主備人

姬秀芳

審核人

執(zhí)教人

學

習

目

標

1. 能正確地朗讀課文。

2. 學會生字新詞，能解釋有關詞語。

3. 讀懂課文，知道課文的主要內容以及作者的寫作順序，理清課文的思路。

學習重點

能正確地朗讀課文，知道課文的主要內容以及作者的寫作順序。

學習難點

學習流程

活動預設

一、導入

1. 背誦《七律 長征》，談談長征途中的艱險。

2. 題目質疑。

二、設問導讀

1. 輕聲讀課文，標出自然段，圈畫出帶生字的詞語。

2. 二人小組讀下列詞語

彭德懷  殿后   撫摸  大黑騾子  饑寒交迫 絮語

警衛(wèi)員  坐騎   緩緩  摘下軍帽  燃眉之急 篝火

3. 再讀課文，聯(lián)系上下文解釋詞語：

饑寒交迫     燃眉之急     輕輕絮語

4. 給課文分段，試著概括每段意思。

學習流程

活動預設

三、鞏固練習

1. 課后生字描紅并聽寫。

2. 看拼音，寫字

yù    ___寒   ___兆   沐___   猶___   疆___   監(jiān)___

péng  洶涌____湃   ___程萬里   ___脹  ___勃   帳___

四、總結提升

1. 在本節(jié)課的學習中，你最大的收獲是什么（從課文內容、學習方法等）？還有哪些問題或者困惑？

2. 收集一兩個彭德懷或長征的故事寫在日記本上。

板

書

設

計

教

學

反

思

主備人

姬秀芳

審核人

執(zhí)教人

學

習

目

標

1. 能正確地朗讀課文，并能分角色朗讀課文。

2. 能用批注式閱讀方法品讀課文，在閱讀、批注的過程中了解彭德懷殺大黑騾子的原因。

3. 初步體會彭德懷與戰(zhàn)士們同甘共苦的精神。

學習重點

能用批注式閱讀方法品讀課文，在閱讀、批注的過程中了解彭德懷殺大黑騾子的原因。

學習難點

學習流程

活動預設

一、復述回顧

1. 課文按照              順序，先寫        再寫                           最后寫             。

2. 我覺得彭德懷是個                    的人。

二、設問導讀

1. 從課文的哪些地方可以看出彭德懷非常喜愛他的大黑騾子？畫出有關的語句讀一讀。

2. 那他為什么又要“殺”？ 既然下令殺大黑騾子，面對警衛(wèi)員端來的肉湯，他卻又“發(fā)火”“推開”？在課文中找出有關語句，在旁邊寫上自己的感悟。

3．“不耐煩”“怒吼”“發(fā)火”分別表達了彭德懷什么樣的思想感情？

學習提示：

首先自主讀書、批注感受，然后小組內交流，全班展示時可以用談體會、分角色朗讀、表演等方式。

學習流程

活動預設

三、鞏固練習

1. 彭德懷：中國無產階級       、         ，中國人民解放軍創(chuàng)始人領導人之一，            人，曾領導“              ”等著名戰(zhàn)役，1955年被授予中華人民中和國         軍銜。

2. 長征中發(fā)生的驚心動魄的故事有：          、    

         、              、                 。

四、拓展延伸

1. 你知道中國的十大元帥嗎，把他們的名字寫下來吧。 

2. 長征路上像這樣做最后奉獻的騾馬難以計數(shù)！推薦同學們讀一本書：《領袖將帥和他們的戰(zhàn)馬》。

板

書

設

計

教

學

反

思

主備人

姬秀芳

審核人

執(zhí)教人

學

習

目

標

1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2. 通過品讀課文，感受彭德懷雖深愛大黑騾子，但更愛戰(zhàn)士們的情懷，體會他與戰(zhàn)士們同甘共苦的精神。

學習重點

通過品讀課文，感受彭德懷雖深愛大黑騾子，但更愛戰(zhàn)士們的情懷，體會他與戰(zhàn)士們同甘共苦的精神。

學習難點

學習流程

活動預設

一、復述回顧

1. 二人小組復述回顧課文內容。

2. 談談對彭德懷的認識。

二、設問導讀

1. 請同學們再次潛心默讀課文，從愛到殺，你又體會到彭德懷什么樣的情感。（自讀體會，小組交流）

交流提示：

（1）紅軍長征途中十分的艱苦，戰(zhàn)士們的日子不好過，體現(xiàn)在           。

（2）此刻彭德懷唯一能做的是           。從中我感受到了            。

2．小組內分角色朗讀體會。

（1）大黑騾子是革命的功臣，彭德懷愛它，舍不得它，卻又毅然殺它。我讀出了彭德懷的          和          ，從中感受到         。

（2）你最想對彭德懷說：             ，最想對和大黑騾子說：            ，想對戰(zhàn)士說：           。

學習流程

活動預設

三、鞏固練習

漫漫征途，再也見不到大黑騾子的身影了，它（     ）了北進的滾滾鐵流，（     ）了宣傳鼓動員的竹板聲里：“身無御寒衣，肚內饑。（     ）了爬起來，跟上去，走到（     ）”。

1.將課文補充完整。

2.漫漫征途，再也見不到大黑騾子的身影了，暗含著          ；也暗含著                    。

3.“身無御寒衣，肚內饑。”相當于文中的                     一詞？

4.北進的“滾滾鐵流”指         。稱紅軍戰(zhàn)士為“鐵流”是因為         。

體現(xiàn)在竹板聲里的句子是                   。

戰(zhàn)士們能做到這些是因為                   。

四、拓展延伸

1. 在本節(jié)課的學習中，你最大的收獲是什么（從課文內容、學習方法等）？還有哪些問題或者困惑？

2. 把課文《彭德懷和他的大黑騾子》改編成故事，講給同學或者父母聽。

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設

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