【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.學(xué)會(huì)11個(gè)生字，能正確讀寫”杰出、修筑、設(shè)計(jì)、施工、阻撓、控制、轟動(dòng)、艱巨、毅然、鏟平、勉勵(lì)、惡劣、泥漿、岔道、居庸關(guān)、懸崖峭壁、狂風(fēng)怒號(hào)、惹人譏笑”等詞語(yǔ)。能抄寫自己喜歡的詞語(yǔ)和句子。
2.感悟課文內(nèi)容，能抓住具體事例中的關(guān)鍵詞、句、段，體會(huì)詹天佑的愛(ài)國(guó)熱情和創(chuàng)新精神，并體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。
3.感情朗讀，并背誦自己感受最深的部分。
4.搜集文中相關(guān)的資料。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
抓住關(guān)鍵句段，體會(huì)詹天佑的愛(ài)國(guó)熱情和創(chuàng)新精神，并體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。
【知識(shí)鏈接】
關(guān)于修筑京張鐵路的背景 1840年，中英鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)之后，我國(guó)開(kāi)始由封建社會(huì)逐漸成為半殖民地半封建社會(huì)。1895年，中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)失敗后，我國(guó)被迫簽訂了中日《馬關(guān)條約》。從此，帝國(guó)主義列強(qiáng)以開(kāi)設(shè)銀行、強(qiáng)迫貸款、投資鐵路、開(kāi)礦辦廠等方式，對(duì)我國(guó)加緊經(jīng)濟(jì)侵略。其中，從1895年到1899年，帝國(guó)主義國(guó)家在我國(guó)攫取了近1萬(wàn)公里的鐵路修筑權(quán)。帝國(guó)主義控制的鐵路修到哪里，他們侵略的魔爪就伸到哪里。在鐵路附近，帝國(guó)主義列強(qiáng)競(jìng)相辦廠開(kāi)礦，掠奪我國(guó)的資源。到19世紀(jì)末，列強(qiáng)爭(zhēng)奪鐵路權(quán)的斗爭(zhēng)更加激烈，甚至以武力威逼清政府。原打算自己修筑鐵路的清政府，在列強(qiáng)爭(zhēng)奪面前，束手無(wú)策，只得把一條條鐵路修筑權(quán)，拱手送給外國(guó)。列強(qiáng)在我國(guó)投資修筑鐵路，除了獲得巨大的經(jīng)濟(jì)效益外，還附有種種條件，包括控制鐵路和沿線地區(qū)以及運(yùn)輸軍隊(duì)等。
【學(xué)法指導(dǎo)】
通過(guò)讀事例、畫示意圖、看插圖的形式，采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，突破文章重點(diǎn)和難點(diǎn)。
【自主學(xué)習(xí)】
1、掃清字詞障礙。
1我能把生字寫正確美觀(每個(gè)生字寫2個(gè))。
2我能給下列帶點(diǎn)字選擇正確讀音。
塞(sài sāi)外 怒號(hào)(háo hào) 要(yāo yào)挾
差(chā chà)不多 阻撓(náo ráo) 藐(miǎo mào)視
3我認(rèn)識(shí)這些字，瞧!我還能用它們組成詞語(yǔ)。
施( )( ) 撓( )( ) 劣( )( )
艱( )( ) 毅( )( ) 譏( )( )
2、初讀課文，我知道課文以人物的名字為題，主要講述了
課文是圍繞” “這句話寫的。
學(xué)法歸納：寫人或?qū)懯碌奈恼�，歸納主要內(nèi)容的時(shí)候，一般要抓住時(shí)間、地點(diǎn)、人物及主要事件等要素，把話說(shuō)簡(jiǎn)潔完整，還要想想文章的主要人物給你留下怎樣的印象。
3、自我挑戰(zhàn)(我知道課文是怎么寫的。)
文章是按照先概括介紹，再具體敘述的方法安排材料的。先概括介紹詹天佑是我國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)工程師;接著從三個(gè)方面來(lái)加以說(shuō)明，依次寫了
4、質(zhì)疑問(wèn)難，認(rèn)真讀了課文，我還有以下幾點(diǎn)疑問(wèn)：
【合作探究】
細(xì)讀二、三自然段的重點(diǎn)句，思考交流：詹天佑是在怎樣的情況下毅然接受修筑京張鐵路這一任務(wù)的?畫出相關(guān)語(yǔ)句，帶著自己的感悟讀一讀，完成下面學(xué)習(xí)任務(wù)。 “要挾”這個(gè)詞，在詞典里解釋是：抓住對(duì)方的弱點(diǎn)或把柄，依仗自己的某種勢(shì)力和手段，迫使對(duì)方答應(yīng)提出的條件。請(qǐng)根據(jù)這個(gè)解釋，聯(lián)系課文填空：
抓住清朝政府 弱點(diǎn)，提出
的條件。他們要挾的目的是為了爭(zhēng)奪 ，控制 。
學(xué)法盤點(diǎn)：
我學(xué)會(huì)了查字典并聯(lián)系上下文來(lái)理解詞語(yǔ)。我學(xué)會(huì)了抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)理解句子。細(xì)讀四──六自然段的重點(diǎn)句，想想這些句子中的哪些詞語(yǔ)和哪些地方能讓我們體會(huì)到詹天佑是一個(gè)杰出的愛(ài)國(guó)工程師?學(xué)法提示：我們可把這些句子分為兩部分，一是修路遇到的困難，二是詹天佑克服困難的言、行、想法。請(qǐng)同學(xué)們抓住這兩個(gè)部分體會(huì)。并學(xué)習(xí)用看課文插圖或畫示意圖的方式理解從兩端向中間鑿進(jìn)的辦法和中部鑿井法，以及用演示方法體會(huì)”人”字形線路的巧妙。
讀文后交流，修路中遇到了哪些困難，是怎么克服的?你讀后有何感受?
2、自主感情朗誦重點(diǎn)句。想想其表情達(dá)意的作用。
3、交流這部分最讓你感動(dòng)的地方并試著背一背。
(三)大膽想象，表達(dá)交流。
正是在詹天佑的主持修筑下，京張鐵路提前兩年就竣工了，這件事給了帝國(guó)主義的有利回?fù)�。�?qǐng)?jiān)囅氲蹏?guó)主義的記者們會(huì)怎樣評(píng)論此事?
【整理學(xué)案】
【達(dá)標(biāo)檢測(cè)】
1、補(bǔ)充詞語(yǔ)。
狂風(fēng)( )( ) ( )山( )嶺 ( )山( )澗
黃沙( )( ) ( )崖( )壁 贊嘆( )( )
2、寫出下列詞語(yǔ)的近義詞。
勘測(cè)( ) 譏笑( ) 周密( ) 阻撓( )
3、縮句。
這是第一條完全由我國(guó)的工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)施工的鐵路干線。
4、積少成多
利于國(guó)者愛(ài)之，害于國(guó)者惡之。 ——晏嬰捐軀赴國(guó)難，視死忽如歸。 ——曹植先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)。 ——范仲淹人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。 ——文天祥天下興亡，匹夫有責(zé)。 ——顧炎武錦繡河山收拾好，萬(wàn)民盡作主人翁。 ——朱德