對(duì)話時(shí)的語(yǔ)氣來(lái)表現(xiàn)人物性格的寫(xiě)法。
【教學(xué)方法】
1,小組討論法，分小組討論文章的大意并疏通文意。
2，講授法，教師指導(dǎo)并講授文章的疑難部分。
【教學(xué)用具】
:多媒體環(huán)境
【教學(xué)課時(shí)】
三個(gè)課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課。
今天我們學(xué)習(xí)司馬遷的《陳涉世家》。同學(xué)們知道，陳勝起義是我國(guó)歷史上第一次農(nóng)民起義。司馬遷在《史記?陳涉世家》中記載了這個(gè)歷史事件，對(duì)這次起義的原因、經(jīng)過(guò)以及起義大軍的征戰(zhàn)歷程作了真實(shí)而生動(dòng)、具體而完整的記述。學(xué)習(xí)這篇文章，我們會(huì)對(duì)陳勝起義這一偉大歷史事件有個(gè)具體的了解、認(rèn)識(shí)。
司馬遷的《史記》，不僅是珍貴的歷史巨著(《史記》是我國(guó)歷史上第一部紀(jì)傳體通史)，還是寶貴的文學(xué)巨著，也是學(xué)習(xí)古代漢語(yǔ)的典范材料。認(rèn)真學(xué)習(xí)本文，我們會(huì)從中得到不少收獲。
二、教師范讀課文。
三、正音。
陽(yáng)夏(jiǎ)嗟(jiē)呼適(zh?)戍度(duó)已失期以數(shù)(shuò)諫故當(dāng)行(háng)陳勝王(wàng)罾(zēng)篝(gōu)火忿恚(hùi)笞(chì)徇(xùn)铚(zhì)酂(zàn)柘(zha)譙(qiáo)碭(dàng)社稷(jì)被(pī)堅(jiān)執(zhí)銳
四、朗讀課文。
讀前提出要求:字音正確，句讀恰當(dāng)。學(xué)生個(gè)人朗讀與集體齊讀交錯(cuò)進(jìn)行。讀畢酌情講評(píng)。
五、講解課文。
第一段。
1、全班齊讀。
讀前提出要求:思考回答“(1)第一段主要寫(xiě)什么?(2)為什么先寫(xiě)這段?”
讀畢提問(wèn)一二名同學(xué)，以了解同學(xué)對(duì)課文的理解認(rèn)識(shí)。
2、詞語(yǔ)、句子
“陳勝者，陽(yáng)城人也，字涉。吳廣者，陽(yáng)夏人也，字叔�！薄�??者??也”:表判斷�！瓣�(yáng)城”:在今河南登封縣東南�！瓣�(yáng)夏”:今河南太康縣;“夏”，音。
-陳涉少時(shí)，嘗與人傭耕，輟耕之壟上，悵恨久之，曰:‘茍富貴，無(wú)相忘。’傭者笑而應(yīng)曰:‘若為傭耕，何富貴也?’陳涉太息曰:‘嗟乎，燕雀安知鴻鵠之志哉!’”“少”:年輕�！皣L與人傭耕”曾經(jīng)和別人一起被雇傭耕地;“傭”，受雇為人勞動(dòng)�！拜z”:停止�！爸�:往�！皦拧�:田埂�！皭澓蕖�:惆悵惱恨。“之”:助詞，調(diào)整音節(jié)�！捌垺�:如果�！皯�(yīng)”:應(yīng)答�！叭簟�:你�！盀椤�:做�！昂胃毁F也”:哪里富貴得起來(lái)呢?“也”，表反詰。“太息”:出聲長(zhǎng)嘆。“嗟乎”:感嘆詞�！鞍病�:哪里，怎么�！傍欩]”:即天鵝。“之”:的。
3、內(nèi)容
提問(wèn)一:第一段主要寫(xiě)什么?(要求用一句話作答)
講解:這段主要寫(xiě)陳勝年輕時(shí)給人做傭工之時(shí)，胸中已懷有大志(“鴻鵠之志”)。 提問(wèn)二:為什么先寫(xiě)這段?
講解:先寫(xiě)這段主要是表明陳勝后來(lái)發(fā)動(dòng)起義并非偶然，早有其思想根基。
【課堂作業(yè)】
1.背誦第一段。
2.誦讀第二、三段，弄懂其句意，思考這兩段各寫(xiě)什么。
【課堂小結(jié)】
跟隨著司馬遷的腳步，我們感受到了歷史的脈搏，它啟迪著我們?cè)跉v史的洪流中堅(jiān)持正義的腳步，也支撐著我們延續(xù)文明的痕跡。歷史是未來(lái)的根系，只有我們認(rèn)真地扎根下去，才能枝繁葉茂，才能綠意盎然。