教學(xué)時(shí)間：
　　三課時(shí)。
　　教學(xué)過程：
　　第一課時(shí)
　　一、揭示課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
　　1.板書課題，簡(jiǎn)要介紹司馬光——姓司馬，名光，是北宋時(shí)期的人，離現(xiàn)在有900多年，是我國古代的歷史學(xué)家。
　　2.設(shè)置懸念：今天我們就是要講一講司馬光小時(shí)候救人的故事，他是怎么救人的，為什么要救呢？（激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣）
　　二、指導(dǎo)看圖，初步了解圖意。
　　1.圖上畫的是什么地方？這個(gè)地方有些什么？
　　2.圖上有幾個(gè)小朋友？他們?cè)诟墒裁�？哪個(gè)是司馬光？
　　三、初讀課文，初步了解課文是怎樣寫圖畫上的故事的。
　　1.提出初讀要求：
　�。�1）讀準(zhǔn)每個(gè)字音。
　�。�2）畫出本課的生字。
　　2.說說課文寫了一個(gè)什么故事。
　　四、讀講一至三自然段。
　　1.第一自然段。
　�。�1）指名朗讀。
　�。�2）出示生字卡片“古時(shí)候”，幫助學(xué)生理解“古時(shí)候”就是很久以前。
　�。�3）讓學(xué)生說說，從這句話中我們可以知道這篇課文要寫誰的事情。
　　（4）回到課題，是以人物的名字作為課題的。
　　2.第二自然段。
　�。�1）第二段有幾句話，這兩句話分別講了什么？
　�。�2）借助圖畫學(xué)習(xí)第2句話，弄清缸與假山的位置，看清缸是一口大缸，強(qiáng)調(diào)是裝滿了水的大水缸。
　　卡片出示：花園里有假山，假山下面有一口大水缸，缸里裝滿了水。
　　3.第三自然段。
　�。�1）自讀課文，思考：
　�、倌莻�(gè)小朋友是怎樣掉進(jìn)缸里的？
　�、诘暨M(jìn)缸里的小朋友會(huì)出現(xiàn)什么情況？
　�。�2）學(xué)生回答思考題后，教師略作小結(jié)，為突出司馬光遇事不慌，聰明果敢作好鋪墊。