20歡樂的潑水節(jié)

　　西雙版納的鳳凰花開了，傣族人民迎來了一年一度的潑水節(jié)。

　　這一天，人們提著桶，端著盆，早早地來到了大街上。大街的兩旁早已準(zhǔn)備好了清水，清水里有的滴上香水，有的撒上花瓣。開始潑水了，大家互相追趕，你拿瓢往我衣領(lǐng)里灌，我端盆向你身子上潑。老人、孩子、姑娘、小伙兒，個個身上濕淋淋，人人臉上笑開了花。清水是吉祥如意的象征，誰身上潑的水多，就意味著誰得到的幸福多，怎么能不高興呢!

　　地上鋪滿了火紅的鳳凰花瓣，空中回響著歡樂的象腳鼓點。大家唱著歌，跳著舞，賽起了龍舟，放起了煙火，直到深夜還不肯離去。

　　附《歡樂的潑水節(jié)》教學(xué)反思

　　在《小學(xué)語文教師》上看到過一個故事，故事里的孩子這樣評價他的語文老師，我們的語文老師有點傻，我們知道的他還一個直問個不停。孩子是最純真無邪的，這說明我們在課堂上做了許多無用功�；仡櫸业恼n堂，何嘗不是如此，每篇課文我都要設(shè)計一些問題，引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，但這些問題是不是孩子一看就會的，是不是孩子們喜歡研究的，我還真沒仔細地想過。該學(xué)《歡樂的潑水節(jié)》了，我倒要嘗試嘗試，看學(xué)生們能提出哪些有價值的問題，再看看他們解決自己提出的問題和老師提出的問題情感上有什么不一樣。

　　生字認識了，我拋出了第一個問題：默讀一次課文，邊讀邊想，有不明白的詞或句子，在旁邊畫個問號，一會兒提出來我們共同解決。學(xué)生們讀書很靜，不時勾勾畫畫，比平時多了幾分書生氣。學(xué)生們提出的問題可真多。詞語方面的有“一年一度”“香水”“意味”“回想”;句子方面有“誰準(zhǔn)備的清水呀，為什么還要撒上鳳凰花的花瓣?”“為什么人們身上濕淋淋，臉上還會笑開了花?”“西雙版納在哪里?”“潑水節(jié)是怎么來的?”聽著學(xué)生們提出的問題，我心花怒放，這些是多么好的教學(xué)資源呀，有好多我備課時都沒有想到呢?

　　第二節(jié)課，我和學(xué)生們順著作者的思路，帶著他們提出的問題在課文里走了個來回。我們邊讀書邊解決問題，讀著想著，仿佛真的來到的西雙版納。一節(jié)課，除了潑水節(jié)的來歷是我補充的，大部分問題是學(xué)生自己解決的，他們向我充分展示了自己分析和解決問題的能力，我由衷地贊揚他們不簡單。

　　課堂應(yīng)該研究真實的問題，學(xué)生們自己的問題，這樣的課堂者有效的課堂，這樣的課堂才是思辨的課堂。這樣的訓(xùn)練，在遇到合適的課文還要繼續(xù)下去。