【教學(xué)目標(biāo)】
1、理解、學(xué)習(xí)《夜雨詩意》由夜雨引發(fā)的聯(lián)想，《聽聽那冷雨》對(duì)雨打屋瓦的描寫，《雨夜奇襲》中雨對(duì)事件發(fā)展的影響。
2、加強(qiáng)朗讀，感受、體會(huì)三篇文章不同的語言風(fēng)格。
3、嘗試比較本單元各篇文章寫雨的不同立意，以及對(duì)素材的不同處理。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
1、理解、學(xué)習(xí)《夜雨詩意》由夜雨引發(fā)的聯(lián)想，《聽聽那冷雨》對(duì)雨打屋瓦的描寫，《雨夜奇襲》中雨對(duì)事件發(fā)展的影響。
2、比較本單元各篇文章寫雨的不同立意，以及對(duì)素材的不同處理。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】
3課時(shí)。
【教學(xué)步驟】
第一課時(shí)
〔步驟一〕借助教材注釋和《詞語手冊(cè)》，掃清課文字詞障礙。
老師補(bǔ)充：
【炮(páo)制】原是一種加工中草藥的方法，本課泛指編造。
【典范】可以作為學(xué)習(xí)、仿效標(biāo)準(zhǔn)的人或事物。
【貯zhù】儲(chǔ)存;積存。
【泥濘(nìng)因有爛泥而不好走。
【恢宏】寬闊。
【悉】全、盡。
【堤(dī)】沿河或沿海的防水建筑物，多用土石等筑成。
【沐】洗頭發(fā)，也泛指洗滌。
【嚙(niè)】(鼠、兔等動(dòng)物)用牙啃或咬。
【挾(xié)】用胳膊夾住。
【迂回】繞到敵人側(cè)面或后面(進(jìn)攻敵人)。
〔步驟二〕學(xué)生變換使用朗讀、閱讀、聽讀等方法，熟悉課文內(nèi)容。
老師穿插幫助學(xué)生把握文章脈絡(luò)(把相關(guān)句子劃一劃)：
《夜雨詩意》
一、翻看《詩韻合璧》見到“夜雨”名目 → 夜雨中的想象總是特別專注，特別遙遠(yuǎn) → 夜雨情境最宜家人閑談、專心讀書、思念友人、挑燈作文 → 二、夜雨會(huì)使旅行者想家 → 三、夜雨會(huì)改變?nèi)说男木�，�?huì)改變歷史改變?nèi)松�。全文中心意思是：夜雨最能調(diào)節(jié)內(nèi)心，而內(nèi)心的變化�？膳まD(zhuǎn)歷史和人生。
《聽聽那冷雨》：
他“走入霏霏”“更想入非非” → 《辭源》或《辭�！贰坝辍辈績�(nèi)容最豐富 → 冷雨不但可嗅，更可以聽，大陸上聽雨總有一點(diǎn)凄涼、凄清、凄楚，于今島上回味更籠上一層凄迷 → 雨滴敲打屋瓦是美妙的音樂，在古老的大陸如此，在島上亦如此 → 在古屋聽雨，從少年聽到中年，憶起江南，想到四川 → 公寓時(shí)代到來，聽雨成為歷史記憶。全文借聽雨說事，抒發(fā)思鄉(xiāng)憶舊情懷。
《雨夜奇襲》：
江水遄急，敵軍防守嚴(yán)密，日間渡江作戰(zhàn)失敗 → 夜間風(fēng)雨大作，敵軍麻痹，我軍奇襲成功。全文敘述一次雨夜渡江戰(zhàn)斗，歌頌紅軍的英雄主義精神。
〔步驟三〕布置作業(yè)：
1、抄寫生字新詞。
2、你喜歡這三篇文章的哪些語段，請(qǐng)指出來或抄寫出來。
第二課時(shí)
〔步驟一〕讓學(xué)生讀昨天劃出的或抄寫的課文精彩語段，并讓學(xué)生說說為什么喜歡這些語段。老師多予贊賞和鼓勵(lì)。
老師也可引導(dǎo)學(xué)生欣賞下列語段：
《夜雨詩意》
“夜雨會(huì)使旅行者想家，想得很深很深。夜雨會(huì)使旅行者企望安逸，突然憬悟到自己身陷僻遠(yuǎn)、孤苦的處境，顧影自憐，構(gòu)成萬里豪情的羈絆。
不是急流險(xiǎn)灘，不是崇山峻嶺，而是夜雨，使無數(shù)旅行者頓生反悔，半途而歸。我不知道法顯、玄奘、鄭和、鑒真、徐霞客他們?cè)谝淮未我褂曛行木橙绾�，依我看，他們最�?qiáng)的意志，是沖出夜雨的包圍。”
“我相信，一次又一次，夜雨曾澆熄過突起的野心，夜雨曾平撫過狂躁的胸襟，夜雨曾阻止過一觸即發(fā)的爭(zhēng)斗，夜雨曾破滅過兇險(xiǎn)的陰謀。當(dāng)然，夜雨也斫折過壯闊的宏圖、勇敢的進(jìn)發(fā)、火燙的情懷。
不知道歷史學(xué)家有沒有查過，有多少烏云密布的雨夜，悄悄地改變了中國歷史的步伐。將軍舒眉了，謀士自悔了，君王息怒了，英豪冷靜了，俠客止步了，戰(zhàn)鼓 停息了，駿馬回槽了，刀刃入鞘了，奏章中斷了，敕令收回了，船楫下錨了，酒氣消退了，狂歡消解了，呼吸勻停了，心律平緩了�！�
——寫雨夜引發(fā)的聯(lián)想，內(nèi)容豐富，語句優(yōu)美。
《聽聽那冷雨》
“雨來了，最輕的敲打樂敲打這城市，蒼茫的屋頂，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近，一張張敲過去，古老的琴，那細(xì)細(xì)密密的節(jié)奏，單調(diào)里自有一種柔婉與親切，滴滴點(diǎn)點(diǎn)滴滴，似幻似真，若孩時(shí)在搖籃里，一曲耳熟的童謠搖搖欲睡，母親吟哦鼻音與喉音�；蚴窃诮系臐蓢l(xiāng)，一大筐綠油油的桑葉被嚙于千百頭蠶，細(xì)細(xì)瑣瑣屑屑，口器與口器咀咀嚼嚼。雨來了，雨來的時(shí)候瓦這么說，一片瓦說千億片瓦說，輕輕地奏吧沉沉地彈，徐徐地叩吧撻撻地打，間間歇歇敲一個(gè)雨季，即興演奏從驚蟄到清明，在零落的墳上冷冷奏挽歌，一片瓦吟千億片瓦吟。”
“在日式的古屋里聽雨，春雨綿綿聽到秋雨瀟瀟，從少年聽到中年，聽聽那冷雨。雨是一種單調(diào)而耐聽的音樂是室內(nèi)樂是室外樂，戶內(nèi)聽聽，戶外聽聽，冷冷，那音樂。雨是一種回憶的音樂，聽聽那冷雨，回憶江南的雨下得滿地是江湖下在橋上和船上，也下在四川在秧田和蛙塘下肥了嘉陵江下濕布谷咕咕的啼聲。雨是潮潮潤潤的音樂下在渴望的唇上舔舔那冷雨�！�
——寫雨滴敲打屋瓦，形象生動(dòng)，感覺獨(dú)特，語句優(yōu)美。
《雨夜奇襲》——
“一霎時(shí)，狂風(fēng)大作，雷雨交加。夜，黑得對(duì)面不見人。天色如同烏江的濁水難以分辨。江水瘋狂地咆哮著。這樣的天氣經(jīng)我們的渡江準(zhǔn)備工作增加了極大困難�？墒�，這對(duì)敵人也起了麻痹作用。愚蠢的敵人以為在這狂風(fēng)大雨的夜里，紅軍是根本沒法渡江的。
夜晚十點(diǎn)種，在暴風(fēng)雨的掩護(hù)之下，一營白天渡江未奏效的那個(gè)排先把竹排拖到預(yù)定登岸點(diǎn)的上游，放出后，斜著順流而下，沖到江心。經(jīng)過同江水的一番搏斗，這個(gè)排的勇士們終于勝利地到達(dá)了對(duì)岸。而敵人卻沒有發(fā)覺。”
——描寫天氣情況推動(dòng)事態(tài)發(fā)展，兩相兼顧，運(yùn)筆從容。
〔步驟二〕布置作業(yè)：
1、閱讀教材236-237頁的《詞句品味積累》。
2、課外背誦默寫這三篇課文中自己喜歡的一些精彩語段。
第三課時(shí)
〔步驟一〕啟發(fā)情思，引導(dǎo)作文。
1、本單元所學(xué)課文雖然都有寫到“雨”，但無論是課文內(nèi)容還是課文形式都各各不同。你的生活中一定有屬于你自己的關(guān)于“雨”的經(jīng)歷和感受，這是獨(dú)一無二的，如果把它寫出來也可能是一篇好文章。文貴真實(shí)，文貴有個(gè)性。請(qǐng)寫出你的“雨”文。
2、雖說“文無定法”，但文章還是有常規(guī)寫法的。本單元的“雨”文，寫得那么好，是不是有值得你學(xué)習(xí)借鑒的地方?模仿也是學(xué)習(xí)，你完全可以向別人學(xué)習(xí)寫作。如果在你的作文中可以看出一些模仿的痕跡，那也是好事。當(dāng)然，寫作常規(guī)也不是一成不變的，必要時(shí)你可以有創(chuàng)新。
3、好文章還是有一些公認(rèn)的標(biāo)準(zhǔn)的，比如文章要有完整的構(gòu)思，要有明晰的脈絡(luò)，要有合適的語句表達(dá)等。你要努力寫出更好的文章，要寫出標(biāo)志自己寫作水平的文章，要寫出自己的得意之作。
4、好文章往往都是幾經(jīng)修改才成的。所以文章寫好之后，還要朝思暮想，還要反復(fù)修改，從謀篇到結(jié)構(gòu)，再到語句表達(dá)，都要反復(fù)斟酌。要知道，修改文章的過程就是磨練寫作能力的過程。
5、本次作文要求：標(biāo)題要有一個(gè)“雨”字，標(biāo)題自擬;寫自己關(guān)于“雨”的經(jīng)歷或感受，內(nèi)容一定要真實(shí);文體不限，字?jǐn)?shù)在900以上。
〔步驟二〕學(xué)生作文。