教材分析：
《望月》一課是蘇教版第十冊(cè)第六單元中的一篇散文，文章以“望月”為聚焦點(diǎn)，角度獨(dú)特、構(gòu)思新穎，清新優(yōu)美——語言美、形象美、意蘊(yùn)美。課文以生動(dòng)的筆調(diào)寫了“我”在甲板上欣賞月亮?xí)r，聰明好學(xué)的小外甥和“我”比賽背誦寫月亮的詩句以及小外甥對(duì)月亮的獨(dú)特而富有童趣的想象。作者文筆生動(dòng)活潑，聰明好學(xué)、愛幻想的小外甥的形象躍然紙上。課文既有豐富鮮活的語言表達(dá)，又有優(yōu)美如畫的意境呈現(xiàn)，還有人物形象的詩性流淌，靜謐的月色，頗有幾分童話的色彩。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.正確、流利有感情的朗讀課文，聽寫課文的第二自然段。
2.學(xué)會(huì)本課生字，能達(dá)到會(huì)識(shí)會(huì)寫。理解由生字組成的新詞，如“剪影”、“瞳仁”、“不假思索”，會(huì)用“不假思索”造句。
3.理解課文中出現(xiàn)的詩句，了解其出處。
4.理解課文內(nèi)容，從重點(diǎn)詞中感受小外甥的聰明好學(xué)、愛幻想。
5.通過朗讀，激發(fā)主動(dòng)積累詩句的興趣，展開幻想的翅膀，用童心感受世界。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
1.聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中描寫小外甥對(duì)月光產(chǎn)生想象的句子。
2.理解課文內(nèi)容，從重點(diǎn)詞中感受小外甥的聰明好學(xué)、愛幻想。
3.感受望月的樂趣。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.理解課文內(nèi)容，從重點(diǎn)詞中感受小外甥的聰明好學(xué)、愛幻想。
2.感受望月的樂趣。
學(xué)習(xí)過程：
同學(xué)們，課前我們都認(rèn)真預(yù)習(xí)了課文，這節(jié)課我們來交流一下，看大家預(yù)習(xí)的怎么樣，選出本節(jié)課的優(yōu)勝小組，會(huì)是哪個(gè)小組呢?(生會(huì)爭(zhēng)先恐后說是自己組)首先回顧一下學(xué)習(xí)目標(biāo)
一、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和重點(diǎn)。
二、導(dǎo)入課題。
三、預(yù)習(xí)展示。
1、抽查幾個(gè)組的6號(hào)同學(xué)讀學(xué)案中的詞語，對(duì)子做好幫扶準(zhǔn)備，其他組的同學(xué)認(rèn)真聽。遇到共性問題老師要帶領(lǐng)學(xué)生強(qiáng)化記憶。
2、剩余組的6號(hào)同學(xué)分自然段讀課文，對(duì)子做好幫扶準(zhǔn)備，其他組的同學(xué)認(rèn)真聽。是及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生讀書的情況(從態(tài)度習(xí)慣各方面，評(píng)價(jià)要有針對(duì)性)
3、交流搜集到的資料，特別是搜集到的古詩句。
四、初讀感知，理清文章脈絡(luò)，完成以下問題：
1、瀏覽課文，思考這篇課文主要寫了什么內(nèi)容。然后在小組內(nèi)交流，1分鐘后展示。
2、思考分段 ，然后在小組內(nèi)交流，2分鐘后展示。
老師巡視指導(dǎo)，了解學(xué)生合作情況。
五、細(xì)讀課文。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體詞句及生活體驗(yàn)來談感受。
1、學(xué)習(xí)第一段
(1)重點(diǎn)感受“我”在江輪甲板上見到的月夜美景。
(2)感情朗讀，感受第二自然段的環(huán)境描寫帶來的美，體會(huì)月夜的清幽。
(3)完成以下題目后交流感受。
讀了第2自然段，我 了，用心體會(huì)后，在我的腦海中出現(xiàn)了這樣的畫面：
(3)展示讀、評(píng)價(jià)讀、比讀。
(4)教師引讀第二自然段，進(jìn)一步加深印象。
2、學(xué)習(xí)第二段：
本段可以按照寫作順序分為兩層。
(1)學(xué)生試著分層，先組內(nèi)交流，然后全班交流討論。
(2)課文中引用了許多描寫月亮的詩句，把它們找出來，用心讀一讀，并結(jié)合學(xué)案，大概了解它們的意思。(自己體會(huì)后，可在小組內(nèi)說一說，然后班內(nèi)交流)
(3)我知道省略號(hào)省略了 ，我還能接著往下背，誰想跟我比試比試!(在小組內(nèi)接背)
(4)小外甥真是個(gè) 的孩子!
(5)根據(jù)上面問題的答案，找出文中有關(guān)語句。(根據(jù)各小組的答案，應(yīng)該能全面找出有關(guān)語句)
如：“小外甥向我挑戰(zhàn)了”寫出小外甥的勇敢;
“多如繁星”、“一眨眼就是一句”、“……”看出了他的聰明好學(xué);
“兩個(gè)烏黑的瞳仁里，各有一個(gè)亮晶晶的小月亮閃閃發(fā)光“寫出小外甥的可愛之處;
會(huì)提出月亮像什么的問題，并能把月亮說成天的眼睛，而且繪聲繪色的講出“現(xiàn)成“的故事，則能看出他的愛幻想，想象力豐富;
…… ……
(6)“眼睛，天的眼睛�！毙⊥馍谋扔鳛槭裁词埂拔摇备械襟@訝?先小組內(nèi)對(duì)子討論，然后共同交流。
(7)我想發(fā)揮想象：(組內(nèi)各成員都能發(fā)言)
我覺得月亮還像
因?yàn)?/p>
(8)感情朗讀
3、學(xué)習(xí)第三段
(1)齊讀本段，你感覺這段話在文中有什么作用?(總結(jié)全文，升華全文)
(2)再次讀文，思考：此處的省略號(hào)，省略了什么?作者又想到了什么呢?小組內(nèi)對(duì)子之間先交流，再集體交流。幾分鐘后展示。
(3)感情朗讀。
六、回顧全文 升華情感。
小外甥的比喻令作者驚訝，那么，你認(rèn)為月亮像什么?為什么?
先小組內(nèi)對(duì)子之間交流，再由小組代表匯報(bào)交流。
七、拓展延伸。
請(qǐng)大家閉上眼睛，現(xiàn)在，你就是作者，甲板上只留下了你，你會(huì)想到什么?(引導(dǎo)學(xué)生說幻想中的東西)