一、課文說(shuō)明
首都北京是祖國(guó)的心臟,天安門是全國(guó)人民向往的地方,登上天安門城樓看一看天安門廣場(chǎng)是每個(gè)小朋友的愿望。這篇課文是一首兒歌,表達(dá)了兒童們登上天安門時(shí)的快樂(lè)與幸福的心情。課文共六行三句話。
第一句,寫出了兒童們看到天安門的迫不及待的心情,是通過(guò)“跑過(guò)、登上”這些動(dòng)作描寫準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象地表現(xiàn)出來(lái)的。
第二句是寫兒童們登上城樓后的好奇,他們到處抱抱、摸摸、看看。
第三句是直接抒發(fā)兒童們的感受與心情。
這首兒歌按著事情發(fā)展的順序,以動(dòng)作為線索進(jìn)行描寫,寫得生動(dòng)活潑,富有兒童情趣,對(duì)動(dòng)作描寫用詞尤為準(zhǔn)確,如“跑過(guò)、登上、抱抱、看看、站”等。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫6個(gè)字。掌握新筆畫:豎鉤。掌握筆順規(guī)則:先中間后兩邊。
2.自主積累詞語(yǔ)。
3.有感情朗讀課文,背誦課文。
4.通過(guò)學(xué)習(xí)課文,體會(huì)兒童們登上天安門時(shí)喜悅與激動(dòng)的心情。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
課文掛圖、生字卡片、錄像資料、《我愛(ài)北京天安門》歌曲磁帶。
四、教學(xué)時(shí)數(shù)
2課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程
(一)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。
1.放《我愛(ài)北京天安門》歌曲錄音,讓學(xué)生跟著一起唱。
2.你們知道天安門嗎?去過(guò)嗎?都看到了什么?心情怎樣?
3.揭示課題。
(二)初讀兒歌、整體感知。
1.學(xué)生自己讀兒歌,把不認(rèn)識(shí)的字畫出來(lái)。
2.教師范讀、領(lǐng)讀兒歌,學(xué)生正音。
3.出示要求會(huì)認(rèn)的字,你認(rèn)識(shí)哪些字了?重點(diǎn)指導(dǎo)難認(rèn)的字。
4.學(xué)生讀兒歌(分組讀、賽讀、接讀、指名讀等),積極培養(yǎng)學(xué)生的朗讀興趣。
(三)誦讀課文,體驗(yàn)情感。
1.學(xué)生自由讀課文,讀出自己的感受。
2.指導(dǎo)朗讀。
①指導(dǎo)斷句:跑過(guò)/金水橋,登上/天安門,抱抱/大圓柱,看看/大宮燈。站在城樓/唱支歌,我愛(ài)/北京/天安門。
、谥笇(dǎo)感情:讀的聲音可高可低,抑揚(yáng)頓挫,要表達(dá)出登上天安門的激動(dòng)與喜悅的心情。
3.引導(dǎo)學(xué)生用不同方式有感情地朗讀兒歌。
4.背誦兒歌:(指名背、集體背、賽背等)同樣要求學(xué)生背出感情。
(四)積累拓展、深化認(rèn)識(shí)。
1.積累詞語(yǔ):讀我的詞語(yǔ)庫(kù),說(shuō)說(shuō)你從課文中還積累了哪些詞語(yǔ)?將積累的詞語(yǔ)做成卡片放入詞語(yǔ)資料袋。
2.拓展延伸:介紹天安門及天安門廣場(chǎng),有條件可觀看錄像資料片,學(xué)生更能直觀形象地了解天安門及天安門廣場(chǎng),激發(fā)學(xué)生對(duì)天安門的向往、對(duì)祖國(guó)首都的熱愛(ài)。
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