一、教學(xué)要求
　　1、懂例文《鉛筆刨刀》，知道這篇例文寫了有關(guān)鉛筆刨刀哪幾方面的內(nèi)容。初步感知狀物文章的寫法。
　　2、能借助\"習(xí)作要點討論\"的提示，對照例文，懂得寫一種文具的要領(lǐng)。
　　3、按習(xí)作的要求觀察自己的鉛筆刨刀或其他文具，弄清它是什么做的，形狀怎樣，上面有什么圖案，它有什么用途，先說再寫。
　　二、教學(xué)重點
　　按習(xí)作要求觀察自己的鉛筆刨刀或其他文具，弄清它是什么做的，形狀怎樣，上面有什么圖案，它有什么用途，先說在寫。
　　教學(xué)難點：懂得寫文具的要領(lǐng)：按順序?qū)�，寫的生動逼真�?br>　　三、教學(xué)準備
　　掛圖、投影片、小黑板、各種文具
　　四、教學(xué)過程
　�。ㄒ唬┚毩�(xí)說話，激發(fā)興趣
　　1、說話，提要求
　　出示說話句式：我的真棒，因為它。
　　2、學(xué)生自由練習(xí)
　　3、集體交流（選擇四、五名學(xué)生，夸不同類型的文具）
　　4、小結(jié)過渡
　　老師真想不到同學(xué)們的文具那么美，用途那么廣，真是各有所長，難分高下呀！這樣吧，我們來把它寫成文章再比。怎么寫呢？我們首先要學(xué)會觀察。
　�。ǘ�）學(xué)習(xí)例文，感知寫法
　　1、出示圖畫，指導(dǎo)觀察
　�。�1）討論確定觀察方法
　　觀察要仔細，要有順序，你想按什么順序觀察鉛筆刨刀？
　�。ㄕ�體部分、上下、外里等）
　�。�2）按從整體到部分的順序觀察鉛筆刨刀
　　先從它的質(zhì)地、形狀兩方面觀察。
　�。�3）口頭交流
　�。�4）再觀察它主要部分的顏色，有什么用途。
　�。�5）口頭交流
　�。�6）小結(jié)過渡
　　2、導(dǎo)讀例文，知道寫什么，怎樣寫。
　�。�1）輕讀例文，想想：作者觀察描寫了鉛筆刨刀的哪些方面？
　�。�2）讀后交流。（提示：質(zhì)地、形狀、顏色、用途）
　�。�3）繼續(xù)讀文，說說你最喜歡哪句，為什么？
　�。�4）交流
　　3、小結(jié)文具的一般寫法：
　　寫文具，一般要先有順序地仔細觀察，再抓住文具質(zhì)地、形狀、顏色、圖案、用途等方面的特點進行生動逼真的描寫。當(dāng)然，觀察還可以從局部到整體，這都要根據(jù)文具的特點。
　�。ㄈ�）運用寫法，集體口述。
　　1、出示轎車文具盒。
　　2、交流觀察方法并觀察描述。
　�。�1）你想先介紹文具盒的哪些方面？（質(zhì)地、形狀、顏色、圖案）
　�。�2）練習(xí)口頭表述并交流（先一一分述，再把三方面連起來說，注意引導(dǎo)表述方式變化。）
　�。�3）指導(dǎo)描述內(nèi)部特征及用途。（先分后總）
（4）指名口述。（一、二名，并簡單評價）
　　（二）個人說寫，運用寫法。
　　1、話題要求。
　　2、各自按順序，抓特點練說。
　　3、同桌交流。
　　4、集體交流，詳議（兩三名）
　　5、引導(dǎo)學(xué)生把自己想象成文具，說自己的特點。
　　6、學(xué)生各自完成習(xí)作。
　　板書設(shè)計：
　　寫一種文具
　　按順序仔細觀察抓特點描寫逼真
　　整體質(zhì)地
　　形狀
　　顏色（圖案）
　　部分用途