《冬夜讀書(shū)示子聿》教學(xué)后記
要學(xué)古詩(shī)了。說(shuō)到古詩(shī)，都覺(jué)得是個(gè)頭疼的問(wèn)題。現(xiàn)在學(xué)生手頭的資料一大堆，稍微翻翻，詩(shī)句的大意都知道了，你課上再講這些，沒(méi)幾個(gè)人專心聽(tīng)的。而實(shí)際上，你細(xì)細(xì)問(wèn)他們，真的都懂了嗎?未必。
今天的這首詩(shī)是陸游的《冬夜讀書(shū)示子聿》。由于剛剛學(xué)過(guò)他的《示兒》，便從這里導(dǎo)入，首先知道陸游是一位愛(ài)國(guó)的詩(shī)人。那么，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你還能了解到陸游的什么呢?就開(kāi)始進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。
由于這首是的意思很清楚，大部分學(xué)生自己都能理解，所以在這方面，我沒(méi)有去多花力氣，而是在理解句意之后，設(shè)計(jì)了這樣的幾個(gè)環(huán)節(jié)，想讓學(xué)生能想得深入一些。
首先，在理解了“古人學(xué)問(wèn)無(wú)遺力”一句后，提出了這樣的問(wèn)題：“子聿還是個(gè)孩子，陸游光這樣說(shuō)，古時(shí)候的人學(xué)知識(shí)是很不遺余力、下了不少苦工夫的，他能有深切的感受嗎?”學(xué)生都說(shuō)不能。那我就說(shuō)：“那你們想想。陸游怎么說(shuō)，才能使兒子有深刻感受呢?”片刻，學(xué)生便想到了，用古人刻苦學(xué)習(xí)的故事來(lái)教育他。繼續(xù)追：“什么故事呢?”“鑿壁借光”“囊螢映雪”“牛角掛書(shū)”“懸梁刺股”……說(shuō)了一大串。因?yàn)檫@些詞語(yǔ)才期中考試前復(fù)習(xí)過(guò)，強(qiáng)調(diào)過(guò)，所以都印象深刻，現(xiàn)在正好又溫故一下。隨后，還簡(jiǎn)單地講了其中的一個(gè)故事。這下，我說(shuō)，子聿能聽(tīng)懂了嗎?你們也聽(tīng)懂了嗎?學(xué)生連連點(diǎn)頭。最后，水到渠成地得出，學(xué)習(xí)得有孜孜不倦的精神。
學(xué)習(xí)“少壯工夫老始成”一句時(shí)，先問(wèn)他們讀這句時(shí)，會(huì)聯(lián)想到哪一句，都答“少壯不努力，老大徒傷悲�！痹俦容^，兩句意思一樣嗎?發(fā)覺(jué)是有區(qū)別的，詩(shī)句說(shuō)的是小時(shí)后下的工夫，要到老了才有所成就。光說(shuō)到這里，關(guān)鍵的意思還沒(méi)有點(diǎn)到。于是引導(dǎo)學(xué)生想，陸游說(shuō)這句話的用意，是想告訴兒子什么。這里，學(xué)生都頓住了，后來(lái)不知誰(shuí)說(shuō)了句“活到老，學(xué)到老”，我說(shuō)，是這個(gè)意思，也就是說(shuō)，陸游認(rèn)為，學(xué)知識(shí)除了要孜孜不倦，還得有什么精神?這回，終于想到了，要堅(jiān)持不懈，持之以恒。學(xué)完這兩句，為了再鞏固一下，讓學(xué)生試用“不但……而且”來(lái)說(shuō)說(shuō)陸游是如何教導(dǎo)兒子的。從中，我們又能感受到陸游是個(gè)怎樣的父親呢?學(xué)生也能說(shuō)點(diǎn)。
最后兩句的學(xué)習(xí)，抓住“淺”、“絕知”、“躬行”來(lái)重點(diǎn)理解。對(duì)于要“躬行”，讓學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際，談?wù)勀男┑胤降谩肮小钡�，并列舉了相關(guān)的名言，如“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路�！薄鞍俾劜蝗缫灰�(jiàn)，百見(jiàn)不如一干�！睂W(xué)生自己也想了很多句。
最后，以這樣一個(gè)填空作了總結(jié)：“這首詩(shī)告訴人們，做學(xué)問(wèn)一定要有__________ 、__________的精神，一個(gè)既有__________，又有__________的人，才是真正有學(xué)問(wèn)的人�！�
整堂課，覺(jué)得是很充實(shí)的，學(xué)生的狀態(tài)也不錯(cuò)，都能積極地投入思考，回答問(wèn)題。教前幾堂課，感覺(jué)好了些，但愿學(xué)生們都真的變沉穩(wěn)了，不再那么浮躁。