《養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣》教學(xué)設(shè)計(jì)一

　　教學(xué)要求：

　　1、知道讀報(bào)的好處以及如何讀報(bào)。

　　2、懂得為什么要養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣以及怎樣才能養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣。

　　教學(xué)過程：

　　一、自學(xué)課文。

　　1、通讀課文，了解課文內(nèi)容。

　　2、讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

　　二、了解全文的結(jié)構(gòu)，整體感知課文

　　1、了解結(jié)構(gòu)。

　　第一段(13自然段)：每天讀報(bào)的好處。

　　第二段(45自然段)：怎樣讀報(bào)〉

　　第三段(67自然段)：讀報(bào)的收益。

　　2、大家交流讀報(bào)的好處以及收益。

　　3、理解：

　　(1)原來讀報(bào)讀得著迷了，把鍋里煮的佳肴忘到九霄云外，雞鴨魚肉變成了一堆黑炭。

　　寫出了讀報(bào)入迷的程度，也說明報(bào)紙作為人的一種精神需求，有時(shí)會(huì)超出人對物質(zhì)的需求。

　　(2)這樣，報(bào)紙就天天有新內(nèi)容，每天都會(huì)給你新的感受，新的啟示。

　　這里連用了三個(gè)新字，第一個(gè)新表示報(bào)紙的時(shí)效快，緊跟時(shí)代和社會(huì)，后兩個(gè)新說明人們不斷地通過報(bào)紙了解社會(huì)，跟上時(shí)代發(fā)展的步伐。

　　三、了解課文的寫作特色

　　1、全文用了不少問句，比如：報(bào)紙竟有這么大的魔力嗎?報(bào)紙上有什么東西這樣令人著迷?等，這些放在自然段的開頭的問句，揭示了這一自然段的主要內(nèi)容，也提醒了讀者對這一問題的注意。

　　2、篇末點(diǎn)題。

　　3、最后一個(gè)自然段總結(jié)全文，發(fā)出號(hào)召，點(diǎn)明寫作本文的用意。

　　《養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣》教學(xué)設(shè)計(jì)二

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　懂得讀報(bào)的好處，學(xué)會(huì)讀報(bào)的方法，養(yǎng)成每天讀報(bào)，勤于積累的好習(xí)慣。

　　[主要板書計(jì)劃]

　　讀報(bào)的重要　　　　幾乎與吃飯一樣必不可少

　　如何讀報(bào)　　　　　先瀏覽，再細(xì)讀

　　養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣　受益終身

　　[作業(yè)設(shè)計(jì)、安排]

　　[課內(nèi)] 組詞

　　[課外] 朗讀課文

　　教學(xué)過程

　　一、談話導(dǎo)入新課

　　二、指導(dǎo)

　　1、自讀課文，了解部分詞語

　　2、指名逐段讀課文，說說每一自然段的意思，討論給課文分段

　　三、學(xué)習(xí)課文

　　1、學(xué)習(xí)第一段

　　(1)指讀，思考寫了什么?

　　(2)出示：原來讀報(bào)讀得著迷了，把鍋里煮的佳肴忘到了九霄云外，雞鴨魚肉變成了一堆黑炭。

　　理解“九霄云外”，從這個(gè)詞體會(huì)到什么?

　　像這樣的人和事，你們身邊有嗎?

　　(3)引讀第二自然段，體會(huì)“看報(bào)看到上癮的程度”

　　(4)學(xué)習(xí)第三自然段，思考：報(bào)紙上有什么東西令人著迷呢?

　　2、學(xué)習(xí)第二段

　　畫出寫讀報(bào)方法的句子。

　　找出讀報(bào)紙要注意的事情。

　　3、學(xué)習(xí)第三段

　　討論：經(jīng)常讀報(bào)有哪些好處?

　　三、朗讀全文，總結(jié)全文。

　　實(shí)踐活動(dòng)

　　開展“報(bào)紙剪貼”讀報(bào)評報(bào)活動(dòng)。

　　教后感：

　　這篇文章很有實(shí)用性，從讀報(bào)的好處和讀報(bào)的方法兩方面進(jìn)行了敘述。在教學(xué)時(shí)不僅要讓他們了解讀書的必要性，還讓學(xué)生結(jié)合讀書小組，制定讀書計(jì)劃，進(jìn)行讀書競賽，寫好讀書心得，切實(shí)落實(shí)讀書活動(dòng)。還要求學(xué)生養(yǎng)成讀報(bào)的習(xí)慣。