《云南的歌會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目的：
1.理解積累文中詞語(yǔ)，品味語(yǔ)言
2.把握文意，領(lǐng)會(huì)作者的思想感情，感受云南民歌的特色，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然、對(duì)人、對(duì)生活、對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)贊美之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
把握文意，領(lǐng)會(huì)云南歌會(huì)的美。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)少數(shù)民族的民俗風(fēng)情，讀懂作者寄寓感情。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)課：
談話(huà)導(dǎo)課。
學(xué)生欣賞云南原生態(tài)民歌，體會(huì)云南民歌的美。
二、作者簡(jiǎn)介：
沈從文(1902——1988)現(xiàn)代小說(shuō)家、散文家，歷史文物研究家。原名沈岳煥。京派小說(shuō)代表人物，苗族，湖南鳳凰人。在散文小說(shuō)創(chuàng)作和古代服飾研究方面均取得很大成績(jī)，海外將沈從文排在魯迅之后的中國(guó)最杰出的小說(shuō)家及文學(xué)大師的行列。他的語(yǔ)言淳樸自然、雅俗共賞。
代表作有小說(shuō)《邊城》，散文集《湘行散記》，論著《中國(guó)古代服飾研究》。
三、生字詞：
注音
蹲(dūn)踞(jù) 酬(chóu)和(hé) 熹(xī)微 龍吟鳳噦(huì)
迤(yǐ)西 柞(zuò)木 箍(gū) 桶 忌諱(huì) 譬(pì)喻
解釋?zhuān)?/p>
蹲踞：兩腿彎曲，坐著或像坐著的樣子。
酬和：用詩(shī)詞應(yīng)答。
譬喻：打比方。
熹微：形容陽(yáng)不強(qiáng)。(多指清晨的)
即物起興：開(kāi)頭先詠他物起興抒情，起興，指先言他揚(yáng)以觸發(fā)聯(lián)想，誘發(fā)文思。
引經(jīng)據(jù)典：引用經(jīng)典中的語(yǔ)句或故事，來(lái)說(shuō)道理或抒情達(dá)意。
悠游自在：從容移動(dòng)，不受拘束。
龍吟鳳噦：傳說(shuō)中的神奇聲音。
生面別開(kāi)：別外開(kāi)創(chuàng)新的局面或新的形式。生面：新在面目。
四、整體感知：
學(xué)生大聲自由朗讀課文，找出文中所描寫(xiě)的三個(gè)場(chǎng)景，試著給它加小標(biāo)題。
五、分析文本、品味語(yǔ)言：
(一)山野賽歌
1、 起小標(biāo)題(提示：地點(diǎn)的形式);
2、 你覺(jué)得山野對(duì)歌美的哪里?作者分別從哪幾方面表現(xiàn)年輕女子的美，你能用一詞來(lái)概括嗎?
3、 作者為什么花那么多筆墨來(lái)描寫(xiě)這唱歌女子，有何目的?
(二)山路走歌
1、 起小標(biāo)題(地點(diǎn)加形式)
2、 作者寫(xiě)了一路上的哪些自然景物?
3、 作者為什么花那么筆墨描寫(xiě)這一路上的美景呢?
4、 趕馬女孩子的歌聲美在哪里?(淳樸本色)
(三)鄉(xiāng)村傳歌
1、 起小標(biāo)題(地點(diǎn)加形式)
2、 “金滿(mǎn)斗會(huì)”由誰(shuí)來(lái)傳歌?傳些什么內(nèi)容?
3、 作者是怎樣評(píng)價(jià)這盛會(huì)中動(dòng)人的歌聲?
4、 “十年難逢金滿(mǎn)斗”的難得在哪里?
(四)學(xué)生找出自己最喜歡的句子，大聲朗讀，并說(shuō)出理由。
(體會(huì)作者樸素、自然的語(yǔ)言)
六、體會(huì)云南民歌特點(diǎn)：
學(xué)生根據(jù)三個(gè)場(chǎng)景從中找出云南民歌的特點(diǎn)，并分小組討論。
原生態(tài) 即興歌唱 形式多樣
生活氣息 生動(dòng)活潑
淳樸本色 世代相傳
七、拓展：
課外收集一些民歌、民謠，分小組進(jìn)行交流，看哪些屬于“見(jiàn)景生情，即物起興�！蹦男⿲儆凇坝锰釂�(wèn)方法，等待對(duì)方解答”……
例：“見(jiàn)景生情，即物起興”類(lèi)
藍(lán)花花
青線(xiàn)線(xiàn)那個(gè)藍(lán)線(xiàn)線(xiàn)，藍(lán)個(gè)英英采，
生下一個(gè)藍(lán)花花，實(shí)實(shí)在愛(ài)死人。
五谷子那個(gè)田苗子，數(shù)上高粱高，
一十三省的女兒?jiǎn)�，�?shù)上藍(lán)花花好。
正月里那個(gè)說(shuō)媒，二月里定，
三月里交大錢(qián)，四月里迎。
三班子那個(gè)吹來(lái)，兩班子打，
撇下我的情哥哥，抬進(jìn)了周家。
藍(lán)花花那個(gè)下轎來(lái)，東張西又照，
照見(jiàn)周家的猴老子，好像一座墳。
你要死來(lái)，你早早地死，
前晌你死來(lái)，后晌我藍(lán)花花走。
手提上那個(gè)羊肉，懷揣上糕
我冒上個(gè)性命，往哥哥你家跑。
我見(jiàn)我的情哥哥呀，說(shuō)不完的話(huà)，
咱們倆死活喲，長(zhǎng)在一搭。
例二：“用提問(wèn)方法，等待對(duì)方解答”類(lèi)
云南民歌·猜調(diào)(張以達(dá)填詞編)
1、(獨(dú))小乖乖來(lái)小乖乖，我們說(shuō)給你們猜：什么長(zhǎng)長(zhǎng)上天?哪樣長(zhǎng)長(zhǎng)海中間?什么長(zhǎng)長(zhǎng)外外喲來(lái)，街前賣(mài)嘛?哪樣長(zhǎng)長(zhǎng)你跟前嘍。
2、(齊)(小乖乖)來(lái)小乖乖，你們說(shuō)給我們猜：銀河長(zhǎng)長(zhǎng)上天，蓮藕長(zhǎng)長(zhǎng)海中間，米線(xiàn)長(zhǎng)長(zhǎng)，喲來(lái)，喲來(lái)來(lái)喲外街前賣(mài)，絲線(xiàn)長(zhǎng)長(zhǎng)我跟前嘍來(lái)。
八、作業(yè)：
同學(xué)們課后收集些江西民歌，體會(huì)江西民歌的特色。
在歌曲合唱中結(jié)束教學(xué)。
《云南的歌會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：
了解云南的歌會(huì)，感受當(dāng)?shù)貪庥舻拿褡屣L(fēng)情。
過(guò)程與方法：
朗讀，品味，拓展延伸，加深對(duì)課文的理解。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
引導(dǎo)學(xué)生感受作者對(duì)自然，對(duì)人，對(duì)藝術(shù)的品位與贊賞。激勵(lì)學(xué)生關(guān)注生活，欣賞生活，熱愛(ài)生活。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文所寫(xiě)的三種場(chǎng)合中唱歌的不同情境，體會(huì)內(nèi)容和寫(xiě)法的上的差異。
教學(xué)難點(diǎn)：
揣摩語(yǔ)言，品味文中人物描寫(xiě)和場(chǎng)景描寫(xiě)的妙處。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)：在云南一些少數(shù)民族聚居的地方，每逢集會(huì)或節(jié)日，人們總是聚在一起，即興歌唱，問(wèn)答，游戲傳情等。那些古老的歌會(huì)，蘊(yùn)含著濃郁的民間文化氣息。今天，讓我們走進(jìn)《云南的歌會(huì)》，來(lái)感受一下那里的民風(fēng)民俗。
二、朗讀課文，感知文意。
1播放朗讀帶，學(xué)生低聲隨讀。
2練習(xí)表情朗讀，要求讀準(zhǔn)字音。注意語(yǔ)速，語(yǔ)調(diào)，讀出感情。
(多媒體顯示字詞及釋義)
蹲踞(jù)：蹲或坐。
酬和(hè)：用詩(shī)詞應(yīng)答。
譬喻(pì)：比如。
引經(jīng)據(jù)典：引用經(jīng)典中的語(yǔ)句或故事。
龍吟鳳噦(huì)：龍?jiān)谝鲊[，鳳在鳴叫。
3概括主要內(nèi)容。
明確：這篇課文寫(xiě)了三種不同場(chǎng)合聽(tīng)到的民歌演唱，展示出云南的民族風(fēng)情。
三、合作探究，仔細(xì)研讀，把握主旨。
1課文寫(xiě)了哪三種不同場(chǎng)合聽(tīng)到的民歌演唱?在內(nèi)容上和寫(xiě)法上有什么不同?
2云南的歌會(huì)有什么特色?作者為什么會(huì)對(duì)云南的歌會(huì)感興趣?
明確：
1這三種場(chǎng)合分別是：山野對(duì)歌，山路漫歌，山寨傳歌。
“山野對(duì)歌”是才情智力的大比拼，主要寫(xiě)唱歌的人。對(duì)演唱者不惜濃墨重彩，工筆描繪，烘托出活潑歡快的場(chǎng)面。
“山路漫歌”是即興的自由歌唱，發(fā)于情，自然成趣。這一場(chǎng)面主要寫(xiě)唱歌人所在的優(yōu)美環(huán)境。以環(huán)境襯托唱個(gè)女孩及其優(yōu)美的歌聲。
“山寨傳歌”是一次民歌的大展覽。這個(gè)場(chǎng)面中再寫(xiě)唱歌的盛況，有全景描繪，也有局部刻畫(huà)，場(chǎng)面宏偉，氣勢(shì)壯觀。
2云南的歌會(huì)純樸自然，氣勢(shì)壯觀，融自然，社會(huì)，人生于一體。散發(fā)著泥土的氣息。有濃郁的地方色彩。
作者借云南的歌會(huì)，傳達(dá)出他對(duì)自然，對(duì)人，對(duì)藝術(shù)的品味與贊賞。抒寫(xiě)出生活的美好，人生的美好。
四、揣摩語(yǔ)言 ，賞析品味。
學(xué)生指出自己喜歡的句段，加以賞析。教師點(diǎn)撥學(xué)生從人物描寫(xiě)，景物描寫(xiě)的角度去品味。
五、課堂小結(jié)：
沈從文先生以瀟灑而隨意的語(yǔ)言為我們描繪了云南的民風(fēng)，民俗，風(fēng)景，風(fēng)物。展示出云南特有的純樸自然的風(fēng)俗人情。如詩(shī)一般含蓄優(yōu)美，令人回味無(wú)窮。
六、作業(yè)設(shè)計(jì)：
學(xué)唱一首民歌，唱給同學(xué)們。搜集沈從文的其他散文去閱讀品味。
教學(xué)反思：
教學(xué)這篇名家之作，課前我是做了充分準(zhǔn)備的，查閱了大量關(guān)于《小石潭記》和柳宗元的資料，力求對(duì)文本的解讀更加透徹，更好地實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)對(duì)文言文教學(xué)的要求，使學(xué)生能夠獨(dú)立閱讀淺易的文言作品，結(jié)合課后注釋和工具書(shū)理解文章大意。
整節(jié)課，學(xué)生實(shí)現(xiàn)了由“不會(huì)”到“會(huì)”，由“被動(dòng)”到“主動(dòng)”的轉(zhuǎn)變，由一開(kāi)始的朗讀出錯(cuò)，到后來(lái)能夠翻譯背誦文章的某些段落，由一開(kāi)始只是停留在文本表面到對(duì)文本更深的理解。在“與作者對(duì)話(huà)”這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生表現(xiàn)更加明顯。通過(guò)這節(jié)課的引導(dǎo)和啟發(fā)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生真正參與到了學(xué)習(xí)過(guò)程中，很好實(shí)現(xiàn)了課前設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)。
整節(jié)課，我努力從“實(shí)”，“活”，“美”三個(gè)方面來(lái)把握教學(xué)，力圖使這節(jié)課呈現(xiàn)出知識(shí)性，觀賞性和示范性的特點(diǎn)。
我感覺(jué)不足的是，課堂上還有部分學(xué)生沒(méi)有真正的動(dòng)起來(lái)。這也真應(yīng)了一句話(huà)，“教學(xué)是遺憾的藝術(shù)”。