《皇帝的新裝》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
1.分角色朗讀精彩片段,體會語言描寫、動作描寫對刻畫人物的妙處。
2.明確題目與內(nèi)容、結(jié)構(gòu)的關(guān)系,理解中心人物及主題。
3.了解童話的一般特點(diǎn):想象和夸張。
4.通過聽說讀寫練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的注意力、觀察力、思維力,發(fā)展學(xué)生的想像力。
【教學(xué)過程】
一 整體感知
1.導(dǎo)入新課。教師先讓學(xué)生講講自己讀過哪些安徒生童話,談一個(gè)童話的主要情節(jié),或者談?wù)勛约簩@些童話的整體印象,或者談?wù)勛约簽槭裁聪矏弁挕?/p>
今天我們來學(xué)習(xí)安徒生筆下的童話《皇帝的新裝》?凑n文注解1,畫出要點(diǎn)。(作者的名字,國籍,所處的時(shí)期,人們對他的評論及其他作品)
2.快速閱讀全文。
(1)勾畫出生字、生詞。
(2)學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流故事梗概,對照多媒體顯示圖片,說說自己認(rèn)為最有趣的是哪件事。
(3)分角色朗讀學(xué)生認(rèn)為最有趣的情節(jié)。(如誠實(shí)的老大臣、另外一個(gè)誠實(shí)的官員及皇帝去看新裝的不同心理,穿新裝的片段等。讀時(shí)要注意語氣、語調(diào))
(4)討論:皇帝是怎樣的皇帝?
二 研讀與賞析
1.誰在行騙?學(xué)生很容易回答:“自稱是織工的兩個(gè)外來的騙子!
2.怎么騙?從課文找出一句話來。“任何不稱職的或者愚蠢得不可救藥的人,都看不見這衣服!
3.你認(rèn)為兩個(gè)騙子的騙術(shù)高明嗎?允許有不同意見,但要有理有據(jù)。
4.現(xiàn)在我們都能一眼識破騙子的騙術(shù),但為什么皇帝、大臣甚至舉國的老百姓都被騙了?文中僅僅是兩個(gè)騙子在騙嗎?文章最后以孩子天真的話來揭示真相,作者的用意何在?
分析皇帝、大臣及百姓的不稱職、不理智、隨聲附和的特點(diǎn)。孩子沒有考慮自己,沒有虛榮心,根本不存在稱職不稱職的問題,他誠實(shí),沒有顧慮,什么也不怕,因此說出了真話。
5.那么,從中我們應(yīng)該明白什么道理呢?
由于大家都把個(gè)人利益放在了首位,怕這怕那,所以才上當(dāng)受騙,說了假話。那個(gè)孩子沒有私心,沒有顧慮,什么也不怕,因此說出了真話?磥碜运阶岳亲飷喊愿,只有無私才能無畏。
6.這位皇帝被騙得如此凄慘,現(xiàn)實(shí)生活中會有這樣的皇帝嗎?
我們很難找出一模一樣的皇帝來,但在現(xiàn)實(shí)生活中,我們卻能發(fā)現(xiàn)很多類似的事情?磥碜髡呤窃诂F(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上,通過想象寫出了這篇文章。
三 作業(yè)
1.想象皇帝回宮后做了些什么,寫一段話。
2.如果你想對皇帝和大臣們提建議,你會說些什么?
四 板書設(shè)計(jì)
略
教學(xué)反思
1.目標(biāo)明確,重點(diǎn)突出。
2.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,自主合作探究。
3.由表及里,豐富想象。