一、測(cè)評(píng)對(duì)象
使用“義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（人教版）”的二年級(jí)學(xué)生。
二、測(cè)評(píng)時(shí)間
本學(xué)期期末。
三、測(cè)評(píng)內(nèi)容
（一）測(cè)評(píng)學(xué)生能否準(zhǔn)確地認(rèn)讀教材中要求認(rèn)的字。
（二）測(cè)評(píng)學(xué)生能否正確、整潔、美觀地書寫教材中要求寫的字。
（三）測(cè)評(píng)學(xué)生課外認(rèn)字情況。
（四）測(cè)評(píng)學(xué)生掌握詞語(yǔ)的情況。
（五）測(cè)評(píng)學(xué)生能否正確、流利地背誦教材中指定背誦的課文。
（六）測(cè)評(píng)學(xué)生是否樂(lè)于表達(dá)。
（七）測(cè)評(píng)學(xué)生能否寫幾句通順的話。
四、測(cè)評(píng)方法
（一）測(cè)試方法
1．認(rèn)字的測(cè)試方法。
（1）利用編寫的由生字組成的短文讓學(xué)生認(rèn)讀。共提供6篇短文（見附件一），學(xué)生用抽簽的方式?jīng)Q定讀哪一篇。
（2）每篇供測(cè)試的短文均含有本學(xué)期所學(xué)生字80個(gè)。少數(shù)幾個(gè)未學(xué)過(guò)的字加注拼音。學(xué)生認(rèn)讀前可稍作準(zhǔn)備，認(rèn)讀時(shí)教師不催促，不作提示，只對(duì)讀錯(cuò)的字作上記號(hào)，學(xué)生開始讀錯(cuò)，后又自行糾正，應(yīng)視為正確。加注拼音的字學(xué)生如果讀錯(cuò)，不在統(tǒng)計(jì)之列。
（3）測(cè)試個(gè)別進(jìn)行。可由教師進(jìn)行測(cè)試，也可培訓(xùn)幾個(gè)高年級(jí)學(xué)生幫助測(cè)試。
（4）測(cè)試開始時(shí)的指導(dǎo)語(yǔ)：“請(qǐng)你準(zhǔn)備一下，把這篇文章讀一讀，要看清楚，讀正確。”
2．寫字的測(cè)試方法。
（1）抄寫漢字。提供6份測(cè)試卷（見附件二）。每份測(cè)試卷由書寫難度大體相當(dāng)?shù)?0個(gè)漢字組成。學(xué)生隨機(jī)抽取其中的一份，在田字格中抄寫。
（2）看拼音寫詞語(yǔ)。提供1份測(cè)試卷（見附件三），寫10個(gè)詞語(yǔ)。
3．課外認(rèn)讀生字的測(cè)試方法。
學(xué)生用剪報(bào)、搜集商標(biāo)、出示課外認(rèn)字本等多種方式，向教師展示并讀出自己在課外認(rèn)的字。
4．詞語(yǔ)的測(cè)試方法。
組詞語(yǔ)。提供1份測(cè)試卷（見附件四），用6個(gè)字各組兩個(gè)詞語(yǔ)。
5.背誦的測(cè)試方法。
從本冊(cè)教材指定背誦的課文中選8篇課文，提供8份測(cè)試卷（見附件五）。學(xué)生用抽簽的方式?jīng)Q定背誦內(nèi)容。
6．口語(yǔ)表達(dá)的測(cè)試方法。
采取學(xué)生自評(píng)、同學(xué)互評(píng)、教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式進(jìn)行評(píng)定。
7.寫話的測(cè)試方法。
提供兩個(gè)題目（見附件六），由學(xué)生任選一題。不會(huì)寫的字（沒(méi)要求寫過(guò)的字）可以問(wèn)老師，也可以用拼音代替。
（二）評(píng)價(jià)方法
1．認(rèn)讀生字的評(píng)價(jià)方法。
對(duì)認(rèn)讀生字的測(cè)試成績(jī)以給“星”的方法進(jìn)行評(píng)價(jià)。
讀錯(cuò)1－5個(gè)字，給5顆星。（相同的字只算一個(gè)，下同。）
讀錯(cuò)6－10個(gè)字，給4顆星。
讀錯(cuò)11－20個(gè)字，給3顆星。
讀錯(cuò)21－30個(gè)字，給2顆星。
讀錯(cuò)31－40個(gè)字，給1顆星。
讀錯(cuò)41個(gè)字以上，暫不給星。
2．寫字的評(píng)價(jià)方法。
（1）對(duì)書寫漢字的測(cè)試成績(jī)以給“星”的方法進(jìn)行評(píng)價(jià)。要求從嚴(yán)。教師先翻閱全班學(xué)生的測(cè)試卷，把握全班學(xué)生的整體水平，做到心中有數(shù)，再根據(jù)具體情況評(píng)定等級(jí)。
全部寫得規(guī)范、端正，卷面整潔，給5顆星。
2個(gè)字寫不好，給4顆星。
3個(gè)字寫不好，給3顆星。
4個(gè)字寫不好，給2顆星。
5個(gè)字寫不好，給1顆星。
6個(gè)字以上（含6個(gè)字）寫不好，暫不給星。
（2）看拼音寫詞語(yǔ)。
共寫24個(gè)字，全對(duì)給5顆星。每錯(cuò)4個(gè)字減1顆星。
寫對(duì)不足8個(gè)字，暫不給星。
3．課外認(rèn)讀生字的評(píng)價(jià)方法。
教師記錄學(xué)生課外認(rèn)字的具體數(shù)目。（指前三冊(cè)教科書要求認(rèn)識(shí)的字以外的生字，相同的字只算一個(gè)。）
4.詞語(yǔ)的評(píng)價(jià)方法。
組詞語(yǔ)。
共組12個(gè)詞語(yǔ)，全對(duì)給5顆星。每錯(cuò)兩個(gè)減1顆星。
寫對(duì)不足4個(gè)詞語(yǔ)的，暫不給星。
5.背誦的評(píng)價(jià)方法。
教師評(píng)價(jià)學(xué)生背誦得是否正確、流利，進(jìn)行星級(jí)評(píng)定（最高為5顆星）。
背錯(cuò)2處扣1顆星。
背錯(cuò)3處扣2顆星。
背錯(cuò)4處扣3顆星。
背錯(cuò)5處扣4顆星。
背錯(cuò)6處以上（含6處），暫不給星。
6．口語(yǔ)表達(dá)的評(píng)價(jià)方法。
先分小組進(jìn)行學(xué)生自評(píng)、同學(xué)互評(píng)，教師再根據(jù)學(xué)生平時(shí)課堂發(fā)言的積極性及口語(yǔ)表達(dá)能力并參考學(xué)生的評(píng)價(jià)意見，對(duì)被評(píng)者進(jìn)行星級(jí)評(píng)定（最高為5顆星）。
7.寫話的評(píng)價(jià)方法。
對(duì)學(xué)生寫話的評(píng)價(jià)要和學(xué)生平時(shí)的表現(xiàn)結(jié)合起來(lái)。平時(shí)對(duì)寫話有興趣的（如，經(jīng)常寫日記等），給加一顆星。
句子通順，無(wú)錯(cuò)別字的，給5顆星。
句子通順，錯(cuò)別字在2個(gè)以內(nèi)的，給4顆星。
句子通順，錯(cuò)別字在5個(gè)以內(nèi)的，給3顆星。
句子通順，錯(cuò)別字在8個(gè)以內(nèi)的，給2顆星。
有的句子不通順，錯(cuò)別字在8個(gè)以內(nèi)的，給1顆星。
句子不通順，錯(cuò)別字超過(guò)8個(gè)以上的，暫不給星。
五、統(tǒng)計(jì)分析
本次測(cè)評(píng)的主要目的是為了檢驗(yàn)、改進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)。測(cè)評(píng)后可以從兩個(gè)方面進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。
（一）對(duì)學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)情況進(jìn)行記載和分析，作為學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)情況的檔案資料。（見附件七）
（二）對(duì)全班學(xué)習(xí)情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析，找出成功之處和薄弱環(huán)節(jié)，及時(shí)采取補(bǔ)救措施，并改進(jìn)和完善今后的教學(xué)。（見附件八）
附件一
認(rèn)字測(cè)試卷1
刺猬收棗
狐貍的家在仙桃峰上。勤勞的狐貍在院子里培育了一株棗樹。他常常給棗樹灌溉、除蟲、施肥。
秋天，山谷里的橘子、橙子快熟了，狐貍的棗樹也長(zhǎng)滿了果實(shí)。狐貍泡上一壺茶，坐在板凳上，欣賞著樹上一粒粒棗子，心里計(jì)算著能賣多少錢。
這時(shí)，狐貍的朋友孔雀、錦雞、老鷹嘰嘰喳喳叫著來(lái)尋找食物。他們羨慕地盯著棗子，咽著口水。狐貍瞧了瞧他們，故意打了個(gè)哈欠，咳嗽一聲，說(shuō)：“你們是不是想吃棗子呀？”氣得朋友們轉(zhuǎn)身就走了。
突然，天上下起了冰雹，棗子噼里啪啦地蹦了一地，像炸鞭炮一樣。必須趕快把棗子撿起來(lái)，放到屋里，但是現(xiàn)在缺乏人手，狐貍發(fā)愁得哭了起來(lái)。這時(shí)，鄰居刺猬跑來(lái)了，他在地上打了個(gè)滾，哇，身上像鐵釘一樣的刺扎起了許多棗子。刺猬不停地往返，甚至來(lái)不及擦汗。他不知疲倦地干了大半天，終于把棗子都收完了。
狐貍擁抱著刺猬說(shuō)：“謝謝你，不然棗子都被雹災(zāi)給毀了�！贝题�說(shuō)：“凡事不能只謀求個(gè)人利益，幫助別人的同時(shí)，自己也能得到幸福！”
（請(qǐng)給以下字加注拼音：壺、咽、噼）
認(rèn)字測(cè)試卷2
寶島臺(tái)灣
寶島臺(tái)灣與大陸隔著一條海峽。島上的水果品種很多，如橘子、葡萄、香蕉，它們都是運(yùn)用先進(jìn)的農(nóng)業(yè)技術(shù)，精心培育出來(lái)的。
島上還有許多動(dòng)物，如老鷹、孔雀、黃鸝、錦雞、狐貍、豹等，它們有的在天空中飛翔，有的在草叢中嬉戲，有的在叢林中騰躍，像是在演戲，等著人們欣賞一樣。
寶島上有多個(gè)民族，都是龍的傳人，同大陸共同擁有燦爛的歷史文化。過(guò)春節(jié)的時(shí)候，人們也用放鞭炮來(lái)歡慶，表達(dá)幸�？鞓�(lè)的心情。
平常，大街上非常熱鬧，商店里播放著鋼琴曲，櫥窗里鋪著拼花的圖案，買賣十分興隆。島上的展覽館、博物院，還有許多珍貴的文物。
寶島氣候宜人，但有時(shí)也有災(zāi)害。當(dāng)臺(tái)風(fēng)到來(lái)時(shí)，暴躁的海水涌動(dòng)，淹沒(méi)莊稼、毀壞房屋。
我想，當(dāng)有一天兩岸人民同奏一首歌、擁抱在一起時(shí)，那該是多么莊嚴(yán)而幸福的時(shí)刻呀，那該引來(lái)世界多少羨慕和祝福的目光呀！
（請(qǐng)給以下字加注拼音：翔）
認(rèn)字測(cè)試卷3
小刺猬找工作
小刺猬羨慕大家都有一份工作，于是出門去找工作。
孔雀在仙桃峰下開了一家樂(lè)器店。小刺猬會(huì)彈鋼琴、拉二胡，還會(huì)演戲。于是，他自告奮勇來(lái)賣樂(lè)器�？兹刚�發(fā)愁沒(méi)有店員呢，當(dāng)然求之不得了。但只一個(gè)星期的工夫，小刺猬身上的硬刺就把樂(lè)器的表層扎壞了，顧客不肯買這樣的樂(lè)器。孔雀只得對(duì)小刺猬說(shuō)：“不好意思，我不能繼續(xù)用你了�！�
聽說(shuō)“幻想學(xué)�！比崩蠋�，小刺猬迫不及待地跑了去，校長(zhǎng)看他身體很健壯，讓他擔(dān)任體育課。小刺猬教他們做簡(jiǎn)單的體操，帶他們?nèi)フ�橘子、香蕉，同他們一起蹦格子、跳繩、“抓壞蛋”，大家相處得好極了。可是有一天，一個(gè)小朋友碰到刺猬身上的硬刺，疼得哇哇直哭。校長(zhǎng)說(shuō)：“這太危險(xiǎn)了，我怎么向家長(zhǎng)交待呢？”
傍晚，小刺猬坐在院子里的葫蘆藤下委屈地哭了。媽媽說(shuō)：“身上有刺是你的特長(zhǎng)，你應(yīng)該找能發(fā)揮你特長(zhǎng)的工作啊！”小刺猬擦干眼淚，似懂非懂地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
烏龜辦的食品廠在招保安員。晚上，惹人閑的狐貍偷了廠里一串葡萄。小刺猬看見了，想：這個(gè)壞蛋，絕不能便宜他！小刺猬點(diǎn)燃一掛鞭炮，嚇得狐貍逃跑了。小刺猬縮成了刺球，向狐貍滾過(guò)去，狐貍腳上立刻被刺出了血，鉆心的疼痛讓他一蹦老高。烏龜對(duì)小刺猬說(shuō)：“你真勇敢，我正式錄用你。”小刺猬幸福地笑了，滿懷信心地說(shuō)：“我一定能勝任這份工作！”
（請(qǐng)給以下字加注拼音：屈、偷、錄、便、似）
認(rèn)字測(cè)試卷4
車模大賽
“通過(guò)啦！”我歡呼著。經(jīng)過(guò)層層選拔，我以第一名的身份代表學(xué)校參加市里的汽車模型比賽。
這次“富康杯車模大賽”在銀澤區(qū)展覽館舉行。寬闊的大廳里人群擁擠，熱鬧非凡。我迫不及待地走進(jìn)賽場(chǎng)，哇！真是高手云集──民族小學(xué)的“巨峰衛(wèi)士”、育民小學(xué)的“神州三號(hào)”、培新小學(xué)的“火箭炮”、揚(yáng)帆小學(xué)的“宇宙飛船”……再看看我的“銀焰沖天”，雖然嶄新，卻第一次經(jīng)歷這樣的場(chǎng)面，能行嗎？但我是不會(huì)輕易認(rèn)輸?shù)模瑏?lái)了就要拼一拼。輪到我了，我興奮地蹦到了臺(tái)上�！伴_始！”一聲令下，我的車像脫了韁繩的野馬向前沖去，其他車緊跟其后。到第一個(gè)路障了，我叫道“危險(xiǎn)”，沒(méi)想到它輕而易舉地躍了過(guò)去，可接近終點(diǎn)時(shí)，車速卻慢了�！鞍。　背龉收狭�，我的心緊張得怦怦直跳，眉頭緊皺，臉上冒出了汗，握著扶桿的手甚至有些抖動(dòng)。賽車又繼續(xù)前進(jìn)了，我松了一口氣，終于它第一個(gè)沖過(guò)終點(diǎn)。
“勝利啦！”我激動(dòng)得跳了起來(lái)。接下來(lái)的幾項(xiàng)都是我的拿手好戲，自然表現(xiàn)不凡，尤其在最后的“表演賽”時(shí)，我的車像一條銀龍騰空而起，躍過(guò)了一米多高的跳臺(tái)，博得大家陣陣掌聲。當(dāng)我拿到獎(jiǎng)杯時(shí)，臉上露出了幸福的微笑。我想任何成功都必須有付出，還要有戰(zhàn)勝自己的信心。
（請(qǐng)給以下字加注拼音：型、廳、輸、韁、終、項(xiàng)、付）
認(rèn)字測(cè)試卷5
場(chǎng)院靜悄悄
燦爛的陽(yáng)光照射在村莊邊的打谷場(chǎng)上，一片金黃。正是下午兩三點(diǎn)鐘的光景，場(chǎng)上那么寧?kù)o，聽不見山雀嘰嘰喳喳的吵鬧，也看不到娃娃們揮舞著胳膊、興奮地嬉戲。場(chǎng)院四周，是剛割下來(lái)的莊稼，上面還留著農(nóng)民的汗味兒，層層疊疊地堆放在約兩間教室大小的場(chǎng)子里，像一座座小山。
被繩子拴在一株棗木樁上的黃牛，側(cè)身趴在鋪滿雜草的泥地上。蓬松的草像地毯，舒服極了。它緊瞇著雙眼，呼吸均勻，享受著這難得的寧?kù)o。為了今天的豐收，它貢獻(xiàn)了那么多力量，也該舒舒服服地養(yǎng)養(yǎng)神了。
一位面容和善的老爺爺，斜靠在高粱堆上，一邊抽著煙一邊欣賞著辛勤勞動(dòng)換來(lái)的這一切。剛揚(yáng)完場(chǎng)，飽滿的谷粒散發(fā)著醉人的清香。這都得感謝科學(xué)技術(shù)人員呀，他們培育出的優(yōu)良品種，投入少，產(chǎn)量高，讓農(nóng)民一下子脫貧致富了。他輕輕咳嗽一聲，唱起了人們熟悉的那支歌曲，“幸福在哪里……”
（請(qǐng)給以下字加注拼音：樁、均、勻、享、善、辛、品、致）
認(rèn)字測(cè)試卷6
秋天的早晨
你欣賞過(guò)秋天的早晨嗎？那的確是夢(mèng)幻般的仙境。
霧氣像一層薄薄的輕紗，籠罩著山村周圍的田野。棗樹、梨樹看不見了，它們和莊稼都消失在灰蒙蒙的霧氣中了。遠(yuǎn)處，是一片重疊的山峰。淡淡的白霧，經(jīng)風(fēng)一吹，在山間盤旋舒卷，四處飛揚(yáng)。騰起的白霧與田野、山峰，拼成一幅巨大的圖案，形狀在變，意境也在變。平時(shí)能瞧得見的蒼翠的柏樹、被染紅的楓樹，都變得模模糊糊，任你雙眼緊盯，疼了、痛了，也看不清。有了霧，這山川更加美麗了。
帶著泥土味兒的空氣濕濕的，比城里的空氣清潔了許多。你盡情地呼吸吧！會(huì)感到輕松、興奮。
在遙遠(yuǎn)的天際，灰暗漸漸退去，慢慢涌出了暗紅。天邊的云，連接著，重疊著，一會(huì)兒像聚集在一起的、簇?fù)碇�的羊群在移�?dòng)，一會(huì)兒又像銀白的毛毯似的，平鋪在廣闊的天邊。太陽(yáng)慢慢地冒出頭，轉(zhuǎn)眼之間，又成了半只橙紅的大橘子。一不留神，太陽(yáng)躍上了天空，燦爛的霞光投射下來(lái)，映紅了大地……
遠(yuǎn)處，隱隱約約地傳來(lái)一串呼喊牛羊的聲音，還夾雜著鞭子抽動(dòng)的啪啪的響聲，那是勤快的人們開始勞動(dòng)了。我們從仙境中又回到現(xiàn)實(shí)世界了。
（請(qǐng)給以下字加注拼音：境、罩、旋、幅、糊、簇、隱）
附件二
寫字測(cè)試卷1
豐、包、爭(zhēng)、黑、板、刻、能、教、圍、倒
寫字測(cè)試卷2
已、慶、身、實(shí)、講、路、群、周、錯(cuò)、游
寫字測(cè)試卷3
衛(wèi)、產(chǎn)、角、重、病、指、夜、顆、圖、影
寫字測(cè)試卷4
術(shù)、民、每、院、旗、鬧、船、粉、困、班
寫字測(cè)試卷5
永、良、思、好、細(xì)、鉛、期、喜、客、啊
寫字測(cè)試卷6
令、筆、事、禮、勞、還、晴、貓、圓、飄
附件三
看拼音寫詞語(yǔ)
zǎo chén zǔ guó chéng shì xué xiào
（ ） （ ） （ ） （ ）
xìng fú cāo chǎng bǎo hù yǎn jīng
（ ） （ ） （ ） （ ）
shān hé zhuàng měi qǔ cháng bǔ duǎn
（ ） （ ）
附件四
組詞語(yǔ)（各組兩個(gè)詞語(yǔ)）。
附件五
背誦測(cè)試卷1
背誦《秋天的圖畫》
背誦測(cè)試卷2
背誦《植物媽媽有辦法》（二、三、四節(jié)）
背誦測(cè)試卷3
背誦《山行》、《贈(zèng)汪倫》
背誦測(cè)試卷4
背誦《一株紫丁香》（后三節(jié)）
背誦測(cè)試卷5
背誦《歡慶》
背誦測(cè)試卷6
背誦《假如》（一、二節(jié)）
背誦測(cè)試卷7
背誦《贈(zèng)劉景文》、《回鄉(xiāng)偶書》
背誦測(cè)試卷8
背誦《“紅領(lǐng)巾”真好》
附件六
寫話測(cè)試題
（1）你最喜歡這學(xué)期學(xué)過(guò)的哪篇課文？為什么？
（2）寫幾句自己想說(shuō)的話。
附件七
表一：
__________學(xué)校二年級(jí)____班學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)登記表
測(cè)試時(shí)間：______年______月
序號(hào)
姓名
課內(nèi)認(rèn)字
寫字
看拼音寫詞語(yǔ)
組詞語(yǔ)
背誦
口語(yǔ)表達(dá)
寫話
課外認(rèn)字
備注
1
2
3
4
……
說(shuō)明：課內(nèi)認(rèn)字、寫字、看拼音寫詞語(yǔ)、組詞語(yǔ)、背誦、口語(yǔ)表達(dá)、寫話成績(jī)用“星”表示；課外認(rèn)字用認(rèn)字?jǐn)?shù)表示。
表二：
__________省________市________學(xué)校二年級(jí)____班學(xué)生課外認(rèn)字統(tǒng)計(jì)表
班級(jí)總?cè)藬?shù)：______人 測(cè)試時(shí)間：______年______月
認(rèn)字?jǐn)?shù)
1000字以上
500－
999字
400－
499字
300－
399字
200－
299字
100－
199字
50－
99字
0－
49字
人 數(shù)
比 例
備 注
最多認(rèn)字________個(gè)；最少認(rèn)字_______個(gè)；平均每人認(rèn)字________個(gè)。
（備注：請(qǐng)用A4紙將附件七、八的表格填好后，于2003年1月底前寄人教社小語(yǔ)室任曄同志。地址：北京沙灘后街55號(hào) 100009）
附件八
成績(jī)
項(xiàng)目
五顆星
四顆星
三顆星
兩顆星
一顆星
未得星
平均得星
人數(shù)
比例
人數(shù)
比例
人數(shù)
比例
人數(shù)
比例
人數(shù)
比例
人數(shù)
比例
課內(nèi)認(rèn)字
寫字
看拼音寫詞語(yǔ)
組詞語(yǔ)
背誦
口語(yǔ)表達(dá)
寫話