一、測評對象
使用“義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書（人教版）”的二年級學(xué)生。
二、測評時間
本學(xué)期期末。
三、測評內(nèi)容
（一）測評學(xué)生能否準(zhǔn)確地認讀教材中要求認的字。
（二）測評學(xué)生能否正確、整潔、美觀地書寫教材中要求寫的字。
（三）測評學(xué)生課外認字情況。
（四）測評學(xué)生掌握詞語的情況。
（五）測評學(xué)生能否正確、流利地背誦教材中指定背誦的課文。
（六）測評學(xué)生是否樂于表達。
（七）測評學(xué)生能否寫幾句通順的話。
四、測評方法
（一）測試方法
1．認字的測試方法。
（1）利用編寫的由生字組成的短文讓學(xué)生認讀。共提供6篇短文（見附件一），學(xué)生用抽簽的方式?jīng)Q定讀哪一篇。
（2）每篇供測試的短文均含有本學(xué)期所學(xué)生字80個。少數(shù)幾個未學(xué)過的字加注拼音。學(xué)生認讀前可稍作準(zhǔn)備，認讀時教師不催促，不作提示，只對讀錯的字作上記號，學(xué)生開始讀錯，后又自行糾正，應(yīng)視為正確。加注拼音的字學(xué)生如果讀錯，不在統(tǒng)計之列。
（3）測試個別進行�？捎山處熯M行測試，也可培訓(xùn)幾個高年級學(xué)生幫助測試。
（4）測試開始時的指導(dǎo)語：“請你準(zhǔn)備一下，把這篇文章讀一讀，要看清楚，讀正確�！�
2．寫字的測試方法。
（1）抄寫漢字。提供6份測試卷（見附件二）。每份測試卷由書寫難度大體相當(dāng)?shù)?0個漢字組成。學(xué)生隨機抽取其中的一份，在田字格中抄寫。
（2）看拼音寫詞語。提供1份測試卷（見附件三），寫10個詞語。
3．課外認讀生字的測試方法。
學(xué)生用剪報、搜集商標(biāo)、出示課外認字本等多種方式，向教師展示并讀出自己在課外認的字。
4．詞語的測試方法。
組詞語。提供1份測試卷（見附件四），用6個字各組兩個詞語。
5.背誦的測試方法。
從本冊教材指定背誦的課文中選8篇課文，提供8份測試卷（見附件五）。學(xué)生用抽簽的方式?jīng)Q定背誦內(nèi)容。
6．口語表達的測試方法。
采取學(xué)生自評、同學(xué)互評、教師評價相結(jié)合的方式進行評定。
7.寫話的測試方法。
提供兩個題目（見附件六），由學(xué)生任選一題。不會寫的字（沒要求寫過的字）可以問老師，也可以用拼音代替。
（二）評價方法
1．認讀生字的評價方法。
對認讀生字的測試成績以給“星”的方法進行評價。
讀錯1－5個字，給5顆星。（相同的字只算一個，下同。）
讀錯6－10個字，給4顆星。
讀錯11－20個字，給3顆星。
讀錯21－30個字，給2顆星。
讀錯31－40個字，給1顆星。
讀錯41個字以上，暫不給星。
2．寫字的評價方法。
（1）對書寫漢字的測試成績以給“星”的方法進行評價。要求從嚴(yán)。教師先翻閱全班學(xué)生的測試卷，把握全班學(xué)生的整體水平，做到心中有數(shù)，再根據(jù)具體情況評定等級。
全部寫得規(guī)范、端正，卷面整潔，給5顆星。
2個字寫不好，給4顆星。
3個字寫不好，給3顆星。
4個字寫不好，給2顆星。
5個字寫不好，給1顆星。
6個字以上（含6個字）寫不好，暫不給星。
（2）看拼音寫詞語。
共寫24個字，全對給5顆星。每錯4個字減1顆星。
寫對不足8個字，暫不給星。
3．課外認讀生字的評價方法。
教師記錄學(xué)生課外認字的具體數(shù)目。（指前三冊教科書要求認識的字以外的生字，相同的字只算一個。）
4.詞語的評價方法。
組詞語。
共組12個詞語，全對給5顆星。每錯兩個減1顆星。
寫對不足4個詞語的，暫不給星。
5.背誦的評價方法。
教師評價學(xué)生背誦得是否正確、流利，進行星級評定（最高為5顆星）。
背錯2處扣1顆星。
背錯3處扣2顆星。
背錯4處扣3顆星。
背錯5處扣4顆星。
背錯6處以上（含6處），暫不給星。
6．口語表達的評價方法。
先分小組進行學(xué)生自評、同學(xué)互評，教師再根據(jù)學(xué)生平時課堂發(fā)言的積極性及口語表達能力并參考學(xué)生的評價意見，對被評者進行星級評定（最高為5顆星）。
7.寫話的評價方法。
對學(xué)生寫話的評價要和學(xué)生平時的表現(xiàn)結(jié)合起來。平時對寫話有興趣的（如，經(jīng)常寫日記等），給加一顆星。
句子通順，無錯別字的，給5顆星。
句子通順，錯別字在2個以內(nèi)的，給4顆星。
句子通順，錯別字在5個以內(nèi)的，給3顆星。
句子通順，錯別字在8個以內(nèi)的，給2顆星。
有的句子不通順，錯別字在8個以內(nèi)的，給1顆星。
句子不通順，錯別字超過8個以上的，暫不給星。
五、統(tǒng)計分析
本次測評的主要目的是為了檢驗、改進學(xué)生的語文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)。測評后可以從兩個方面進行統(tǒng)計分析。
（一）對學(xué)生個人學(xué)習(xí)情況進行記載和分析，作為學(xué)生語文學(xué)習(xí)情況的檔案資料。（見附件七）
（二）對全班學(xué)習(xí)情況進行統(tǒng)計和分析，找出成功之處和薄弱環(huán)節(jié)，及時采取補救措施，并改進和完善今后的教學(xué)。（見附件八）
附件一
認字測試卷1
刺猬收棗
狐貍的家在仙桃峰上。勤勞的狐貍在院子里培育了一株棗樹。他常常給棗樹灌溉、除蟲、施肥。
秋天，山谷里的橘子、橙子快熟了，狐貍的棗樹也長滿了果實。狐貍泡上一壺茶，坐在板凳上，欣賞著樹上一粒粒棗子，心里計算著能賣多少錢。
這時，狐貍的朋友孔雀、錦雞、老鷹嘰嘰喳喳叫著來尋找食物。他們羨慕地盯著棗子，咽著口水。狐貍瞧了瞧他們，故意打了個哈欠，咳嗽一聲，說：“你們是不是想吃棗子呀？”氣得朋友們轉(zhuǎn)身就走了。
突然，天上下起了冰雹，棗子噼里啪啦地蹦了一地，像炸鞭炮一樣。必須趕快把棗子撿起來，放到屋里，但是現(xiàn)在缺乏人手，狐貍發(fā)愁得哭了起來。這時，鄰居刺猬跑來了，他在地上打了個滾，哇，身上像鐵釘一樣的刺扎起了許多棗子。刺猬不停地往返，甚至來不及擦汗。他不知疲倦地干了大半天，終于把棗子都收完了。
狐貍擁抱著刺猬說：“謝謝你，不然棗子都被雹災(zāi)給毀了。”刺猬說：“凡事不能只謀求個人利益，幫助別人的同時，自己也能得到幸福！”
（請給以下字加注拼音：壺、咽、噼）
認字測試卷2
寶島臺灣
寶島臺灣與大陸隔著一條海峽。島上的水果品種很多，如橘子、葡萄、香蕉，它們都是運用先進的農(nóng)業(yè)技術(shù)，精心培育出來的。
島上還有許多動物，如老鷹、孔雀、黃鸝、錦雞、狐貍、豹等，它們有的在天空中飛翔，有的在草叢中嬉戲，有的在叢林中騰躍，像是在演戲，等著人們欣賞一樣。
寶島上有多個民族，都是龍的傳人，同大陸共同擁有燦爛的歷史文化。過春節(jié)的時候，人們也用放鞭炮來歡慶，表達幸福快樂的心情。
平常，大街上非常熱鬧，商店里播放著鋼琴曲，櫥窗里鋪著拼花的圖案，買賣十分興隆。島上的展覽館、博物院，還有許多珍貴的文物。
寶島氣候宜人，但有時也有災(zāi)害。當(dāng)臺風(fēng)到來時，暴躁的海水涌動，淹沒莊稼、毀壞房屋。
我想，當(dāng)有一天兩岸人民同奏一首歌、擁抱在一起時，那該是多么莊嚴(yán)而幸福的時刻呀，那該引來世界多少羨慕和祝福的目光呀！
（請給以下字加注拼音：翔）
認字測試卷3
小刺猬找工作
小刺猬羨慕大家都有一份工作，于是出門去找工作。
孔雀在仙桃峰下開了一家樂器店。小刺猬會彈鋼琴、拉二胡，還會演戲。于是，他自告奮勇來賣樂器�？兹刚�發(fā)愁沒有店員呢，當(dāng)然求之不得了。但只一個星期的工夫，小刺猬身上的硬刺就把樂器的表層扎壞了，顧客不肯買這樣的樂器�？兹钢坏脤π〈题�說：“不好意思，我不能繼續(xù)用你了�！�
聽說“幻想學(xué)校”缺老師，小刺猬迫不及待地跑了去，校長看他身體很健壯，讓他擔(dān)任體育課。小刺猬教他們做簡單的體操，帶他們?nèi)フ�橘子、香蕉，同他們一起蹦格子、跳繩、“抓壞蛋”，大家相處得好極了。可是有一天，一個小朋友碰到刺猬身上的硬刺，疼得哇哇直哭。校長說：“這太危險了，我怎么向家長交待呢？”
傍晚，小刺猬坐在院子里的葫蘆藤下委屈地哭了。媽媽說：“身上有刺是你的特長，你應(yīng)該找能發(fā)揮你特長的工作��！”小刺猬擦干眼淚，似懂非懂地點了點頭。
烏龜辦的食品廠在招保安員。晚上，惹人閑的狐貍偷了廠里一串葡萄。小刺猬看見了，想：這個壞蛋，絕不能便宜他！小刺猬點燃一掛鞭炮，嚇得狐貍逃跑了。小刺猬縮成了刺球，向狐貍滾過去，狐貍腳上立刻被刺出了血，鉆心的疼痛讓他一蹦老高。烏龜對小刺猬說：“你真勇敢，我正式錄用你�！毙〈题�幸福地笑了，滿懷信心地說：“我一定能勝任這份工作！”
（請給以下字加注拼音：屈、偷、錄、便、似）
認字測試卷4
車模大賽
“通過啦！”我歡呼著。經(jīng)過層層選拔，我以第一名的身份代表學(xué)校參加市里的汽車模型比賽。
這次“富康杯車模大賽”在銀澤區(qū)展覽館舉行。寬闊的大廳里人群擁擠，熱鬧非凡。我迫不及待地走進賽場，哇！真是高手云集──民族小學(xué)的“巨峰衛(wèi)士”、育民小學(xué)的“神州三號”、培新小學(xué)的“火箭炮”、揚帆小學(xué)的“宇宙飛船”……再看看我的“銀焰沖天”，雖然嶄新，卻第一次經(jīng)歷這樣的場面，能行嗎？但我是不會輕易認輸?shù)模瑏砹司鸵�拼一拼。輪到我了，我興奮地蹦到了臺上。“開始！”一聲令下，我的車像脫了韁繩的野馬向前沖去，其他車緊跟其后。到第一個路障了，我叫道“危險”，沒想到它輕而易舉地躍了過去，可接近終點時，車速卻慢了�！鞍�！”出故障了，我的心緊張得怦怦直跳，眉頭緊皺，臉上冒出了汗，握著扶桿的手甚至有些抖動。賽車又繼續(xù)前進了，我松了一口氣，終于它第一個沖過終點。
“勝利啦！”我激動得跳了起來。接下來的幾項都是我的拿手好戲，自然表現(xiàn)不凡，尤其在最后的“表演賽”時，我的車像一條銀龍騰空而起，躍過了一米多高的跳臺，博得大家陣陣掌聲。當(dāng)我拿到獎杯時，臉上露出了幸福的微笑。我想任何成功都必須有付出，還要有戰(zhàn)勝自己的信心。
（請給以下字加注拼音：型、廳、輸、韁、終、項、付）
認字測試卷5
場院靜悄悄
燦爛的陽光照射在村莊邊的打谷場上，一片金黃。正是下午兩三點鐘的光景，場上那么寧靜，聽不見山雀嘰嘰喳喳的吵鬧，也看不到娃娃們揮舞著胳膊、興奮地嬉戲。場院四周，是剛割下來的莊稼，上面還留著農(nóng)民的汗味兒，層層疊疊地堆放在約兩間教室大小的場子里，像一座座小山。
被繩子拴在一株棗木樁上的黃牛，側(cè)身趴在鋪滿雜草的泥地上。蓬松的草像地毯，舒服極了。它緊瞇著雙眼，呼吸均勻，享受著這難得的寧靜。為了今天的豐收，它貢獻了那么多力量，也該舒舒服服地養(yǎng)養(yǎng)神了。
一位面容和善的老爺爺，斜靠在高粱堆上，一邊抽著煙一邊欣賞著辛勤勞動換來的這一切。剛揚完場，飽滿的谷粒散發(fā)著醉人的清香。這都得感謝科學(xué)技術(shù)人員呀，他們培育出的優(yōu)良品種，投入少，產(chǎn)量高，讓農(nóng)民一下子脫貧致富了。他輕輕咳嗽一聲，唱起了人們熟悉的那支歌曲，“幸福在哪里……”
（請給以下字加注拼音：樁、均、勻、享、善、辛、品、致）
認字測試卷6
秋天的早晨
你欣賞過秋天的早晨嗎？那的確是夢幻般的仙境。
霧氣像一層薄薄的輕紗，籠罩著山村周圍的田野。棗樹、梨樹看不見了，它們和莊稼都消失在灰蒙蒙的霧氣中了。遠處，是一片重疊的山峰。淡淡的白霧，經(jīng)風(fēng)一吹，在山間盤旋舒卷，四處飛揚。騰起的白霧與田野、山峰，拼成一幅巨大的圖案，形狀在變，意境也在變。平時能瞧得見的蒼翠的柏樹、被染紅的楓樹，都變得模模糊糊，任你雙眼緊盯，疼了、痛了，也看不清。有了霧，這山川更加美麗了。
帶著泥土味兒的空氣濕濕的，比城里的空氣清潔了許多。你盡情地呼吸吧！會感到輕松、興奮。
在遙遠的天際，灰暗漸漸退去，慢慢涌出了暗紅。天邊的云，連接著，重疊著，一會兒像聚集在一起的、簇擁著的羊群在移動，一會兒又像銀白的毛毯似的，平鋪在廣闊的天邊。太陽慢慢地冒出頭，轉(zhuǎn)眼之間，又成了半只橙紅的大橘子。一不留神，太陽躍上了天空，燦爛的霞光投射下來，映紅了大地……
遠處，隱隱約約地傳來一串呼喊牛羊的聲音，還夾雜著鞭子抽動的啪啪的響聲，那是勤快的人們開始勞動了。我們從仙境中又回到現(xiàn)實世界了。
（請給以下字加注拼音：境、罩、旋、幅、糊、簇、隱）
附件二
寫字測試卷1
豐、包、爭、黑、板、刻、能、教、圍、倒
寫字測試卷2
已、慶、身、實、講、路、群、周、錯、游
寫字測試卷3
衛(wèi)、產(chǎn)、角、重、病、指、夜、顆、圖、影
寫字測試卷4
術(shù)、民、每、院、旗、鬧、船、粉、困、班
寫字測試卷5
永、良、思、好、細、鉛、期、喜、客、啊
寫字測試卷6
令、筆、事、禮、勞、還、晴、貓、圓、飄
附件三
看拼音寫詞語
zǎo chén zǔ guó chéng shì xué xiào
（ ） （ ） （ ） （ ）
xìng fú cāo chǎng bǎo hù yǎn jīng
（ ） （ ） （ ） （ ）
shān hé zhuàng měi qǔ cháng bǔ duǎn
（ ） （ ）
附件四
組詞語（各組兩個詞語）。
附件五
背誦測試卷1
背誦《秋天的圖畫》
背誦測試卷2
背誦《植物媽媽有辦法》（二、三、四節(jié)）
背誦測試卷3
背誦《山行》、《贈汪倫》
背誦測試卷4
背誦《一株紫丁香》（后三節(jié)）
背誦測試卷5
背誦《歡慶》
背誦測試卷6
背誦《假如》（一、二節(jié)）
背誦測試卷7
背誦《贈劉景文》、《回鄉(xiāng)偶書》
背誦測試卷8
背誦《“紅領(lǐng)巾”真好》
附件六
寫話測試題
（1）你最喜歡這學(xué)期學(xué)過的哪篇課文？為什么？
（2）寫幾句自己想說的話。
附件七
表一：
__________學(xué)校二年級____班學(xué)生語文學(xué)習(xí)成績登記表
測試時間：______年______月
序號
姓名
課內(nèi)認字
寫字
看拼音寫詞語
組詞語
背誦
口語表達
寫話
課外認字
備注
1
2
3
4
……
說明：課內(nèi)認字、寫字、看拼音寫詞語、組詞語、背誦、口語表達、寫話成績用“星”表示；課外認字用認字?jǐn)?shù)表示。
表二：
__________省________市________學(xué)校二年級____班學(xué)生課外認字統(tǒng)計表
班級總?cè)藬?shù)：______人 測試時間：______年______月
認字?jǐn)?shù)
1000字以上
500－
999字
400－
499字
300－
399字
200－
299字
100－
199字
50－
99字
0－
49字
人 數(shù)
比 例
備 注
最多認字________個；最少認字_______個；平均每人認字________個。
（備注：請用A4紙將附件七、八的表格填好后，于2003年1月底前寄人教社小語室任曄同志。地址：北京沙灘后街55號 100009）
附件八
成績
項目
五顆星
四顆星
三顆星
兩顆星
一顆星
未得星
平均得星
人數(shù)
比例
人數(shù)
比例
人數(shù)
比例
人數(shù)
比例
人數(shù)
比例
人數(shù)
比例
課內(nèi)認字
寫字
看拼音寫詞語
組詞語
背誦
口語表達
寫話