一、教材分析：
1、這是一篇說理性的文章，告訴我們：禮貌待人、使用禮貌語言是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。與人交往的時候，以禮待人，恰當(dāng)?shù)厥褂枚Y貌語言能使人與人之間的關(guān)系更加和諧，社會生活更加美好。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課生字，綠線中的生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、懂得禮貌待人能使人和人之間的關(guān)系更加和諧，社會生活更加美好，教育學(xué)生從小學(xué)會以禮待人，養(yǎng)成使用禮貌語言的習(xí)慣。
三、知識集錦：
(一)與禮貌有關(guān)的名言、俗語：
1、“君子不失色于人，不失口于人”：有道德的人待人應(yīng)該彬彬有禮，不能態(tài)度粗暴，也不能出言不遜。
2、“禮到人心暖，無禮討人嫌”：有禮讓人心生暖意，無禮令人感到厭煩。
3、禮貌比法律更強有力。 ——卡萊爾
4、不學(xué)禮，無以立。——《論語》
5、愛人者，人恒愛之;敬人者，人恒敬之。______孟子
6 、一個人的禮貌,就是一面照出他的肖像的鏡子。______歌德
7、尊敬別人就是尊敬自己。
8、一個人的禮貌就是一面照出他的肖像的鏡子。
9、你敬我一尺，我敬你一丈。
10、好言一句三冬暖，惡語傷人三月寒。
(二) 與禮貌有關(guān)的成語：
a程門立雪 —— 是說對長輩的尊敬;
b孔融讓梨 —— 講弟兄間的謙讓;
c舉案齊眉 —— 指夫妻間的禮貌，相敬如賓。
禮賢下士 平易近人 彬彬有禮 謙謙君子 謙虛謹慎
(三) 中國是個禮儀之邦，一個有修養(yǎng)的人恰當(dāng)?shù)厥褂梦拿饔谜Z。積累這些禮貌用語。
與人相間說“您好” 問人姓氏說“貴姓” 等候客人說“恭候”
客人到來說“光臨” 中途先走說“失陪” 與人告別說“再見”
請人幫助說“勞駕” 得人幫助說“感謝” 向人祝賀說“恭喜”
請人指點說“賜教” 求人諒解說“海涵” 麻煩別人說“打擾”
四、預(yù)習(xí)指導(dǎo)：
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1、 我會寫的字：
2、給多音字注音并組詞
應(yīng) ( ) ( ) 傳 ( ) ( )
校 ( ) ( ) 場 ( ) ( ) 和 ( ) ( ) ( ) ( )
3、細讀課文，將課文讀正確、通順、流利。優(yōu)( )良( )中( )
(要求：讀書時，要眼到、口到、心到。)
4、再讀課文，給課文分段：
5、課文列舉了三個事例來說明 、 的重要與好處：① ;
② ;
③ 。
6、我的疑惑：
五、自主學(xué)習(xí)：
1、學(xué)生默讀課文，想想課文講了一個什么道理?為了說明這個道理，作者用了一句古訓(xùn) 。用課文中的語句來說一說這句古訓(xùn)的意思。用這語句中的有關(guān)詞語，分別說說“失色于人”、“不失色于人”、“失口于人”、“不失口于人”的意思。(小組齊讀第一自然段，邊讀邊把這個道理記在腦子里。)
2、精讀第二至第四自然段。
(1)、牛皋與岳飛問路有什么不同?從哪里可以看出來?結(jié)果怎樣?
(2)、你是怎么理解“禮貌待人可以在人與人之間架起一座理解的橋梁，減少相互間的矛盾”?
(3)、理解“寬容”，從什么地方可以看出周總理的寬容?
(4)、各小組選一個小故事演一演
(提示：課文用三個小故事來進一步說明講禮貌的好處。請同學(xué)們先把寫故事的語句用括號圈出來，再自由讀一讀，要注意把故事中人物的神態(tài)、動作、語言讀好。誰能把故事讀得有聲有色，就說明他已經(jīng)讀懂了。)。
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3、一般來說，以禮待人，別人也會以禮相待。但人際關(guān)系是復(fù)雜的，假如我們碰到不講理的人怎么辦呢?假如我們以禮待人了，對方卻仍然惡語相向，又該怎么辦?聯(lián)系生活實際談?wù)劇?/p>
六、課堂練習(xí)：
第一課時
一、1看拼音，寫詞語。
yuè fēi tǎo rén xián jiū fēn shī fu
( ) ( ) ( ) ( )
hé xié bīn bīn yǒu lǐ chū yán bú xùn lǐ mào
( ) ( ) ( ) ( )
二、成語積累。
1. 用兩個成語來贊美“荷花”：____________、____________;
2. 用兩個成語來贊美“梅花”：____________、____________;
3. 寫兩個含有“月”字的成語:____________、____________;
4. 面對高大漂亮建筑物,我用 _______ ___ ______ ___來描述它們;
5. 欣賞生動逼真的藝術(shù)珍品,我不由自主地用 __ _______ 、 _____ ___來贊嘆;
6. 寫兩個含有一組反義詞的成語__________ 、 ______ ____
三、用上合適的關(guān)聯(lián)詞語，分別將下面的兩句話合并為一句話。
1.老人沒給他指路。
老人生氣地罵他是個“冒失鬼”。
__________________________________________________
2.文雅、和氣、寬容的語言溝通了人們的心靈。
文雅、和氣、寬容的語言反映出一個人的思想情操和文化修養(yǎng)。
_____________________________________________________
___________________________________ _____________
3.方老師( )教學(xué)有方,( )博學(xué)多才。( )再難的問題，你去請教他，( )能迎刃而解。( )他屢次受到上級表彰，( )從不驕傲。( )我們都很敬佩他。
第二課時
四、按課文內(nèi)容填空。
1. 這篇課文是一篇_________文章,告訴我們,___________, ___________________是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng).學(xué)會______________,_______________,就能使人與人之間的關(guān)系更加和諧,社會生活更加美好.
2. 課文列舉了____ ___ 、_______ 、________等人的事例,其中我最喜歡_________,因為__________________ ___。
3. 課文中用的_________________事例,說明“禮到人心暖，無禮討人嫌”;用的_____________________事例說明“禮貌可以在人與人之間架起一座理解的橋梁”;用______________________事例,說明“文雅、和氣、寬容的語言，不但溝通了人們的心靈，而且反映出一個人的思想情操和文化修養(yǎng)。
4.“君子”指“博學(xué)多識，有德行的人”結(jié)合課文說說“君子”在文中指____________;“失色于人，失口于人”在文中指__________;“不失色于人”在文中指________;“不失于口人”在文中指__________.
5.《說岳全傳》中“岳”指岳飛，文中片段里的人物形象栩栩如生：牛皋是個_____ __ __的人,岳飛是個_____ __ ____的人。(成語)
五、補充句子。
1.君子不失色于人，___________________。
2.______________,無禮討人嫌。
六、下面的說法不易被人接受，請你改寫說話的內(nèi)容，使語言變得委婉得體。
1.當(dāng)小紅排買電影票時，有人跑過來插隊，她說：“喂，插什么隊?自覺點!”
改寫：她說：“_______________________________________”
七、選擇一個能說明禮貌待人好處的事例，寫下來。