教學(xué)課時(shí)：分兩課時(shí)進(jìn)行。
　　第一課時(shí)
　　導(dǎo)學(xué)流程：
　　一、導(dǎo)入：
　　1、今天我們就來學(xué)習(xí)《四個(gè)太陽》，讀了課題你想知道什么？
　　二、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字。
　　1、組織學(xué)生自讀課文，標(biāo)出自然段。
　　2、聽老師讀課文說說你有什么感受？
　　3、小朋友你們能把老師手中的太陽掛在黑板上嗎？指名到講臺(tái)上做。并向別的小朋友講這個(gè)就是掛，同時(shí)出示生字：掛，引導(dǎo)學(xué)生思考還有什么能掛？用掛組詞、說句子。讀文中的句子。
　　2、出示：街字學(xué)生讀，進(jìn)行組詞，說說你知道的街道。讀讀文中的句子。
　　3、出示：熟，學(xué)生說什么熟了，再讀文中的句子。
　　4、出示：伙伴，指名解釋，并說說自已的小伙伴是誰？
　　5、出示：甜、嘗，生說伸出舌頭舔甘蔗，這個(gè)字就是“甜”，你們平時(shí)嘗的什么是香甜的？讀課文中的句子。
　　6、出示：溫，溫暖，什么是溫暖的？讓學(xué)生體會(huì)溫暖，再認(rèn)識(shí)：凍僵，聯(lián)系冬天時(shí)的天氣體會(huì)。再認(rèn)識(shí)“臉”回到課文，讀句子。
　　7、學(xué)習(xí)“該、因、季”讓學(xué)生組詞，聯(lián)系生活，再讀句子，結(jié)合理解課文內(nèi)容。
　　三、指導(dǎo)寫字。
　　1、觀察生字“園、因”說說這兩個(gè)字有什么區(qū)別。學(xué)生匯報(bào)。
　　2、強(qiáng)調(diào)：“因”字是先里頭后封口。
　　3、學(xué)生自已練習(xí)寫字，比比誰寫得最好。
　　板書設(shè)計(jì)：