教學(xué)目的：
　　1、圖文結(jié)合，理解詞句的意思，懂得大自然的語言情況指的是什么。
　　2、能正確流利朗讀課文。
　　3、激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情，初步培養(yǎng)學(xué)生觀察的興趣。
　　4、培養(yǎng)學(xué)生初步收集材料的能力。
　　5、初步培養(yǎng)學(xué)生利用教師小結(jié)的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行自學(xué)的能力。
　　教學(xué)重點(diǎn)：理解詞句的意思，正確流利地朗讀課文。
　　教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)有些自然現(xiàn)象缺乏感性認(rèn)識(shí)，能初步懂得大自然的語言情況指　　的是什么。
　　教學(xué)準(zhǔn)備：自制課件；準(zhǔn)備魚鱗、彈珠；
　　教學(xué)過程：
　　第一課時(shí)
　　一、釋題
　　1、借助課件（人類的語言），激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，由人類的語言引導(dǎo)進(jìn)入理解大自然的“語言”。
　　播放課件（人類的語言）
　　提問：他們?cè)诟墒裁矗克麄優(yōu)槭裁匆�使用語言呢？說出自己的想法？（表達(dá)出自己的意思）
　　2、揭示課題，理解：大自然的語言。
　　強(qiáng)化課題。出示課件（大自然的語言），繼續(xù)理解什么叫“大自然的語言”。
　　提問：大自然會(huì)用什么樣的語言來表達(dá)自己的意思呢？
　　表揚(yáng)那些找到大自然語言的學(xué)生，并小結(jié)第一節(jié)內(nèi)容。
　　小結(jié)：
　　大自然也有自己表達(dá)意思的方式，這些讓我們聽到的、看到的和感覺到的就是大自然的語言。
　　二、新授課
　　1、學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，用具體符號(hào)標(biāo)出小節(jié)（互評(píng)互議，難讀的字音上黑板）。
　　2、指名讀，指名評(píng)，師生互讀。
　　學(xué)生自由朗讀2、3、4節(jié)，讀懂每一節(jié)的意思。
　　提問：各小節(jié)分別講了“什么是大自然的語言”，你是怎么知道的?
　　3、根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，組織學(xué)習(xí)2、3、4各小節(jié)。
　　1）教學(xué)第二節(jié)，出示課件（蝌蚪在水中游動(dòng)），幫助了解所選小節(jié)的知識(shí)。
　�、冽R讀第二節(jié)，抽個(gè)別學(xué)生讀第二節(jié)。
　�、谡�(qǐng)學(xué)生在學(xué)習(xí)小組里面說一說：你找到了什么樣的大自然語言，它是怎么告訴你的？
　�、鄢閭�(gè)別學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。
　�、芗�體朗讀第二節(jié)（教師指導(dǎo)朗讀）。
　　2）教學(xué)第三節(jié)。
　�、賹W(xué)生自由朗讀第三節(jié)。
　　②提問：這一節(jié)告訴了我們什么是大自然的語言，它通過什么告訴大家的?
　　③讓學(xué)生自己來講一講，你是怎樣計(jì)算和識(shí)別魚的年齡的，教師再拿出準(zhǔn)備的大小魚鱗兩片，告訴同學(xué)們，魚的年齡是由魚鱗片上的圓圈的多少來決定的，圓圈越多魚的年齡就越大。
　�、苄〗Y(jié)學(xué)法：什么樣的“語言”告訴人們什么樣的知識(shí)。
　　⑤齊讀第三節(jié)，小結(jié)：學(xué)習(xí)了這節(jié)內(nèi)容，你知道大自然告訴了我們什么，它是怎樣告訴我們的？
　　3）根據(jù)學(xué)法，分組自由學(xué)所剩下的小節(jié)。
　�、僮杂衫首x課文，要求學(xué)生邊讀邊想有什么不懂的地方。
　�、诜纸M自學(xué)。
　　③學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果，教師同學(xué)生學(xué)習(xí)不理解的地方。
　　理解“三葉蟲化石”（播放課件：三葉蟲化石）。
　　理解詞語：鑲嵌
　　三葉蟲是海洋里的動(dòng)物，現(xiàn)在卻鑲嵌在喜馬拉雅山上，那么你理解鑲嵌的意思嗎？誰愿意給大家演示、演示“鑲嵌”的動(dòng)作。（請(qǐng)學(xué)生用橡皮泥及彈珠表示詞語“鑲嵌”，讓學(xué)生用自己的語言說一說）。
　　理解句子：“那兒曾是汪洋一片”
　　播放課件：造山運(yùn)動(dòng)
　�、芙處熜〗Y(jié)，強(qiáng)化學(xué)法
　　4）小結(jié)2-4節(jié)內(nèi)容。
　　①通過這節(jié)課文的學(xué)習(xí)，你了解了什么大自然的語言？它是怎么告訴我們的。
　�、邶R讀2-4節(jié)，請(qǐng)學(xué)生說說通過這三節(jié)的學(xué)習(xí)，你都學(xué)到了什么？
　�、弁ㄟ^反復(fù)朗讀，讓學(xué)生比較第二節(jié)與第四節(jié)的相同點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生用書上一問一答的形式練習(xí)說話。
　　三、擴(kuò)展練習(xí)
　　1、請(qǐng)學(xué)生自由說出自己觀察到的、查閱到的、詢問到的有關(guān)的大自然語言，及這個(gè)語言所告訴的知識(shí)。
　　通過三段的學(xué)習(xí)，我們知道了大自然的語言也是用來表達(dá)自已的意思，它是可以讓人類看到的、聽到的或感覺到的。
　　前幾天，老師請(qǐng)小朋友們回家請(qǐng)教家長或自己閱讀圖書查找了一些這方面的有關(guān)資料，你們找到了嗎？愿意把你知道的其它的大自然的語言告訴我們嗎？（查找到相同的大自然語言的小朋友可自由組合，互相講一講,請(qǐng)他們盡量用書上的形式告訴大家）。
　　2、教師展示自己所收集的語言及其所告訴我們的知識(shí)，出示課件（教師收集的大自然的語言），教師用書上的述敘形式進(jìn)行解說。強(qiáng)化觀察和提高學(xué)生的說話興趣。
　　四、總結(jié)
　　通過這堂課的學(xué)習(xí)，你們都學(xué)到些什么，能告訴大家嗎？（教師作全課小結(jié)）
　　板書設(shè)計(jì)：
　　1、語言　2、知識(shí)
　　簡筆畫：
　　三葉蟲化石那兒曾是汪洋一片
　　簡筆畫：
　　蝌蚪春天到了
　　簡筆畫：
　　魚鱗兩圈就是一歲
　　注：此課參加全區(qū)賽課獲三等獎(jiǎng)