《人民英雄永垂不朽》教學(xué)設(shè)計(jì)+反思

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

　　“清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。”踏著清明節(jié)的腳步，讓我們一起瞻仰首都人民英雄紀(jì)念碑，緬懷那些在人民解放戰(zhàn)爭和人民革命中犧牲的人民英雄們。

　　生齊讀碑文。

　　播放人民英雄紀(jì)念碑視頻。

　　欣賞之后，你有何感想?

　　二、復(fù)習(xí)鞏固，打好鋪墊。

　　1、讓我們帶著這些感想進(jìn)入這節(jié)課的學(xué)習(xí)。完成復(fù)習(xí)題。

　　2、集體訂正，齊讀鞏固。

　　三、明確目標(biāo)，有的放矢。

　　1、“溫故而知新”通過復(fù)習(xí)，你知道十幅浮雕是按什么順序說明的?(時(shí)間順序和空間順序相結(jié)合)

　　2、大碑座四周的十幅浮雕是本文說明的重點(diǎn)。這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)就是：(學(xué)生齊讀目標(biāo))

　　四、自主學(xué)習(xí)，感悟理解。

　　1、明確目標(biāo)，有的放矢。請同學(xué)們結(jié)合課本、資料進(jìn)行自學(xué)。

　　2、學(xué)生自學(xué)，感悟理解。

　　五、交流展示，提高認(rèn)識(shí)。

　　1、小組交流，達(dá)成共識(shí)。

　　2、全班展示，匯報(bào)成果。(解說員解說，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，做好傾聽筆記，完成表格。)

　　六、精講點(diǎn)撥，撥云見霧。

　　1、展示學(xué)生的傾聽筆記，再次鞏固碑文中“三年以來”“三十年以來”“一千八百四十年”的深刻含義。

　　2、大碑座上的十幅浮雕是中國革命艱苦歷程的關(guān)輝寫照，它的意義非凡，請默讀11段，畫出它的偉大意義。

　　3、匯報(bào)、齊讀。

　　4、讓我們記住歷史，緬懷英雄，再次瞻仰“人民英雄永垂不朽”幾個(gè)大字和碑文。告慰先烈的在天之靈。

　　(生齊讀碑文)

　　七、精練鞏固，達(dá)成目標(biāo)。

　　1、學(xué)生完成精練，3號(hào)同學(xué)分別在黑板上展示。

　　2、檢查糾正，達(dá)成目標(biāo)。

　　八、總結(jié)升華，形成共鳴。

　　歷史已經(jīng)定格在我們的記憶之中，讓我們再一次向在歷次斗爭中犧牲的人民英雄們致敬。(全體起立，配樂朗誦詩歌《人民英雄紀(jì)念碑禮贊》)

　　教學(xué)反思：

　　《人民英雄永垂不朽》是一篇說明文，而學(xué)生學(xué)習(xí)說明文往往會(huì)覺得枯燥無味。怎樣讓說明文教學(xué)的課堂活起來，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體性和積極性，這是我設(shè)計(jì)這節(jié)課的初衷。我覺得這節(jié)課有得也有失：

　　1、形象導(dǎo)入，帶來視覺震撼。

　　上課伊始，放映瞻仰人民英雄紀(jì)念碑的視頻，請同學(xué)們仔細(xì)觀察。通過視覺上的震撼來吸引學(xué)生的眼球，讓學(xué)生對文章內(nèi)容及說明順序有整體的認(rèn)識(shí)。

　　2、合作交流，感悟碑文含義。

　　人民英雄紀(jì)念碑碑文的含義是本課教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)，為了突破這個(gè)難點(diǎn)，我先讓學(xué)生找資料，由課外引入課內(nèi)，幫助學(xué)生理解，然后讓學(xué)生小組交流，在交流中深化理解，領(lǐng)悟內(nèi)涵。并且在精講環(huán)節(jié)中通過圖表，讓學(xué)生進(jìn)一步理解運(yùn)用。層層鋪墊、步步設(shè)伏，學(xué)生跳一跳就可摘到果子。

　　3、創(chuàng)設(shè)情景，熏陶思想情操。

　　《人民英雄永垂不朽》是進(jìn)行愛國主義、革命英雄主義教育的優(yōu)秀篇目，在多年的思想道德教育中發(fā)揮了積極的作用。對“十幅浮雕”的介紹是課文說明的重點(diǎn)，讓學(xué)生充當(dāng)革命史跡的講解員，既讓學(xué)生了解中國革命所經(jīng)歷的艱苦歷程，又能接受革命傳統(tǒng)教育�！盎㈤T銷煙”、“金田起義”、“武昌起義”、“五四運(yùn)動(dòng)”、“五卅運(yùn)動(dòng)”、“南昌起義”、“抗日游擊戰(zhàn)”、“勝利渡長江”等歷史畫卷中革命先烈沖鋒陷陣、拋頭顱、灑熱血的壯烈場景能學(xué)生明白：我們今天的幸福生活是多少先輩們用鮮血換來的啊!進(jìn)而更加激發(fā)了他們熱愛社會(huì)主義祖國，珍惜今天的美好生活。

　　4、顧此失彼，知識(shí)點(diǎn)滲透少。

　　這一課，是初一學(xué)生正式接觸的第一篇說明文，整節(jié)課教師只注重學(xué)生對文章內(nèi)容的理解，對說明文知識(shí)技能的接觸較少，課堂上教師可適當(dāng)加入說明方法和語言的訓(xùn)練，讓學(xué)生在理解內(nèi)容的同時(shí)習(xí)得方法技能。