《云南的歌會》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目的：
1.理解積累文中詞語，品味語言
2.把握文意，領(lǐng)會作者的思想感情，感受云南民歌的特色，培養(yǎng)學(xué)生對自然、對人、對生活、對藝術(shù)的熱愛贊美之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
把握文意，領(lǐng)會云南歌會的美。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會少數(shù)民族的民俗風(fēng)情，讀懂作者寄寓感情。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)課：
談話導(dǎo)課。
學(xué)生欣賞云南原生態(tài)民歌，體會云南民歌的美。
二、作者簡介：
沈從文(1902——1988)現(xiàn)代小說家、散文家，歷史文物研究家。原名沈岳煥。京派小說代表人物，苗族，湖南鳳凰人。在散文小說創(chuàng)作和古代服飾研究方面均取得很大成績，海外將沈從文排在魯迅之后的中國最杰出的小說家及文學(xué)大師的行列。他的語言淳樸自然、雅俗共賞。
代表作有小說《邊城》，散文集《湘行散記》，論著《中國古代服飾研究》。
三、生字詞：
注音
蹲(dūn)踞(jù) 酬(chóu)和(hé) 熹(xī)微 龍吟鳳噦(huì)
迤(yǐ)西 柞(zuò)木 箍(gū) 桶 忌諱(huì) 譬(pì)喻
解釋：
蹲踞：兩腿彎曲，坐著或像坐著的樣子。
酬和：用詩詞應(yīng)答。
譬喻：打比方。
熹微：形容陽不強(qiáng)。(多指清晨的)
即物起興：開頭先詠他物起興抒情，起興，指先言他揚(yáng)以觸發(fā)聯(lián)想，誘發(fā)文思。
引經(jīng)據(jù)典：引用經(jīng)典中的語句或故事，來說道理或抒情達(dá)意。
悠游自在：從容移動，不受拘束。
龍吟鳳噦：傳說中的神奇聲音。
生面別開：別外開創(chuàng)新的局面或新的形式。生面：新在面目。
四、整體感知：
學(xué)生大聲自由朗讀課文，找出文中所描寫的三個場景，試著給它加小標(biāo)題。
五、分析文本、品味語言：
(一)山野賽歌
1、 起小標(biāo)題(提示：地點(diǎn)的形式);
2、 你覺得山野對歌美的哪里?作者分別從哪幾方面表現(xiàn)年輕女子的美，你能用一詞來概括嗎?
3、 作者為什么花那么多筆墨來描寫這唱歌女子，有何目的?
(二)山路走歌
1、 起小標(biāo)題(地點(diǎn)加形式)
2、 作者寫了一路上的哪些自然景物?
3、 作者為什么花那么筆墨描寫這一路上的美景呢?
4、 趕馬女孩子的歌聲美在哪里?(淳樸本色)
(三)鄉(xiāng)村傳歌
1、 起小標(biāo)題(地點(diǎn)加形式)
2、 “金滿斗會”由誰來傳歌?傳些什么內(nèi)容?
3、 作者是怎樣評價(jià)這盛會中動人的歌聲?
4、 “十年難逢金滿斗”的難得在哪里?
(四)學(xué)生找出自己最喜歡的句子，大聲朗讀，并說出理由。
(體會作者樸素、自然的語言)
六、體會云南民歌特點(diǎn)：
學(xué)生根據(jù)三個場景從中找出云南民歌的特點(diǎn)，并分小組討論。
原生態(tài) 即興歌唱 形式多樣
生活氣息 生動活潑
淳樸本色 世代相傳
七、拓展：
課外收集一些民歌、民謠，分小組進(jìn)行交流，看哪些屬于“見景生情，即物起興�！蹦男⿲儆凇坝锰釂柗椒�，等待對方解答”……
例：“見景生情，即物起興”類
藍(lán)花花
青線線那個藍(lán)線線，藍(lán)個英英采，
生下一個藍(lán)花花，實(shí)實(shí)在愛死人。
五谷子那個田苗子，數(shù)上高粱高，
一十三省的女兒喲，數(shù)上藍(lán)花花好。
正月里那個說媒，二月里定，
三月里交大錢，四月里迎。
三班子那個吹來，兩班子打，
撇下我的情哥哥，抬進(jìn)了周家。
藍(lán)花花那個下轎來，東張西又照，
照見周家的猴老子，好像一座墳。
你要死來，你早早地死，
前晌你死來，后晌我藍(lán)花花走。
手提上那個羊肉，懷揣上糕
我冒上個性命，往哥哥你家跑。
我見我的情哥哥呀，說不完的話，
咱們倆死活喲，長在一搭。
例二：“用提問方法，等待對方解答”類
云南民歌·猜調(diào)(張以達(dá)填詞編)
1、(獨(dú))小乖乖來小乖乖，我們說給你們猜：什么長長上天?哪樣長長海中間?什么長長外外喲來，街前賣嘛?哪樣長長你跟前嘍。
2、(齊)(小乖乖)來小乖乖，你們說給我們猜：銀河長長上天，蓮藕長長海中間，米線長長，喲來，喲來來喲外街前賣，絲線長長我跟前嘍來。
八、作業(yè)：
同學(xué)們課后收集些江西民歌，體會江西民歌的特色。
在歌曲合唱中結(jié)束教學(xué)。
《云南的歌會》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
知識與能力：
了解云南的歌會，感受當(dāng)?shù)貪庥舻拿褡屣L(fēng)情。
過程與方法：
朗讀，品味，拓展延伸，加深對課文的理解。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
引導(dǎo)學(xué)生感受作者對自然，對人，對藝術(shù)的品位與贊賞。激勵學(xué)生關(guān)注生活，欣賞生活，熱愛生活。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文所寫的三種場合中唱歌的不同情境，體會內(nèi)容和寫法的上的差異。
教學(xué)難點(diǎn)：
揣摩語言，品味文中人物描寫和場景描寫的妙處。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)：在云南一些少數(shù)民族聚居的地方，每逢集會或節(jié)日，人們總是聚在一起，即興歌唱，問答，游戲傳情等。那些古老的歌會，蘊(yùn)含著濃郁的民間文化氣息。今天，讓我們走進(jìn)《云南的歌會》，來感受一下那里的民風(fēng)民俗。
二、朗讀課文，感知文意。
1播放朗讀帶，學(xué)生低聲隨讀。
2練習(xí)表情朗讀，要求讀準(zhǔn)字音。注意語速，語調(diào)，讀出感情。
(多媒體顯示字詞及釋義)
蹲踞(jù)：蹲或坐。
酬和(hè)：用詩詞應(yīng)答。
譬喻(pì)：比如。
引經(jīng)據(jù)典：引用經(jīng)典中的語句或故事。
龍吟鳳噦(huì)：龍?jiān)谝鲊[，鳳在鳴叫。
3概括主要內(nèi)容。
明確：這篇課文寫了三種不同場合聽到的民歌演唱，展示出云南的民族風(fēng)情。
三、合作探究，仔細(xì)研讀，把握主旨。
1課文寫了哪三種不同場合聽到的民歌演唱?在內(nèi)容上和寫法上有什么不同?
2云南的歌會有什么特色?作者為什么會對云南的歌會感興趣?
明確：
1這三種場合分別是：山野對歌，山路漫歌，山寨傳歌。
“山野對歌”是才情智力的大比拼，主要寫唱歌的人。對演唱者不惜濃墨重彩，工筆描繪，烘托出活潑歡快的場面。
“山路漫歌”是即興的自由歌唱，發(fā)于情，自然成趣。這一場面主要寫唱歌人所在的優(yōu)美環(huán)境。以環(huán)境襯托唱個女孩及其優(yōu)美的歌聲。
“山寨傳歌”是一次民歌的大展覽。這個場面中再寫唱歌的盛況，有全景描繪，也有局部刻畫，場面宏偉，氣勢壯觀。
2云南的歌會純樸自然，氣勢壯觀，融自然，社會，人生于一體。散發(fā)著泥土的氣息。有濃郁的地方色彩。
作者借云南的歌會，傳達(dá)出他對自然，對人，對藝術(shù)的品味與贊賞。抒寫出生活的美好，人生的美好。
四、揣摩語言 ，賞析品味。
學(xué)生指出自己喜歡的句段，加以賞析。教師點(diǎn)撥學(xué)生從人物描寫，景物描寫的角度去品味。
五、課堂小結(jié)：
沈從文先生以瀟灑而隨意的語言為我們描繪了云南的民風(fēng)，民俗，風(fēng)景，風(fēng)物。展示出云南特有的純樸自然的風(fēng)俗人情。如詩一般含蓄優(yōu)美，令人回味無窮。
六、作業(yè)設(shè)計(jì)：
學(xué)唱一首民歌，唱給同學(xué)們。搜集沈從文的其他散文去閱讀品味。
教學(xué)反思：
教學(xué)這篇名家之作，課前我是做了充分準(zhǔn)備的，查閱了大量關(guān)于《小石潭記》和柳宗元的資料，力求對文本的解讀更加透徹，更好地實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)對文言文教學(xué)的要求，使學(xué)生能夠獨(dú)立閱讀淺易的文言作品，結(jié)合課后注釋和工具書理解文章大意。
整節(jié)課，學(xué)生實(shí)現(xiàn)了由“不會”到“會”，由“被動”到“主動”的轉(zhuǎn)變，由一開始的朗讀出錯，到后來能夠翻譯背誦文章的某些段落，由一開始只是停留在文本表面到對文本更深的理解。在“與作者對話”這個環(huán)節(jié)學(xué)生表現(xiàn)更加明顯。通過這節(jié)課的引導(dǎo)和啟發(fā)，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，使學(xué)生真正參與到了學(xué)習(xí)過程中，很好實(shí)現(xiàn)了課前設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)。
整節(jié)課，我努力從“實(shí)”，“活”，“美”三個方面來把握教學(xué)，力圖使這節(jié)課呈現(xiàn)出知識性，觀賞性和示范性的特點(diǎn)。
我感覺不足的是，課堂上還有部分學(xué)生沒有真正的動起來。這也真應(yīng)了一句話，“教學(xué)是遺憾的藝術(shù)”。