課前活動(dòng)：
師:抱臂坐直，按照慣例，我們一起重溫班級(jí)口號(hào)——
生：四三班的同學(xué) 像花朵一樣 飄香!
四三班的同學(xué) 像星星一樣 閃亮!
四三班的同學(xué) 像寶石一樣 耀眼!
四三班的同學(xué) 像鉆石一樣 燦爛!
四三班的同學(xué) 是全校最棒的!
師：嗯，同學(xué)們精神十足，相信這節(jié)課我們能表現(xiàn)得非常出色!好，上課!
(自評(píng)：課前活動(dòng)，既展示了班級(jí)文化，讓同學(xué)們喊出自信，又緩解了孩子們上公開(kāi)課的緊張情緒，調(diào)動(dòng)起他們參與課堂的積極性。)
一、 欣賞激趣
師：今天，孫老師先請(qǐng)大家放松一下，一起來(lái)欣賞一組美景——〖播放歐洲美麗風(fēng)光，師生共賞〗
師：美嗎?
生：美!
師：你想說(shuō)些什么?
生：這么美的地方，我真想親眼看看!
生：這么美麗的景色，都把我迷住了!……
師：是啊，這么美麗的地方，要能親自體驗(yàn)一番，該多爽啊!
(自評(píng)：第一個(gè)環(huán)節(jié)情境導(dǎo)入，先用美麗的歐洲風(fēng)光吸引孩子們的眼光，讓他們受到美的熏陶。由此引出今天的內(nèi)容——一個(gè)了不起的德國(guó)女孩游歷了這些美麗的地方，使孩子們發(fā)自內(nèi)心地佩服羨慕這位女孩，迫切地想認(rèn)識(shí)她，讓孩子的心隨著課堂一起跳動(dòng)。)
二、 導(dǎo)入新課
師：有一位德國(guó)小姑娘獨(dú)自一人游歷了這些美麗的地方。大家想認(rèn)識(shí)她嗎?生：想。
師：這節(jié)課我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)這位了不起的女孩，她的名字叫烏塔。(板書(shū)課題：27*烏塔)
三、 初讀感知
1、 個(gè)性自讀
師：瞧(指課題中的“*”)，這個(gè)小星號(hào)告訴我們這是一篇——
生：略讀課文。
師：首先來(lái)看自學(xué)提示1，〖課件出示〗請(qǐng)你選擇自己喜歡的方式認(rèn)真讀課文，看看講的是件什么事?可以
在不理解的地方做上標(biāo)記。好，開(kāi)始!【學(xué)生個(gè)性讀書(shū)，邊讀邊做標(biāo)記】
(自評(píng)：個(gè)性自讀，充分尊重孩子，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人。)
2、 感知交流
師：(指屏幕自學(xué)提示1)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這篇課文講的是件什么事?
生：這篇課文講的是：一個(gè)14歲的德國(guó)小姑娘烏塔獨(dú)自一人游歐洲的事。
師：你真會(huì)讀書(shū)!這篇課文講的是烏塔(指課題)獨(dú)自游歐洲的事。(板書(shū)：獨(dú)自游歐洲)
現(xiàn)在，老師想考考大家，讀書(shū)是否細(xì)心。
〖課件出示“考考你”〗小火車(chē)嗚嗚叫，請(qǐng)你帶頭開(kāi)起來(lái)——(指一組同學(xué)，開(kāi)火車(chē)讀詞)
師：這列火車(chē)開(kāi)得挺順利!咱們一起來(lái)讀——【生齊讀】
(自評(píng)：初讀感知大意，還要能細(xì)心讀書(shū)，認(rèn)讀生詞。這是讀書(shū)的第一層任務(wù)。)
3、 難詞理解
師：你明白這些詞的意思嗎?誰(shuí)有疑問(wèn)?
生：我不明白“語(yǔ)塞”這個(gè)詞。
生：我不理解“邏輯”這個(gè)詞。
師：我們有了疑問(wèn)，怎么辦呢?請(qǐng)同學(xué)們快快在課文中找到它們的位置，讀一讀，想一想。找到弄懂，
可以舉手說(shuō)說(shuō)你的理解。
生：我找到了“語(yǔ)塞”這個(gè)詞，它在“我一時(shí)語(yǔ)塞，想了一會(huì)兒，才說(shuō)……”這句話中。讀了這句話，
聯(lián)系前面的課文，烏塔問(wèn)“中國(guó)的孩子也像她這樣旅游嗎”，我一時(shí)語(yǔ)塞，就是我一時(shí)不知道該怎樣回
答烏塔的問(wèn)題。
師：你會(huì)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)，這是一種好辦法!
生：我找到了“邏輯”，【 讀文中句子】在這句話
中，我覺(jué)得不合邏輯,就是不合道理，不合常規(guī)。
師：了不起，能用換詞法理解詞意，你真聰明!
師：看來(lái)，只要我們認(rèn)真細(xì)心地讀書(shū)，就會(huì)有所收獲。