養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣優(yōu)秀教案1
教學(xué)目標(biāo)：
懂得讀報(bào)的好處，學(xué)會(huì)讀報(bào)的方法，養(yǎng)成每天讀報(bào)，勤于積累的好習(xí)慣。
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入新課：(拿著報(bào)紙)同學(xué)們，你們喜歡讀報(bào)嗎?喜愛讀什么報(bào)紙，說(shuō)給大家聽聽?喜愛讀報(bào)很好，養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣尤為重要。(齊讀課題)
二、指導(dǎo)閱讀
1、自讀課文，重點(diǎn)了解四字詞語(yǔ)意思。(可以查工具書)
2、指名逐段讀課文，說(shuō)說(shuō)每一自然段的意思，討論給課文分段。(板書)
第一段(1—3自然段)：讀報(bào)重要。
第二段(4—5自然段)：怎樣讀報(bào)。
第三段(6—7自然段)：讀報(bào)益處。
三、感讀課文
(一)學(xué)習(xí)第一段
【自讀第一節(jié)】
(1)指讀，思考寫了什么?
(2)出示：原來(lái)讀報(bào)讀得著迷了，把鍋里煮的佳肴忘到了九霄云外，雞鴨魚肉變成了一堆黑炭。
A、理解“九霄云外”，從這個(gè)詞體會(huì)到什么? 寫出了讀報(bào)入迷的程度，也說(shuō)明報(bào)紙作為人的一種精神需求，有時(shí)會(huì)超出人對(duì)物質(zhì)的需求。
B、像這樣的人和事，你們身邊有嗎?
【引讀第二節(jié)】
(1)體會(huì)“看報(bào)看到上癮的程度”體現(xiàn)在哪里?
(2)根據(jù)名人的話語(yǔ)提煉名言：讀報(bào)和一日三餐一樣必不可少。
(3)你還知道哪些讀報(bào)的名言?(可以仿寫)書報(bào)是人類進(jìn)步的階梯。書報(bào)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。讀報(bào)破萬(wàn)張，世事知如神。天天看報(bào)紙，通曉天下事。
【引讀第三節(jié)】
1、思考：報(bào)紙上有什么東西令人著迷呢?
2、體味連用了三個(gè)“新”字的妙處?(第一個(gè)“新”表示報(bào)紙的時(shí)效快，緊跟時(shí)代和社會(huì)，后兩個(gè)“新”說(shuō)明人們不斷地通過報(bào)紙了解社會(huì)，跟上時(shí)代發(fā)展的步伐。)
3、根據(jù)具體語(yǔ)言環(huán)境，在()填上合適四字詞語(yǔ)。
報(bào)紙上除了偶有的(驚天動(dòng)地)的新聞，(回腸蕩氣)的故事，更多的是(五花八門)的知識(shí)，(形形色色)的消息。外面的世界(精彩紛呈)，新人新事新科技(層出不窮)，報(bào)紙的內(nèi)容就會(huì)(日新月異)。因此，難怪我們讀報(bào)就會(huì)到了(如癡如醉 )的地步，就會(huì)( 受益匪淺)。
(二)學(xué)習(xí)第二段
1、用 畫出寫讀報(bào)方法的句子。
2、用 找出讀報(bào)紙要注意的事情。
(三)學(xué)習(xí)第三段
1、討論：經(jīng)常讀報(bào)有哪些好處?
2、根據(jù)第三段的內(nèi)容提煉讀報(bào)名言：1、報(bào)紙是人類的良師益友;2、多讀一張報(bào)，多一條成功之路;3、經(jīng)常讀報(bào)，開闊視野，陶冶性情。
四、實(shí)踐活動(dòng)
每生發(fā)一張報(bào)紙，用學(xué)到的方法去讀，交流你最感興趣或者感受最深的。
養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣優(yōu)秀教案2
一、教材分析：
這是一篇介紹讀報(bào)常識(shí)和讀報(bào)方法的課文。主要介紹了讀報(bào)的重要性以及如何讀報(bào)，希望人們養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣。全文共七個(gè)自然段。第一至三自然段從日常的生活現(xiàn)象入手，提出并回答兩個(gè)問題——“報(bào)紙竟有這么大的魔力嗎?”和“報(bào)紙上有什么東西這樣令人著迷呢?”，介紹了讀報(bào)的重要性。
第四至第五自然段寫怎樣讀報(bào)，讀報(bào)既要講方法又要講文明。
第六、七自然段說(shuō)明勤讀報(bào)、會(huì)讀報(bào)的好習(xí)慣使人受益，應(yīng)該從小養(yǎng)成。
二、學(xué)情分析：
本文內(nèi)容淺顯，可由學(xué)生自由完成學(xué)習(xí)。
三、教學(xué)要求：
知道讀報(bào)的好處以及如何讀報(bào)。懂得為什么要養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣以及怎樣才能養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣。
五、課時(shí)安排1課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.知道讀報(bào)的好處以及如何讀報(bào)。
2.懂得為什么要養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣以及怎樣才能養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
怎樣才能養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備
自學(xué)課文：
1.讀課文，劃出生字詞，讀準(zhǔn)字音，完成語(yǔ)文書上的描紅。
2.再讀課文，不理解的字詞，借助字典并聯(lián)系上下文理解意思。
3.想想全文共寫了幾個(gè)方面的內(nèi)容，嘗試文后的思考題說(shuō)一說(shuō)。
4.質(zhì)疑問難，提出不理解的問題。
教學(xué)過程
一、自學(xué)課文。
1.通讀課文，了解課文內(nèi)容。
2.讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
二、了解全文的結(jié)構(gòu)，整體感知課文
1.了解結(jié)構(gòu)。
第一段(1——3自然段)：每天讀報(bào)的好處。
第二段(4——5自然段)：怎樣讀報(bào)〉
第三段(6——7自然段)：讀報(bào)的收益。
2.大家交流讀報(bào)的好處以及收益。
3.理解：
(1)原來(lái)讀報(bào)讀得著迷了，把鍋里煮的佳肴忘到九霄云外，雞鴨魚肉變成了一堆黑炭。
寫出了讀報(bào)入迷的程度，也說(shuō)明報(bào)紙作為人的一種精神需求，有時(shí)會(huì)超出人對(duì)物質(zhì)的需求。
(2)這樣，報(bào)紙就天天有新內(nèi)容，每天都會(huì)給你新的感受，新的啟示。
這里連用了三個(gè)“新”字，第一個(gè)“新”表示報(bào)紙的時(shí)效快，緊跟時(shí)代和社會(huì)，后兩個(gè)“新”說(shuō)明人們不斷地通過報(bào)紙了解社會(huì)，跟上時(shí)代發(fā)展的步伐。
三、了解課文的寫作特色
1.全文用了不少問句，比如：“報(bào)紙竟有這么大的魔力嗎?”“報(bào)紙上有什么東西這樣令人著迷?”等，這些放在自然段的開頭的問句，揭示了這一自然段的主要內(nèi)容，也提醒了讀者對(duì)這一問題的注意。
2.篇末點(diǎn)題。
3.最后一個(gè)自然段總結(jié)全文，發(fā)出號(hào)召，點(diǎn)明寫作本文的用意。
四、學(xué)生交流平時(shí)讀報(bào)的一些經(jīng)驗(yàn)。
五：板書設(shè)計(jì)：
讀報(bào)的重要 幾乎與吃飯一樣必不可少
如何讀報(bào) 先瀏覽，再細(xì)讀
養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣 受益終身
教學(xué)后記
一些學(xué)生對(duì)讀報(bào)以前并不重視，通過學(xué)習(xí)本課，很多同學(xué)都有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，覺得應(yīng)該養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣，注重平時(shí)知識(shí)的積累。