【教學要求】
1.學會本課生字新詞，鞏固前課字詞。
2.利用掛圖，培養(yǎng)學生觀察能力。
3.圖文結合，培養(yǎng)學生的理解能力，發(fā)展學生的思維能力。
4.全面理解圖文，培養(yǎng)學生熱愛自然，熱愛生活的情趣。
【教學重點】
1.理清文章的敘述順序。
2.結合掛圖，進行詞句訓練和朗讀訓練。
3.把圖文有機地結合起來，發(fā)展學生的思維能力。
【教具準備】放大的彩色掛圖，錄音機，錄音磁帶，生字卡片，小黑板，幻燈等。
【教學時數(shù)】二課時
第一課時教學設計
一、導入新課，激發(fā)情趣
先提問：①同學們誰放過風箏?②你們自己做過哪些風箏?(抽二、三個學生提問，簡答)。師：同學們，大家看，老師這里有幾種風箏，你們說說像什么?(老鷹，蝴蝶，蜻蜓等)。導入新課，板書課題。師：現(xiàn)在我提幾個問題，會的同學請舉手。大家會放風箏嗎?誰能說一說風箏是怎樣放的?(抽二、三個學生說，互相補充)大家學過這課后，每人做一個大風箏，星期天我們到效外去放，看誰做的風箏又好看，飛得又高。
二、指導看圖，理解圖意
出示放大的彩色掛圖。師：這是一篇看圖學文，先請同學們看圖，看后回答問題�；脽舫鍪締栴}：①畫面上畫了些什么?②用一句話完整地說出這幅畫的內(nèi)容(一群孩子興高采烈地放風箏)。引導學生看整體畫面，當眾把畫面的意思完整地表述出來。提問，簡答，教師作必要的啟發(fā)引導。指導看圖，教給觀察方法。師：我們過去看圖，學過一些看圖方法。有的按空間位置關系，或先上后下，或先左后右，或先近后遠等等;有的按主次關系，先主后次或先次后主。看這幅圖，要用先整體，后部分的方法。師：先看天空，空中有什么?提問。回答(天瓦藍瓦藍的，空中有許多風箏在飛)。再看局部，提問①畫面上最大、最醒目的是什么?(“大蜻蜓”)②飛得最高的是什么?(“大老鷹”，“蜈蚣”，“鸚鵡”)為什么飛得高?③飛得低的有哪些?為什么?④天空中還有什么?讓學生充分思考，當眾把意思完整地表達出來。再看地面(有許多小朋友在放風箏)。提問：①在眾多的小朋友中，誰最引人注目?(放“大蜻蜓”的兩個小男孩)他倆在干什么?(放風箏)②小朋友們各自的表情怎樣：(興高采烈)③地面上還有些什么?提問，簡答，教師作必要的補充。講演比賽：師：彩圖已經(jīng)看完了，同學們對圖有了一定的了解，現(xiàn)在大家看著這幅畫，思考用自己的話把畫的內(nèi)容講一遍，看誰講得又準確、又流利，大家聽后，說說誰講演得好，老師要為他戴上小紅花。
三、自學課文
默讀課文，請同學們借助拼音讀準字音(生字、二類字)，聯(lián)系上下文或查字典，了解詞義，初步了解課文大意。師：(默讀時，想象圖中畫了些什么，這是單幅圖，圖只反映放風箏某一時刻的情景，要把一幅靜態(tài)的圖，想象成一幅幅動態(tài)的畫面，想象風箏是怎樣飛起來的，孩子們是怎樣放風箏的，誰先放，誰后放，動作、表情怎樣，邊讀邊想。
四、檢查閱讀，教學生字新詞
1.抽學生逐節(jié)朗讀課文(糾正有關朗讀錯誤)。
2.教學生字。運用生字卡片，教讀后，讓學生自己拼讀字音，分析字形結構。根據(jù)實際，編一些順口溜、小快板，幫助學生識記。
3.學習新詞。風箏和風箏的各種名字，顏色中的橘紅、墨綠、瓦藍，線軸等詞語，結合圖，邊看圖邊理解詞義。飄蕩，緩緩講解其義后，讓學生做實物形象表演。師：飄蕩、緩緩的意思大家理解了，現(xiàn)在請同學們思考，每人做一個實物演示，表現(xiàn)詞語的含義(“飄蕩”可用粉筆末或紙屑向空中一吹;“緩緩”可用玩具或手工制品表演)。重點掌握“精致”、“仿佛”、“那么”，講解其義后做造句練習，讓學生說出一些實物與這三個詞語的聯(lián)系。
五、范讀課文(放錄音一遍)
六、指導閱讀，理解層次
1.學生自由讀課文一遍，要學生注意標點符號，并注意不同句意的適當?shù)耐ｎD，體會句子所表達的不同感情。
2.提問：幻燈出示問題①文章是按什么順序來敘述畫面的?(放風箏的順序，)②你能說出放風箏的次序嗎?(先是“老鷹”，“鸚鵡”，“蜈蚣”，其次“大蜻蜓”再后“大蝴蝶”，“大金魚”，“小衛(wèi)星”等)③哪一個是重點?(兄弟倆放風箏)師：請同學們用完整的話回答，看誰說得又快又好。
3.講授明確：圖中突出了兄弟倆放風箏，課文的敘述也是以他們放風箏的先后情況分次序。板書：重點：兄弟倆放風箏。順序：放風箏先后。
七、課間練習，鞏固字詞
1.聽寫生字一遍。2.抄寫書本上的新詞。3.想課后思考練習1、2兩題。
八、作業(yè)：
1.書寫生字二遍，并組一個詞語。
2.抄寫新詞，理解其意。
第二課時教學設計
一、仔細看圖，熟讀課文