【教學(xué)要求】

　　1.學(xué)會(huì)本課生字新詞，鞏固前課字詞。

　　2.利用掛圖，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。

　　3.圖文結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力，發(fā)展學(xué)生的思維能力。

　　4.全面理解圖文，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生活的情趣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1.理清文章的敘述順序。

　　2.結(jié)合掛圖，進(jìn)行詞句訓(xùn)練和朗讀訓(xùn)練。

　　3.把圖文有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，發(fā)展學(xué)生的思維能力。

　　【教具準(zhǔn)備】放大的彩色掛圖，錄音機(jī)，錄音磁帶，生字卡片，小黑板，幻燈等。

　　【教學(xué)時(shí)數(shù)】二課時(shí)

　　第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、導(dǎo)入新課，激發(fā)情趣

　　先提問(wèn)：①同學(xué)們誰(shuí)放過(guò)風(fēng)箏?②你們自己做過(guò)哪些風(fēng)箏?(抽二、三個(gè)學(xué)生提問(wèn)，簡(jiǎn)答)。師：同學(xué)們，大家看，老師這里有幾種風(fēng)箏，你們說(shuō)說(shuō)像什么?(老鷹，蝴蝶，蜻蜓等)。導(dǎo)入新課，板書(shū)課題。師：現(xiàn)在我提幾個(gè)問(wèn)題，會(huì)的同學(xué)請(qǐng)舉手。大家會(huì)放風(fēng)箏嗎?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)風(fēng)箏是怎樣放的?(抽二、三個(gè)學(xué)生說(shuō)，互相補(bǔ)充)大家學(xué)過(guò)這課后，每人做一個(gè)大風(fēng)箏，星期天我們到效外去放，看誰(shuí)做的風(fēng)箏又好看，飛得又高。

　　二、指導(dǎo)看圖，理解圖意

　　出示放大的彩色掛圖。師：這是一篇看圖學(xué)文，先請(qǐng)同學(xué)們看圖，看后回答問(wèn)題�；脽舫鍪締�(wèn)題：①畫(huà)面上畫(huà)了些什么?②用一句話完整地說(shuō)出這幅畫(huà)的內(nèi)容(一群孩子興高采烈地放風(fēng)箏)。引導(dǎo)學(xué)生看整體畫(huà)面，當(dāng)眾把畫(huà)面的意思完整地表述出來(lái)。提問(wèn)，簡(jiǎn)答，教師作必要的啟發(fā)引導(dǎo)。指導(dǎo)看圖，教給觀察方法。師：我們過(guò)去看圖，學(xué)過(guò)一些看圖方法。有的按空間位置關(guān)系，或先上后下，或先左后右，或先近后遠(yuǎn)等等;有的按主次關(guān)系，先主后次或先次后主�？催@幅圖，要用先整體，后部分的方法。師：先看天空，空中有什么?提問(wèn)。回答(天瓦藍(lán)瓦藍(lán)的，空中有許多風(fēng)箏在飛)。再看局部，提問(wèn)①畫(huà)面上最大、最醒目的是什么?(“大蜻蜓”)②飛得最高的是什么?(“大老鷹”，“蜈蚣”，“鸚鵡”)為什么飛得高?③飛得低的有哪些?為什么?④天空中還有什么?讓學(xué)生充分思考，當(dāng)眾把意思完整地表達(dá)出來(lái)。再看地面(有許多小朋友在放風(fēng)箏)。提問(wèn)：①在眾多的小朋友中，誰(shuí)最引人注目?(放“大蜻蜓”的兩個(gè)小男孩)他倆在干什么?(放風(fēng)箏)②小朋友們各自的表情怎樣：(興高采烈)③地面上還有些什么?提問(wèn)，簡(jiǎn)答，教師作必要的補(bǔ)充。講演比賽：師：彩圖已經(jīng)看完了，同學(xué)們對(duì)圖有了一定的了解，現(xiàn)在大家看著這幅畫(huà)，思考用自己的話把畫(huà)的內(nèi)容講一遍，看誰(shuí)講得又準(zhǔn)確、又流利，大家聽(tīng)后，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)講演得好，老師要為他戴上小紅花。

　　三、自學(xué)課文

　　默讀課文，請(qǐng)同學(xué)們借助拼音讀準(zhǔn)字音(生字、二類(lèi)字)，聯(lián)系上下文或查字典，了解詞義，初步了解課文大意。師：(默讀時(shí)，想象圖中畫(huà)了些什么，這是單幅圖，圖只反映放風(fēng)箏某一時(shí)刻的情景，要把一幅靜態(tài)的圖，想象成一幅幅動(dòng)態(tài)的畫(huà)面，想象風(fēng)箏是怎樣飛起來(lái)的，孩子們是怎樣放風(fēng)箏的，誰(shuí)先放，誰(shuí)后放，動(dòng)作、表情怎樣，邊讀邊想。

　　四、檢查閱讀，教學(xué)生字新詞

　　1.抽學(xué)生逐節(jié)朗讀課文(糾正有關(guān)朗讀錯(cuò)誤)。

　　2.教學(xué)生字。運(yùn)用生字卡片，教讀后，讓學(xué)生自己拼讀字音，分析字形結(jié)構(gòu)。根據(jù)實(shí)際，編一些順口溜、小快板，幫助學(xué)生識(shí)記。

　　3.學(xué)習(xí)新詞。風(fēng)箏和風(fēng)箏的各種名字，顏色中的橘紅、墨綠、瓦藍(lán)，線軸等詞語(yǔ)，結(jié)合圖，邊看圖邊理解詞義。飄蕩，緩緩講解其義后，讓學(xué)生做實(shí)物形象表演。師：飄蕩、緩緩的意思大家理解了，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們思考，每人做一個(gè)實(shí)物演示，表現(xiàn)詞語(yǔ)的含義(“飄蕩”可用粉筆末或紙屑向空中一吹;“緩緩”可用玩具或手工制品表演)。重點(diǎn)掌握“精致”、“仿佛”、“那么”，講解其義后做造句練習(xí)，讓學(xué)生說(shuō)出一些實(shí)物與這三個(gè)詞語(yǔ)的聯(lián)系。

　　五、范讀課文(放錄音一遍)

　　六、指導(dǎo)閱讀，理解層次

　　1.學(xué)生自由讀課文一遍，要學(xué)生注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，并注意不同句意的適當(dāng)?shù)耐ｎD，體會(huì)句子所表達(dá)的不同感情。

　　2.提問(wèn)：幻燈出示問(wèn)題①文章是按什么順序來(lái)敘述畫(huà)面的?(放風(fēng)箏的順序，)②你能說(shuō)出放風(fēng)箏的次序嗎?(先是“老鷹”，“鸚鵡”，“蜈蚣”，其次“大蜻蜓”再后“大蝴蝶”，“大金魚(yú)”，“小衛(wèi)星”等)③哪一個(gè)是重點(diǎn)?(兄弟倆放風(fēng)箏)師：請(qǐng)同學(xué)們用完整的話回答，看誰(shuí)說(shuō)得又快又好。

　　3.講授明確：圖中突出了兄弟倆放風(fēng)箏，課文的敘述也是以他們放風(fēng)箏的先后情況分次序。板書(shū)：重點(diǎn)：兄弟倆放風(fēng)箏。順序：放風(fēng)箏先后。

　　七、課間練習(xí)，鞏固字詞

　　1.聽(tīng)寫(xiě)生字一遍。2.抄寫(xiě)書(shū)本上的新詞。3.想課后思考練習(xí)1、2兩題。

　　八、作業(yè)：

　　1.書(shū)寫(xiě)生字二遍，并組一個(gè)詞語(yǔ)。

　　2.抄寫(xiě)新詞，理解其意。

　　第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、仔細(xì)看圖，熟讀課文