教學(xué)目標(biāo)
　　1．認(rèn)識司、假”等13個字，會寫“別、到”等6個字。
　　2．正確、流利、有感情地朗課文。背誦課文。通過朗讀，感悟司馬光勇敢、機(jī)智的品格。
　　3．能借助課文插圖學(xué)習(xí)觀察人物的表情、動作、神態(tài)。
　　教學(xué)重點(diǎn)
　　1．認(rèn)識生字，會書寫要求寫的字，有感情地朗讀課文。
　　2．通過朗讀，感悟司馬光勇敢、機(jī)智的品格。
　　課時安排
　　2課時
　　教學(xué)準(zhǔn)備
　　多媒體課件
　　教學(xué)過程
　　第一課時
　　一、談話導(dǎo)入，揭示課題
　　1．小朋友，你們知道司馬光嗎？誰知道？給大家講一講好嗎？
　�。▽W(xué)生根據(jù)課前收集的材料說一說）
　　2．（出示司馬光人物頭像）師介紹：司馬光是900多年前一位很有學(xué)問的人，他姓司馬，名光，司馬是復(fù)姓。今天我們學(xué)習(xí)的課文，講的就是司馬光小時候的故事。
　　板書課題：司馬光
　　二、初讀課文，整體感知
　　1．播放多媒體課件和課文朗讀的錄音，學(xué)生邊看、邊聽、邊思考。
　　2．提問：課文講了司馬光小時候的什么事?（學(xué)生概括故事）
　　3．學(xué)生自由讀課文。要求：①讀準(zhǔn)字音，讀通句子。②畫出帶有生字的詞語，讀一讀。③標(biāo)出課文有幾個自然段。
　　4．師檢查讀文情況。①出示詞語，指名認(rèn)讀。②出示生字，學(xué)生交流識記方法，“開火車”認(rèn)讀。③分段讀課文，集體評議、訂正。
　　三、精讀課文，理解內(nèi)容
　　1．學(xué)習(xí)課文第一段。
　�。�1）引讀第一小節(jié)。
　　（2）讀了這句話你知道了什么?
　�。�3）“古時候”是什么時候?從圖上什么地方可以看出是古時候?
　�。ǔ鍪菊n文插圖，學(xué)生看圖回答）
　　2．學(xué)習(xí)課文第二段：
　　（1）自讀，標(biāo)一標(biāo)有幾句話。
　�。�2）指名讀，想一想：“他”指的是誰?
　�。�3）出示句子，比較：這兩個句子有什么不同?
　　他跟幾個小朋友玩。
　　他跟幾個小朋友在花園里玩。
　　（4）花園里有什么?（自由讀。）
　�。�5）這是一口怎樣的水缸？（看圖）缸里的水多不多？從課文中措出有關(guān)的句子讀一讀。
　　3．學(xué)習(xí)課文第三、四段。
　�。�1）這時發(fā)生了一件什么事?學(xué)生自由讀第三段。
　�。�2）看見一個小朋友掉進(jìn)水缸里了，別的小朋友怎么樣？（指導(dǎo)用著急的語氣讀第四段。）
　�。▽W(xué)生練讀、評讀）
　　了?“慌了”是什么意思?學(xué)生自由讀，用“──”畫出小朋友表現(xiàn)的句子，圈出表示動作的詞語。
　　4．學(xué)習(xí)課文第五段。
　　（1）司馬光是怎么做的?（自由讀）
　�。�2）出示句子：哪句話好?為什么?（學(xué)生讀句子，比較異同）
　　他拿起一塊石頭，砸那口缸，砸破了。
　　他舉起一塊石頭，使勁砸那口缸，幾下子就砸破了。
　�。�3）在句子中找出表示動作的詞，標(biāo)出△。
　�。�4）把自己當(dāng)成司馬光，邊讀邊做動作。
　　5．學(xué)習(xí)課文第六段。
　�。�1）指名讀，想想結(jié)果怎樣?
　�。�2）用輕松愉快的語氣讀一讀。
　　6．有感情地朗讀全文（自己讀，指名讀）
　　四、總結(jié)全文
　　1．談收獲：你喜歡司馬光嗎?為什么?從這個故事中你學(xué)到了什么?
　　2．如果當(dāng)時你也在場，你會想什么辦法救人?