《登鸛雀樓》教學(xué)實(shí)錄
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課的生字。
2、能正確、流利地朗讀、背誦課文。
3、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想像力，感悟詩(shī)人積極向上、高瞻遠(yuǎn)矚的胸襟，略知只有站得高，才能看得遠(yuǎn)的人生哲理。
教學(xué)重點(diǎn)：
誦讀詩(shī)文，理解其意思，感受其意境
教學(xué)難點(diǎn)：
感悟只有站得高，才能看得遠(yuǎn)的人生哲理
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
師：今天老師給同學(xué)們帶來了一座樓(出示課件)，它叫鸛雀樓，誰來叫叫它的名字(板書，指名讀)。想知道它名字的來歷嗎?請(qǐng)看(出示課件)。說到鸛雀樓，自然會(huì)使我們想到唐代的大詩(shī)人------王之渙，他的一首詩(shī)非常有名，那是他登上鸛雀樓，看到落山的太陽和奔騰的黃河水，想了很多很多寫下的——《登鸛雀樓》(補(bǔ)充板書，并解題)指名讀，齊讀，讀準(zhǔn)“登”。讓我們一起來了解一下王之渙和他的這首詩(shī)吧。(出示課件)
生：學(xué)生自由練讀古詩(shī)。
師：邊讀邊想：詩(shī)人在樓上會(huì)看到什么?想到什么?(師板書詩(shī)句、詩(shī)人)
二、新課講授
(一)、學(xué)習(xí)生字
師：老師把這首詩(shī)中的生字單列了出來，請(qǐng)你們自己來讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。(出示課件，指名讀，開火車讀)
生：學(xué)生自由練讀詞語。
師：你會(huì)寫這些字嗎?說說你的記字方法，能為生字找找朋友嗎?重點(diǎn)講幾個(gè)難寫字“雀、樓、欲、依、更”。
生：“樓”把“數(shù)學(xué)”的“數(shù)”換個(gè)偏旁就得到了，“雀”把“準(zhǔn)確”的“準(zhǔn)”兩點(diǎn)水旁換成小字頭等。
生：說了不少字的組詞。
生：按筆順描紅一遍，注意“欲“和“樓”的筆順。
(二)、精讀詩(shī)句，悟意明理
1、出示詩(shī)句，理解關(guān)鍵詞。(出示課件)
&學(xué)習(xí)第一、二行詩(shī)句師：自讀一、二行詩(shī)句，根據(jù)后面詞語的意思來理解詩(shī)句。
師：許多詩(shī)中都藏著畫面，讀這兩行，說說你看到了什么畫面?能把它背下來嗎?
生：我看到太陽了。
生：我看到那邊有很多山。
師：閉上眼睛，聽聽詩(shī)人的吟誦。你們想讀嗎?試一試，能背一背嗎?(給學(xué)生畫好節(jié)奏，自讀、指背、賽背)
生：學(xué)生按畫好的節(jié)奏自由練讀練背。
師：這兩行詩(shī)主要講詩(shī)人在鸛雀樓上看到傍晚的太陽靠著山慢慢落下去，黃河水滾滾地流入大海。詩(shī)人短短的兩句話，就讓我們看到了如此美麗的景色，可是遙遠(yuǎn)的山那邊的景色是不是更吸引人，大海的波浪是不是更壯觀，想看到更遠(yuǎn)更美的景色該怎么辦?
生：站得更高些吧。
生：再往上爬吧。
師：你能用書中的詩(shī)句回答嗎?
生：“欲窮千里目，更上一層樓�！�
師：對(duì)，你真夠聰明的!
2、出示詩(shī)句，理解關(guān)鍵詞。(出示課件)
&學(xué)習(xí)第三、四行詩(shī)句
師：請(qǐng)仔細(xì)觀察圖，鸛雀樓共有幾層?哪一層有人?
師：你們有過站得高，看得遠(yuǎn)的經(jīng)歷嗎?
生：站在我家的樓上能看到更遠(yuǎn)的地方。
生：站在山頂上看到的才遠(yuǎn)呢。
師：是呀，只有站得高，看到的美景才會(huì)更多，所以詩(shī)人就發(fā)出了這樣的感慨：“欲窮千里目，更上一層樓”，誰愿意當(dāng)小老師來讀一讀這句詩(shī)?(畫好節(jié)奏多形式練讀)
生：學(xué)生練習(xí)朗讀。
師：“窮”在這里什么意思?“千里目”表示看得怎樣?
師：這兩句詩(shī)是詩(shī)人站在鸛雀樓上所想到的，意思是要看到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，就必須再登上一層樓。他還告訴了我們一個(gè)深刻的道理，還表達(dá)了詩(shī)人積極向上的情懷。
只有站得高，才能看得遠(yuǎn)。(師生齊寫)
(三)朗讀背誦指導(dǎo)
這首詩(shī)之所以流傳至今，就是因?yàn)樽詈髢尚?齊讀)它告訴了我們深刻的道理(齊讀)現(xiàn)在常用來勉勵(lì)自己或朋友。你們想更上一層樓嗎?能把這兩行背下嗎?
有誰能把整首詩(shī)背下來的，自由練背
小結(jié)：只有站得高，才能看得遠(yuǎn)。這是詩(shī)人寫下這一千古名句所要告訴我們的道理。我們只有多學(xué)習(xí)一些知識(shí)、本領(lǐng)，眼界才能更開闊。
三、延伸拓展
王之渙一生寫下的詩(shī)有很多很多，如《涼州詞》、《送別》，讓我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一首《送別》吧(出示課件)，關(guān)于鸛雀樓，不僅王之渙寫過，其他詩(shī)人也寫過，有《陽春鸛雀樓》、《盛夏鸛雀樓》、《金秋鸛雀樓》和《瑞冬鸛雀樓》，一起來讀一讀吧。古詩(shī)是中國(guó)的國(guó)粹，希望大家課后，多學(xué)習(xí)，多誦讀。
四、作業(yè)：
1、完成《習(xí)字冊(cè)》。
2、朗讀、背誦古詩(shī)。
板書：登鸛雀樓
唐王之渙
白日/依山/盡，黃河/入海/流。(看)
欲窮/千里目，更上/一層樓。(想)
只有站得高，才能看得遠(yuǎn)!
《登鸛雀樓》教后反思
甘泉小學(xué)王金香
“古詩(shī)”這種語言材料是一種結(jié)晶體，蘊(yùn)藏著很深的智慧和哲理�！兜躯X雀樓》這首古詩(shī)不少學(xué)生早就會(huì)背誦了，但他們的背誦是一種機(jī)械的記憶，有些學(xué)生連書中的字都不認(rèn)識(shí)，字音也讀不準(zhǔn)，對(duì)于詩(shī)意及蘊(yùn)含的道理還不明白。作為教師的我們，不僅讓學(xué)生停留在背誦上，還要讓學(xué)生理解詩(shī)意，體會(huì)意境。
為了讓學(xué)生能夠正確、流利、有感情的朗讀和背誦課文，真正理解字義和詩(shī)句內(nèi)容，深刻感知詩(shī)的意境及蘊(yùn)含的道理。我根據(jù)實(shí)際情況，提出了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字;正確、流利、有感情的朗讀、背誦古詩(shī);感悟只有站得高才能看得遠(yuǎn)的人生哲理。
在教學(xué)古詩(shī)時(shí)，我充分利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，讓形象直觀的圖與靜態(tài)的文字結(jié)合起來。為學(xué)生劃好詩(shī)的朗讀節(jié)奏，通過多形式的朗讀體會(huì)，讓詩(shī)中的畫面能在學(xué)生頭腦中越來越清晰地浮現(xiàn)，讓學(xué)生身臨其境，真切感受到黃河水流入大海的磅礴氣勢(shì)，這樣的感悟內(nèi)化，使有感情的朗讀、背誦水到渠成。體會(huì)詩(shī)中蘊(yùn)含的道理是本節(jié)課的一個(gè)難點(diǎn)，在教學(xué)中我讓學(xué)生根據(jù)圖片和切身經(jīng)歷來談“欲窮千里目，更上一層樓“這句詩(shī)，從而悟出古詩(shī)所蘊(yùn)含的：“只有站得高，才能看得遠(yuǎn)”的道理，知道了只有多讀書，多學(xué)習(xí)，眼界才能更開闊。再通過課外延伸，讓學(xué)生對(duì)王之渙有更多的了解，也讓學(xué)生了解更多關(guān)于鸛雀樓的詩(shī)，從而激發(fā)學(xué)生誦讀古詩(shī)的興趣。
本課教學(xué)中還存在著不足之處：課堂的識(shí)字量較大，學(xué)生很難全面掌握;作業(yè)沒有精心設(shè)計(jì)，學(xué)生做起來有困難;沒有把“白日依山盡，黃河入海流”的畫面設(shè)計(jì)成動(dòng)態(tài)的，學(xué)生在理解詩(shī)句意思，體會(huì)詩(shī)的意境上有難度，在今后的教學(xué)中，要注意考慮問題更全面，鉆研教材更深入。