第一課
1、這是一首詩歌，以生動活潑的語言，描繪了少先隊員積極參加植樹活動的情景，告訴我們植樹造林的重要性，表達了少先隊員植樹造林、改造自然的決心。
2、最后一句“走，我們一起去植樹!”在全文中的作用是與開頭首尾呼應，表明了少先隊員植樹造林的決心，點明了全詩的中心。
3、“邁開輕快的腳步”、“歡聲笑語”表現(xiàn)了少先隊員積極參加植樹活動的愉悅心情。
4、“伴隨金色童年的是一棵棵青翠的小樹�！边@句話是說：少年隊員是祖國的未來，他們今天像栽下的小樹，在陽光雨露下，健康、蓬勃地成長，將來就是建設祖國的棟梁之材。
5、“億萬棵樹連起來，就染綠了祖國美麗的版圖。”一句中，“版圖”指國家的疆域，“染”字形象地表達了只要我們大家堅持植樹造林，我們的祖國就回成為一個綠色世界的含義。
6、課文中，“綠色工廠”指樹木有光合作用，“綠色寶庫”指的是森林，“綠色的希望”指小樹苗。
7、植樹的好處有：送來清新的空氣、綠化祖國、能叫風沙低頭，讓百鳥起舞。
8.一棵樹就是 ，片片樹葉都是 ，給我們 ，讓每個人 。
9.多栽一棵樹，就 ;億萬棵樹連起來，就 。
10.今天栽下 ，明天長成 。叫風沙 ，讓百鳥 。
這三段詩告訴我們植樹好處多，你能概括地寫出植樹的好處嗎?
第二課
1、本課講了我國主要科學家竺可楨研究物候學的一個小故事，贊揚了竺可楨一絲不茍的科學研究態(tài)度，說明只有通過精確、細致的觀察，才能掌握事物變化的規(guī)律。
2、“便走近杏樹數(shù)了數(shù)”、“竺爺爺彎下腰來，習慣地問”、“爺爺，您又看花啦”等語句，可以看出竺可楨爺爺堅持長期觀察，養(yǎng)成了認真觀察的習慣。“我是問第一朵是哪天開的”可以看出竺可楨爺爺觀察的精確、細致。
3、從第三段竺可楨的話中可以體會到他對科學研究的態(tài)度是長年不懈，精確、細致的觀察。
4、“是啊，杏花開了�！闭f著，竺爺爺彎下腰來，習慣地問，“你知道杏花是哪天開放的嗎?”
“彎下腰來”表現(xiàn)了竺爺爺平易近人、和藹可親。
“習慣地問”說明竺可楨爺爺一看到開放的杏花，就要進一步探究其開放的時間，這種主動探索科學的行為已經成為他的一種習慣。
5、竺爺爺頃刻間像年輕了幾十歲，立即興沖沖地快步走到前院。
充分表現(xiàn)了竺可楨爺爺?shù)玫降谝欢湫踊ㄩ_放的準確時間后的激動心情。
6.時間像飛箭，轉眼又是一年。春風吹( )了柳梢，吹( )了小草，吹( )了河水，吹( )了杏樹的花苞。
這段話中把時間比作 ，這是用了 的修辭手法。
你還能把時間比喻成什么?試著寫一寫。
。
7.竺爺爺頃刻間像年輕了幾十歲，立即興沖沖地快步走到前院。
這句話中“頃刻”是 的意思，請你再寫和它幾個意思相近的詞語： 。
8.“我需要的是 。搞科學研究，不能
，也不能 �！�
從竺爺爺說的話中我們可以看出他是個
的人。
第三課
1.一身( )的羽毛，一對( )的翅膀，加上( )的尾巴，這就是( )的小燕子。
這段話主要描寫了 。
2.在( )中，在( )下，燕子( )在天空中( )，“唧”的一聲，( )，飛到( );還有幾只( )過湖面，剪尾或翼尖偶爾( )水面，那小圓暈便( )。
這段話主要描寫了 。
3、二三月間，微風 ，毛毛細雨 。千萬條 展開了 。 的草， 的芽， 的花，都像 ，形成了 。這段話描繪了 生機勃勃、明媚動人的美好春景 。
4、幾對小燕子飛倦了， 在電線上休息。在藍天的 ，電線桿之間連著的 ，多么像 。停著的燕子 ，譜出一支春天的歌。
在這句話中， 電線桿之間連著的幾痕細線好比五線譜，燕子好比 音符 ，大自然為我們譜寫出一首春天的歌。
5、《燕子》是一篇散文，描寫了燕子的外形和它在爛漫無比的春天從南方趕來，在天空中、湖面上飛行，在電線上休息的情景，表達了作者對春天和燕子的喜愛之情。
第四課
1.《江南春》是 朝詩人 的一首七言絕句。詩的前兩句抓住 、 、 、 、 、 、 等幾個江南常見的景物，描繪了一幅江南春天的綺麗畫面，后兩句則抒發(fā)了詩人
的思想感情。
2.《春日偶成》是 朝詩人 的詩作。題意是 。全詩描寫了 的春日景色，抒發(fā)了詩人 的心情。
3、《江南春》是唐代詩人杜牧的一首七言絕句�！敖洗骸保櫭剂x，就是描寫江南春天的美麗景色。作者在描繪千里江南明媚可愛的春光的同時，慨嘆南朝的覆滅，流露興亡之感，寄托了諷喻之意。其中第一二兩句寫今，三四兩句懷古。
4、《春日偶成》是宋代詩人程顥的作品。這首詩是作者春日郊游，觸景生情，意興所至而寫下的。它描寫了風和日麗的春日景色，抒發(fā)了春日郊游的愉快心情。其中第一二兩句寫景，三四兩句抒情。