一、清理梳理文章內(nèi)容。
1. 本文論點?學則須疑
2. 為什么說學則須疑?“懷疑不僅是……也是……基本條件”
3. 為什么說懷疑是辨?zhèn)稳ネ谋匾襟E?
傳說必須懷疑甄別真?zhèn)?舉例論證)
虛妄學說一追問就不攻自破。(舉例論證)
學問都要經(jīng)過懷疑才是自己的(道理論證)
盡信書不如無書(道理論證)
4. 為什么說懷疑是建設新學說、啟迪新發(fā)明的基本條件?
只有常常懷疑、解答學問才會起來(道理論證)
許多大學問家大哲學家都是從懷疑中來鍛煉出來(舉例論證)
新發(fā)明、新理論、新作風都從懷疑中產(chǎn)生(道理論證)
(教后：要對文章進行解剖之前都應該進行這種內(nèi)容梳理，這樣后面的教學才有根基。
學生按上述要求梳理內(nèi)容會感到很困難，老師要耐心的引導，要求學生反復閱讀相關(guān)文字以解決這個困難。)
二、鞏固文體常識(培養(yǎng)學生文體意識)
論題：懷疑與學問
論點：學則須疑
論據(jù)：事實論據(jù)，如：戴震質(zhì)疑《大學章句》從人、事、理、言、物幾個方面概括
道理論據(jù)，如：“盡信書不如無書”
論證：舉例論證：我們聽說三皇五帝、腐草為螢就應該質(zhì)疑
道理論證：邏輯推理：因為“這種證據(jù)有時候不能親自看到，便只能靠別人的傳說了�！彼浴皯斀�(jīng)過一番思考，不應當隨隨便便就信了”
對比論證：“對于別人。。。。。。一切學問才會起來”
“古往今來。。。。。。不會進步了”
三、掌握文章結(jié)構(gòu)(為學生樹立一個議論文樣板，為仿寫作準備)
分論點1 觀點1傳說必須懷疑甄別真?zhèn)?舉例論證)
觀點2虛妄學說一追問就不攻自破(舉例論證)
論點： 觀點3學問都要經(jīng)過懷疑才是自己的(道理論證)
觀點4盡信書不如無書(道理論證)
分論點2 觀點1只有常常懷疑、解答學問才會起來(道理論證)
觀點2許多大學問家大哲學家都是從懷疑中來鍛煉出來(舉例論證)
觀點3新發(fā)明、新理論、新作風都從懷疑中產(chǎn)生(道理論證)
四、總結(jié)本文優(yōu)缺點(為使學生能夠結(jié)合《少年中國說》和本文的優(yōu)點來寫出優(yōu)秀的議論文)
優(yōu)點：結(jié)構(gòu)清晰、文體特征鮮明。
缺點：語言不夠形象生動。解決辦法：添加比喻論證(例如：為了說證明應試教育的摧殘講小壁虎掉到鱷魚池的笑話)情感不充沛。解決辦法：學習《少年中國說》的語言方式：語言規(guī)整，多用修辭，以情動人。
五、仿寫(實踐中化知識為能力)
參考題目：
《女孩也是太陽》
《陽光總在風雨后》
《天行健，君子以自強不息》
或自擬題。
要求：
1結(jié)構(gòu)本文，有鮮明的文體特點
2生動的形象、充沛的感情