五、說(shuō)教學(xué)流程
(一) 直觀導(dǎo)入、交流互動(dòng)
我的導(dǎo)語(yǔ)是這樣設(shè)計(jì)的：(出示一枝梅花)同學(xué)們，這是什么?你們有誰(shuí)認(rèn)識(shí)它嗎?你對(duì)梅花了解有多少?(由于課前我們分組收集有關(guān)資料，師生親身經(jīng)歷，在某方面對(duì)梅花會(huì)有一定的了解，這種交流目的在于消除文本與學(xué)生的距離，讓學(xué)生感受到中國(guó)梅文化的深厚底蘊(yùn)。我事先備好圖片、資料和詩(shī)文，以備補(bǔ)充使用。)
(二) 圖文結(jié)合，整體感知
(多媒體展示，配以寒風(fēng)的聲音)教師傾情講述——在冰天雪地，風(fēng)起雪舞的冬季里，百花早已凋萎，只有梅花冒著風(fēng)雪頂著嚴(yán)寒，抖擻著枝條，綻芳吐蕊……)畫面伴隨音樂(lè)滾動(dòng)。你看到了什么?喜歡哪一組圖片?感受怎樣?
(學(xué)生充分交流后，畫面定格在本課插圖上。)宋代詩(shī)人王安石的《梅花》古今聞名。今天，我們就來(lái)感受他筆下的梅花。
(三) 反復(fù)誦讀，交流所得
1教師范讀，整體感受。
2反復(fù)聽讀，走進(jìn)文本。
3誦讀想象，獲得體驗(yàn)。
課標(biāo)中倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。但是，首先要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受與理解。因?yàn)闆](méi)有個(gè)人主動(dòng)學(xué)習(xí)的參與，就無(wú)法實(shí)現(xiàn)學(xué)生之間真正意義上的合作。
(四) 品味想像，欣賞意境
欣賞意境是學(xué)生在理解詩(shī)意的基礎(chǔ)上的進(jìn)一步提高，也是有感情地朗讀訓(xùn)練的前提，是古詩(shī)教學(xué)的關(guān)鍵。我采用兩種方對(duì)學(xué)生進(jìn)行意境欣賞的指導(dǎo)。
1.“緊扣詞句”。
讓學(xué)生讀全詩(shī)，說(shuō)說(shuō)哪些詞語(yǔ)用得好。
這些詞讓你想到一個(gè)怎樣的畫面?
2.“想象漫游法”。
提示：此時(shí)，你也站在風(fēng)雪中，來(lái)到墻角梅花前，你看到了哪些美麗的景物?你有什么感想?
這樣進(jìn)一步強(qiáng)化了詞義句意的理解，強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)古詩(shī)內(nèi)容的印象。而且讓學(xué)生在品味詞句，想象漫游中體會(huì)大自然的美景，受到了美的熏陶和教育。
3.“指導(dǎo)誦讀”。
古詩(shī)節(jié)奏鮮明，音韻和諧，誦讀起來(lái)瑯瑯上口，學(xué)生—般都能進(jìn)行正確地朗讀，但往往讀不出意境，讀不出美感。如何使學(xué)生“讀得美”，且“美讀得其法”呢?我這樣設(shè)計(jì)去引導(dǎo)學(xué)生：
1.學(xué)生嘗試，獲取體驗(yàn)。(讀讀看，梅花這么美，語(yǔ)句這么美，怎樣才能讀得美呢?)
2.學(xué)生匯報(bào)，教師歸納，教給方法：
(1)帶著贊美與熱愛的感情來(lái)讀。(確定基調(diào))
(2)讀出節(jié)奏感。
(3)分辨重音區(qū)別語(yǔ)調(diào)劃分節(jié)奏。
(五)擴(kuò)充閱讀、課外延伸
音樂(lè)響起，圖片再現(xiàn)，教師詠梅，韻味無(wú)限。
每一堂課，都應(yīng)當(dāng)是以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)生既要扎實(shí)的學(xué)習(xí)，又要“活”起來(lái)，“動(dòng)”起來(lái)。我理解的“活”，是思維的活躍、跳躍。我理解的“動(dòng)”是智力的開發(fā)、興趣的培養(yǎng)。因此，在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，我把最后部分定為“擴(kuò)充閱讀、感悟梅花”，就是力圖為學(xué)生活躍思維創(chuàng)造條件。在這一學(xué)習(xí)階段，他們可以對(duì)不懂的知識(shí)點(diǎn)提問(wèn)，思考答案;可以想象詩(shī)句的意境，再用語(yǔ)言來(lái)描述;可以自由誦讀最愛的古詩(shī)，并表演朗讀給其他人聽;可以天馬行空，吟誦抒情……課堂成為一扇窗戶，打開它，你可以看到五彩的世界，只要你愿意動(dòng)腦，就可以看到最美的花朵。
(七)板書設(shè)計(jì)
以圖文并茂的形式出現(xiàn)，作為教師教學(xué)和學(xué)生朗讀、背誦的有效手段。簡(jiǎn)潔明快、富有美感。
這篇教案，我定的基調(diào)是“美”，“愛美之心，人皆有之”，孩子們生活在真實(shí)的世界，他們與成人一樣，崇尚美、熱愛美、親近美。所以，讓孩子們?cè)凇懊肺幕敝邪l(fā)現(xiàn)美、感悟美、想象美，最終熱愛美是我的初衷。