《鞋匠的兒子》教學(xué)反思(第一課時)

　　最近，陶校長按照慣例在摸底六年級畢業(yè)班語數(shù)英教學(xué)情況，正在逐班聽課，本周一來到了六(4)班。我正好上《鞋匠的兒子》第一課時。

　　本課第二課時我在2006年學(xué)科帶頭人展示時作了較為認真的鉆研，教案也比較成熟，但是不巧，只能上一課時，這次有機會讓我鉆研一下第一教時，我也頗有興致。

　　我的設(shè)計思路是按著常規(guī)進行的：

　　1.聽其言，識其人。出示三段名言，讓學(xué)生體會說這些話的是怎樣的人。

　　再告訴他們，其實三句話都出自一人之口，那就是林肯。

　　2.看林肯畫像，聽生平簡介。

　　3.學(xué)生自讀課文，讀準字音，讀通課文。

　　4.自讀檢查，指名讀詞，讀課文，讀難讀的段落。

　　5.給每個自然段歸納意思。

　　6.合并關(guān)聯(lián)段，給課文分段歸納段意。

　　7.借助段意說說課文主要內(nèi)容。

　　課上完，我自我感覺第一課時不流于簡單化，有一定的思維的含量，上得比較扎實，個別環(huán)節(jié)的設(shè)計比較精當(dāng)?shù)�，頗能引起學(xué)生的興趣。

　　印象比較深的是這幾個地方。

　　一、聽其言，識其人

　　讓人民了解事實，國家就會安全。

　　你可以在某些時間里欺騙所有的人，也可以在所有的時間里欺騙某些人，但你決不能在所有的時間里欺騙所有的人。

　　我這個人走得慢，但從不后退。

　　我出示這三段話，開始很自然地讓學(xué)生體會話的意思。但是我感覺這一問法遠離我的主旨，我出示的目的是識人而非解意，最后我就問：“你能從這些話語中了解這個人的思想和品格嗎?”學(xué)生的答案很出色：這個人尊重人民，熱愛祖國;他厭惡欺騙，倡導(dǎo)誠實;他碰到困難，不會退縮。

　　有時，我們在設(shè)計某一個教學(xué)環(huán)節(jié)的時候，初始的意圖往往被最終的設(shè)計改得面目全非，因一種習(xí)慣的力量，缺失了大腦的控制。即使好不容易設(shè)計得比較完美，也會在課堂上的具體實施中陰差陽錯地游離了目標(biāo)。而在這個環(huán)節(jié)，我控制得很好。

　　二、研讀詞語，一舉兩得

　　這回出示的詞語，我修改、編排了7、8次，我一直在精挑細選和權(quán)衡比較，怎樣出示是最智慧的，在外觀和內(nèi)在都能傳遞出一種規(guī)律，能得到教學(xué)效果的最優(yōu)化。最后我出示了這樣四組詞語：

　　名門望族 上流社會 態(tài)度傲慢 點明參議員們傲慢的原因。

　　出身卑微 尷 尬 羞 辱 說明林肯遭遇羞辱的緣由。

　　開懷不已 靜 默 贊 嘆 表現(xiàn)了參議員對林肯態(tài)度的變化。

　　反對分裂 毫不猶豫 維護統(tǒng)一 彰顯了林肯的偉大功績。

　　教學(xué)這個環(huán)節(jié)，一要同學(xué)們讀好，二要同學(xué)們發(fā)現(xiàn)每一行詞語都在“訴說”著什么?同學(xué)們在我的點撥下，很快發(fā)現(xiàn)了詞語之間的聯(lián)系。不僅如此，這四組詞語完全按照課文先后順序來呈現(xiàn)，凸顯了文章清晰的脈絡(luò)。

　　三、概括能力，分步訓(xùn)練

　　先給每個自然段歸納意思;首尾兩段身兼二職，再只需合并關(guān)聯(lián)段2—5段，給課文第二大段歸納段意;最后借助第一、二段段意說說課文主要寫了一件什么事情。由易到難，逐步推進，扎實訓(xùn)練，效果良好。