教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確認(rèn)讀本課12個(gè)生字。

　　2、正確流利，有感情地朗讀課文，讀中感悟詩歌意境。

　　3、了解課文內(nèi)容，感受作者想象的奇妙，并仿照課文進(jìn)行創(chuàng)造想象。

　　4、在小組交流中，體驗(yàn)合作的樂趣，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。

　　1、歌曲導(dǎo)入(伴隨著《郊游》的音樂聲，學(xué)生自由做動(dòng)作)。

　　師：小朋友，你們喜歡旅游嗎?(喜歡)老師也喜歡旅游，今年我就游覽了幾個(gè)景點(diǎn)，這就是老師在這幾個(gè)地方拍下來的。(在黑板上貼出一棵小草，一朵鮮花，一朵浪花)快來猜一猜老師都去了哪里?并說出猜的理由。

　　2、學(xué)生自由交流。

　　揭示課題。

　　師：同學(xué)們說得都有道理，老師告訴你們，我春天回老家觀賞了桃花，暑假去了內(nèi)蒙古和北戴河游覽了草原和大海，你們想看看嗎?(在黑板上貼出草原、果園、大海圖)

　　組織學(xué)生看剪輯的草原、果園、大海風(fēng)光片斷，引導(dǎo)學(xué)生說看完的感受。

　　3、揭示課題

　　師：同學(xué)們說得真好!老師告訴你們，隨我們一起去的還有一位小詩人，他和你們一樣，被這幾個(gè)地方的美景迷住了，回來后就寫了一首詩，也就是今天我們學(xué)習(xí)的第17課《心里的世界》。

　　板書：心里的世界。齊讀課題。

　　二、初讀詩歌，識(shí)記生字。

　　1、請(qǐng)小朋友們趕快打開書自己試著把課文讀一遍，在讀課文時(shí)老師給們們提出幾個(gè)小小的要求：

　　(1)要不多字、不少字。

　　(2)在你不認(rèn)識(shí)的字下面點(diǎn)上點(diǎn)兒，借助拼音多讀幾遍，還可以問問你的同桌，孩子們，行動(dòng)起來吧!

　　2 卡片檢查識(shí)字

　　(1)師：現(xiàn)在，有一些生字寶寶從文中跑出來，你如果認(rèn)識(shí)它，就站起來和它打個(gè)招呼，并且把你識(shí)字的好辦法說出來我們一起分享好嗎?

　　卡片檢查

　　(2)送生字寶寶回家

　　師：生字寶寶玩得可開心啦，現(xiàn)在它們要回家，你們能把它們送回去嗎?

　　三、再讀課文，體會(huì)意境。

　　咱們已經(jīng)把生字認(rèn)識(shí)了，那么我相信你們的課文也會(huì)讀得非常好的。說說你最喜歡哪一小節(jié)，讀給大家聽聽。

　　孩子讀到那教師分析講解到那。

　　誰愿意讀一讀第一小節(jié)

　　1、為什么看到一棵小草就能想草原?出示課件草原圖

　　同學(xué)草原大不大?(大)一眼望不到邊。

　　誰能讀出草原大的感覺?

　　(學(xué)生讀)

　　2、還看到了什么?想到了什么?(出示課件)

　　為什么看到鮮花，你想到了果園?

　　你看到了什么樣的果園?

　　看到這么美的果園，你高興不高興?

　　那你能帶著高興的語氣讀一讀嗎?

　　3、還看到了什么?想到了什么?(出示課件)

　　浪花與大海，陽光與藍(lán)天有什么聯(lián)系。

　　誰再來讀一讀，邊讀邊想象作者描繪的那種畫面。

　　4、我好像真得看到了大海、藍(lán)天�？吹竭@小小的世界，我也真想去擁抱他們�？凑n文第三小節(jié)。你是怎么理解的，你就怎樣讀，選擇你自己喜歡的方式讀一讀。(出示課件)

　　5、“擁抱”在這是什么意思呢?你可以說一說，也可以做動(dòng)作來表示一下。

　　6、讓我們一起來欣賞一下這么美的課文吧。你們可以小聲跟著讀，愿意的話還可以在讀當(dāng)中帶上動(dòng)作，也可以閉上眼睛感受一下這美景。

　　7、想象讀

　　假如你是小詩人，看到眼前的美景，你的心情會(huì)怎樣?誰愿意把小詩人的這種感情通過朗讀表達(dá)出來。

　　多鐘形式的讀：學(xué)生①小組讀②打擂臺(tái)讀③配樂指名讀

　　四、發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新思維，改編兒歌。

　　師：老師這里有好多的圖畫，看到這些，你會(huì)想到什么呢?請(qǐng)你也來當(dāng)小詩人，說一說好嗎?(貼出大樹、花朵、小鳥、五星等圖片，學(xué)生改編詩歌。)

　　五、指導(dǎo)背誦。

　　引導(dǎo)學(xué)生看板書背誦。

　　草原、大海、果園、藍(lán)天你最喜歡哪一個(gè)?喜歡哪個(gè)就畫哪個(gè)，并且寫上最想說的話。