教學(xué)要求：
講讀課文，總結(jié)課文。
教學(xué)步驟：
一、復(fù)習(xí)
1、認(rèn)讀詞語(yǔ)。
天鵝棋藝聽講專心致志弓箭動(dòng)作提醒獨(dú)一無(wú)二
2、課文寫了一件什么事情?誰(shuí)能用一句話簡(jiǎn)短的話概括一下?
過(guò)渡：秋是下圍棋的能手，當(dāng)然有人跟他學(xué)棋了，大家看，有兩個(gè)學(xué)生拜他為師了。
二、精讀課文
1、學(xué)生讀第一自然段。
(1)自由讀。你們覺得哪些詞該重讀呢?
(2)指名讀。
你們覺得那些詞該重讀?說(shuō)說(shuō)你的理由。(能手、獨(dú)一無(wú)二)
(3)指導(dǎo)朗讀。
秋的棋藝這么高超，多么了不起，我們用贊嘆的語(yǔ)氣讀第一自然段。
2、學(xué)習(xí)第二自然段
(1)出示掛圖，觀察大家看看：這兩個(gè)學(xué)生怎么學(xué)的呢?四人一小組說(shuō)說(shuō)兩個(gè)學(xué)生是怎么學(xué)的。
(2)自由讀第二自然段，找出寫他們學(xué)棋的句子。
一個(gè)學(xué)生是怎么學(xué)的?指名讀。
·出示：一個(gè)學(xué)生專心致志，一邊聽一邊看老師在棋盤上布子，有不明白的地方還要問(wèn)上幾句。
·拿個(gè)詞最能概括出這位學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度?
你們從這句中哪些地方能看出這位學(xué)生學(xué)得專心致志?
·講解：“一邊聽……一邊看”這個(gè)句式表示“看”和“聽”這兩個(gè)動(dòng)作是同時(shí)發(fā)生的，這位同學(xué)學(xué)得多認(rèn)真呀!
說(shuō)話練習(xí)
·指導(dǎo)朗讀、范讀、自由讀、指名讀。
(3)繼續(xù)交流
·指名讀，想想：另一位學(xué)生是怎么學(xué)得呢?你能用一個(gè)詞來(lái)概括他的學(xué)習(xí)態(tài)度嗎?(很不專心)
·你從哪些地方看出他學(xué)得很不專心?抓住三個(gè)動(dòng)詞(聽、想、做)
。指導(dǎo)朗讀。
(4)男女生對(duì)讀兩段話。
3、學(xué)習(xí)第三段。
(1)引讀。后來(lái)那個(gè)專心聽講的學(xué)生成為——(板書：出色的棋手)而那個(gè)老走神兒的學(xué)生，棋藝——(板書：沒多大長(zhǎng)進(jìn))。
(2)理解詞語(yǔ)意思。
“出色”是什么意思呀?(格外的，超出一般)
出示：沒有長(zhǎng)進(jìn)(說(shuō)一點(diǎn)兒進(jìn)步都沒有)
沒有多大長(zhǎng)進(jìn)(說(shuō)有點(diǎn)兒進(jìn)步，但進(jìn)步很小)
給“老是”換個(gè)詞。(總是、一直)
用“因?yàn)椤浴卑褜W(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)結(jié)果連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。
(3)指導(dǎo)朗讀第三自然段。
讀出贊美和惋惜(含批評(píng))兩種不同的語(yǔ)氣。
二、總結(jié)課文
1、這篇課文講了兩個(gè)學(xué)生向圍棋能手秋學(xué)下棋的故事。(出示填空題讓學(xué)生完成)
一個(gè)學(xué)生因?yàn)? )，所以后來(lái)成了( )的棋手;而另一個(gè)學(xué)生因?yàn)? )所以棋藝( )。看來(lái)，學(xué)習(xí)、讀書時(shí)都要( )，不能( )。
2、聽讀課文。
3、朗讀課文