教學(xué)設(shè)計(jì)思路：
由學(xué)生的喜好和生活實(shí)際導(dǎo)入課文，在培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和能力中認(rèn)識(shí)生字，在感知課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑同，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力和小組內(nèi)解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1.寫(xiě)田字格里的四個(gè)生字，做到筆順正確。
2.正確認(rèn)讀十一個(gè)生字。
3.借助拼音朗讀課文，背誦課文。
4.理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)熱愛(ài)生活，積極感受生活的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
從課文中感受生活是那么的美好，從而熱愛(ài)生活。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字詞卡片、獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)價(jià)標(biāo)志。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導(dǎo)入。
師：你一定在陽(yáng)光下奔跑過(guò)，玩耍過(guò)，你一定感受過(guò)太陽(yáng)照在身上暖洋洋的感覺(jué)，那么，你聞到過(guò)太陽(yáng)的香氣嗎?課文中的小朋友說(shuō)她聞到了太陽(yáng)的香氣，這香氣“到處藏著，到處都有”我們和她一起去聞一聞，找一找吧!
師板書(shū)課題：18、《太陽(yáng)的香氣》
(激情引趣，直接導(dǎo)入，由學(xué)生的喜好和生活實(shí)際入手，使其在輕松愉快的談話(huà)中自然的進(jìn)入課文所創(chuàng)設(shè)的情景之中。)
二、讀文識(shí)字，把不認(rèn)識(shí)的字。
1.學(xué)生讀課文，要求遇到不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍
�、砰_(kāi)火車(chē)讀。評(píng)價(jià)：你覺(jué)得他讀得怎么樣?
�、圃僬乙唤M讀。要求讀正確、流利。
2.師檢查部分學(xué)生生字識(shí)記情況。
課文里出現(xiàn)許多生字，老師給請(qǐng)了出來(lái)，想認(rèn)識(shí)嗎?
(出示生字，學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀)由詞到字
教師評(píng)價(jià)與學(xué)生評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合，體現(xiàn)了評(píng)價(jià)的多元化，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生識(shí)字的主動(dòng)性。
三、把生字還放到課文里，再讀課文請(qǐng)大家讀正確、流利。
1.請(qǐng)同學(xué)讀，4人，評(píng)價(jià)：讀的情況。
生想：太陽(yáng)的香氣到底藏在哪兒?
讀后集體交流，生讀出文中的句子。
第二自然段由眼前的事物寫(xiě)起，寫(xiě)“我”眼中的太陽(yáng)的香氣。晚上，打開(kāi)“媽媽曬過(guò)的被子”，早上穿上“媽媽洗干凈的衣服”——由自身的感受寫(xiě)起，容易引起孩子的共鳴。這兩句對(duì)仗工整，節(jié)奏感強(qiáng)，要通過(guò)有感情的朗讀讀出文章內(nèi)在的韻味。
第三自然段主題逐漸升華�！疤�(yáng)的香氣到處藏著”，在前面朗讀的基礎(chǔ)上，這一段的感情要更加飽滿(mǎn)。
第四自然段是在媽媽的啟發(fā)下“我”的又一次感悟，筆鋒一轉(zhuǎn)，由物及人，媽媽“身上也有太陽(yáng)的香氣呢”——凡是感受過(guò)陽(yáng)光的一切事物，身上都有太陽(yáng)的香氣。結(jié)尾如奇峰突起，孩子對(duì)生活獨(dú)特的感受和體悟也由此達(dá)到極致。
2.在理解課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：“果子里，稻米中”怎么會(huì)有太陽(yáng)的香氣呢?
3.生在小組內(nèi)解決疑問(wèn)，如不能解決，全班集體解決。
在感知課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，把學(xué)生放在了學(xué)習(xí)的主體，激發(fā)了學(xué)生的求知欲望，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生地質(zhì)疑能力和小組內(nèi)解決問(wèn)題的能力。
聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，體會(huì)情感是很好的方式，把課文帶入了生活。
4.指導(dǎo)朗讀，以讀代講。
有感情地朗讀，并讀出文章內(nèi)在的韻味。
5.拓展
師問(wèn)：你感受過(guò)太陽(yáng)的香氣嗎?你認(rèn)為太陽(yáng)的香氣還會(huì)藏在哪里?
學(xué)生之間互相交流。
6.學(xué)了課文后，你明白了什么?
學(xué)生暢所欲言，談感情收獲。
7.帶著感情，再讀課文。
四、課外延伸。
讀一讀課下搜集的有關(guān)“陽(yáng)光、太陽(yáng)”的詩(shī)或散文，并摘抄好詞好句，寫(xiě)在小本本上。
培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀能力，使學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)由課內(nèi)延伸到課外。