四年級(jí)語(yǔ)文課內(nèi)閱讀練習(xí)題
古時(shí)候，宋代舉行繪畫比賽，畫題是一句詩(shī)“踏花歸去馬蹄香”。這詩(shī)句的意思很明白，人們?cè)诖禾祢T馬賞花，游玩后，馬蹄由于踩著了飄落在地上的花瓣，也變香了。許多畫家抓耳撓腮，無(wú)從下筆，有的畫家畫是畫了，但從正面著想，畫了滿地的落花，再畫一個(gè)騎馬揚(yáng)鞭的人。這并沒(méi)有把“香”字表現(xiàn)出來(lái)。話題是很難，但仍有一個(gè)聰明的畫家畫出來(lái)了。這個(gè)畫家只畫了一匹馬，再在蹄旁邊加上幾只飛舞的蝴蝶，此外沒(méi)有別的東西了。蝴蝶為什么繞著馬蹄飛舞?不是因?yàn)轳R蹄上沾著落花的香氣嗎?馬蹄上怎么會(huì)沾著落花的香氣?不是這匹馬剛從滿地落花的地方踏過(guò)來(lái)的嗎?這樣，他用幾只蝴蝶把看不見(jiàn)的香氣具體地表現(xiàn)出來(lái)了。此幅畫被大家公認(rèn)為成功的作品。
(1)讀文思考，從下面的文題中選一個(gè)恰當(dāng)?shù)模钤谖那暗臋M線上。(2分)
A、繪畫比賽 B、賽馬 C、難題 D、聰明的畫家
(2)抓耳撓腮的“撓”用音序查字法應(yīng)查大寫字母( );用部首查字法應(yīng)先查( )部，再查( )畫。字典里有三種解釋：①輕輕地抓;②阻止;③彎曲，比喻屈服。這里應(yīng)用第( )種解釋。(4分)
(3)文中兩次用了引號(hào)，前一處引號(hào)的作用是( );后一處引號(hào)的作用是( )。(4分)
(4)文中一連用了四個(gè)問(wèn)句，這四個(gè)問(wèn)句之間的關(guān)系是( )，分別運(yùn)用了( )和( )兩種修辭手法。(4分)
(5)請(qǐng)簡(jiǎn)要地說(shuō)說(shuō)“此幅畫被大家公認(rèn)為成功的作品”的原因。(3分)
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(6)你從這段話中體會(huì)到了什么?(3分)
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四年級(jí)語(yǔ)文課外閱讀練習(xí)題
給自己鎖定一個(gè)高目標(biāo)
�、僖粋�(gè)普通少年有一天說(shuō)了一句非常不普通的話，他說(shuō)：“我某某某是為北大而生的�！�
�、诟赣H聽(tīng)后在心里暗自發(fā)笑。因?yàn)楦赣H知道兒子的資質(zhì)并不算是出類拔萃的。雖如此，父親還是懂得不能傷害兒子的積極性，只好抱以微笑首肯。
�、凵倌昀^而又道：“我以前的時(shí)間都是渾渾噩噩，全部浪費(fèi)了�！�
④見(jiàn)兒子說(shuō)出這樣一句話，父親有些驚訝了。父親很慎重地看了看兒子，又想了想兒子為什么會(huì)有這樣的感嘆。原來(lái)，兒子的一個(gè)好同學(xué)轉(zhuǎn)到一所省重點(diǎn)中學(xué)就讀去了，回來(lái)后兩個(gè)人剛剛在一起聚了一次。
�、菘匆�(jiàn)兒子堅(jiān)定的神色，父親覺(jué)得兒子仿佛一下子就長(zhǎng)大了。
�、奁浜蟮娜兆樱赣H發(fā)現(xiàn)兒子有了很大的變化。以前要錢總是買零食，如今卻買各類學(xué)習(xí)資料;以前要家長(zhǎng)督促學(xué)習(xí)，現(xiàn)在要家長(zhǎng)督促休息。而且，長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)持著。
�、哂忠惶�，少年在餐桌上對(duì)父親說(shuō)：“爸爸，我現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)也是一種享受�！�
�、喔赣H會(huì)心地笑了，很為兒子驕傲。因?yàn)楦赣H知道，當(dāng)一個(gè)人鎖定了一個(gè)高目標(biāo)，并愉快地為實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)而努力奮斗時(shí)，這個(gè)人一定會(huì)有所作為的。
1、 給下面加點(diǎn)的字注音。(2分)
出類拔萃( ) 渾渾噩噩( )
2、 這篇文章的主人公是誰(shuí)?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括一下本文主要內(nèi)容。(4分)
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3、 請(qǐng)用原文回答。(6分)
�、诺冖谧匀欢沃械摹叭绱恕敝竉_______
�、频冖茏匀欢沃械摹斑@樣”指________
⑶第⑧自然段中的“這個(gè)人”指________
4、 第⑥自然段運(yùn)用了什么修辭手法?在這里有什么作用?(4分)
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5、 對(duì)于本文的主題，請(qǐng)用古詩(shī)或名言警句加以概括。(寫出兩條)(4分)
�、臺(tái)_____________________________________
�、芲_____________________________________
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