一、學(xué)生需要知道什么

　　根據(jù)全美圖書館聯(lián)合會的研究，“人們需要一種以上的知識基礎(chǔ)。他們還需要探尋和把這種知識基礎(chǔ)與其他知識基礎(chǔ)聯(lián)系起來，以及實(shí)際使用這種知識基礎(chǔ)的技能�！眻�(bào)告將信息基礎(chǔ)知識界定為能夠：

　　1、知道什么時候需要信息;

　　2、識別回答某個問題所需的信息;

　　3、找到所需要的信息;

　　4、評價(jià)信息;

　　5、對信息加以組織;

　　6、有效地使用信息來回答手頭上的問題。

　　以知識來源為基礎(chǔ)的作業(yè)，幫助學(xué)生探索學(xué)習(xí)，成為具有信息基本知識和技能的人。這類作業(yè)提供一看就懂的學(xué)習(xí)方式，給學(xué)生提供與同樣的現(xiàn)實(shí)信息源泉和技術(shù)打交道的重復(fù)體驗(yàn)和機(jī)會。多種智力則幫助提供一種自然的環(huán)境，使學(xué)生朝著成為具有信息基本知識和技能的人的方向前進(jìn)時，能夠儲備和組織信息。

　　二、學(xué)生如何在報(bào)告中寫出屬于自己的新觀點(diǎn)

　　以知識來源為基礎(chǔ)的作業(yè)的呈現(xiàn)形式應(yīng)該是報(bào)告，教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)放在如何寫報(bào)告上。現(xiàn)在最大的問題就是學(xué)生缺乏在寫報(bào)告時所需要的尋找和分析信息的技能。學(xué)生們往往交換彼此所收集的信息，把這些信息用自己的話再改寫一遍，最后寫出報(bào)告。這樣，完成作業(yè)的整個過程對于學(xué)生收集信息能力的培養(yǎng)是有害的。

　　教師應(yīng)該教學(xué)生如何從許多源泉收集信息，如何閱讀以獲取信息，如何深入地分析信息，以及如何在寫自己報(bào)告時有所創(chuàng)新。

　　教師可以幫助學(xué)生使用多種智力來使信息的混亂局面得到整頓，幫助學(xué)生認(rèn)識到可以采取多種方式獲得信息。

　　三、選題規(guī)則

　　1、選擇一個你確實(shí)感興趣，確實(shí)要多學(xué)習(xí)點(diǎn)東西，要試驗(yàn)或要研究的作業(yè)課題。

　　2、不要照抄你朋友的有關(guān)作業(yè)的想法。

　　3、不要選擇對你太容易的作業(yè)來做。題目太容易，教師將建議你重新選擇。

　　4、籌劃一個你可以在一到三周內(nèi)完成的作業(yè)。

　　(例如研究中國的一個傳統(tǒng)節(jié)日、各地的民風(fēng)民俗;調(diào)查家鄉(xiāng)的自然/人文景觀、名勝古跡;世界何時鑄劍為犁──古今戰(zhàn)爭比較;蓮文化的魅力;自我與家人朋友作比較等)

　　四、設(shè)計(jì)作業(yè)計(jì)劃

　　作業(yè)計(jì)劃單：

　　我將選擇以下作業(yè)來表明我已學(xué)到有關(guān) 的許多知識。

　　1、寫出一篇報(bào)告。

　　2、做出一個立體模型。

　　3、向全班作一個口頭報(bào)告。

　　4、搞出一段音樂來向全班作解釋。

　　5、編出一段說明我已學(xué)到了什么的舞蹈。

　　6、設(shè)計(jì)一個圖、表或想象圖。

　　7、與一個同學(xué)進(jìn)行一場辯論或討論，然后寫下辯論或討論的要點(diǎn)。

　　8、寫有關(guān)這個課題的日記。

　　9、編制一本剪貼簿。

　　10、完成一項(xiàng)美工作業(yè)，并寫出文章來對它加以說明。

　　11、對這個課題進(jìn)行研究，并把信息用文字加以記錄。

　　12、教給班上一組學(xué)生有關(guān)信息的知識。

　　13、完成一項(xiàng)上面沒有列出的作業(yè)。

　　在此頁背后是對有關(guān)我要做什么的簡要說明。

　　學(xué)生簽字日期

　　教師簽字日期

　　家長簽字日期

　　五、設(shè)計(jì)多種智力信息收集建議記錄單

　　多種智力信息收集建議記錄單：

　　姓名日期

　　1、自我意識智力：

　　我對這個課題已經(jīng)知道什么了?我是如何知道這種信息是正確的?我是從哪里學(xué)到這種信息?我是否已對這個課題具有了堅(jiān)定的看法和感想?

　　2、人際關(guān)系智力：

　　我周圍的人們(父母、爺爺奶奶、兄弟姐妹、叔叔阿姨和朋友)對這個課題知道些什么?我是否相信他們的信息是正確的?我是否問過他們是如何知道這種信息的?

　　3、語詞智力：

　　書刊和雜志是否告訴我有關(guān)這個課題的事情?有沒有什么信息我可以從計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)得到?我是否已查找過學(xué)校圖書館和公共圖書館?我父母在家存放的書是否對我有幫助?

　　4、數(shù)學(xué)──邏輯智力：

　　我能否找到有關(guān)這個課題的經(jīng)濟(jì)或成本費(fèi)用的什么信息?我能找到什么財(cái)政信息嗎?有什么有關(guān)距離、地理和圖表的信息我可以使用嗎?我能使用技術(shù)工具來收集數(shù)據(jù)嗎?

　　5、音樂智力：

　　有什么音樂可以教我有關(guān)這個課題的知識嗎?有沒有歌曲或音樂史與這個課題有關(guān)?有沒有可以給我提供信息的錄像帶?

　　6、集體動覺智力：

　　有沒有什么舞蹈與這個課題有關(guān)?有沒有什么描寫這個課題的話劇或滑稽短劇可以給我提供信息?有沒有與這個課題有關(guān)的體育活動?

　　7、空間視覺智力;

　　有沒有什么照片我可以用在我的報(bào)告上?我能不能給我已學(xué)到的事情畫一張地圖或圖畫?有沒有什么圖形或表格可以給我提供有價(jià)值的信息?

　　8、感受自然智力：

　　大自然和原始生活與我的課題是否有關(guān)?如果有關(guān)，那么它們?yōu)槭裁词侵匾��?動物和植物是否在已發(fā)生的某些事情上發(fā)揮了作用?