教學(xué)目的

　　1.懂得平時(shí)應(yīng)該少吃一點(diǎn)糖，多參加一些鍛煉，知道有了玩具要和伙伴一起分享。

　　2.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字和8個(gè)生詞，能讀準(zhǔn)生字或詞;學(xué)會(huì)“牙”字的 書寫。

　　3.了解課文內(nèi)容，分角色表演。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1.了解課文內(nèi)容，分角色表演

　　2.流利的朗讀課文

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)語(yǔ)

　　動(dòng)物王國(guó)的醫(yī)院里有一位醫(yī)術(shù)高明的老山羊的醫(yī)生(出示老山羊的圖片)，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第10課，老山羊當(dāng)醫(yī)生，看看它是怎樣給小動(dòng)物看病的。

　　二、自學(xué)

　　1.請(qǐng)你打開書第10課，讀一遍課文，注意讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。

　　2.小朋友互相讀讀，檢查他的字音準(zhǔn)不準(zhǔn)

　　3.大家讀的真不錯(cuò)，看他是誰(shuí)?

　　a.老師出示生字卡片。早、牙、太、出

　　b.老師這還有幾個(gè)詞，挺難的，你行嗎?

　　伙伴、醫(yī)生、小熊，小豬、看病

　　現(xiàn)在我們把這些詞放在課文當(dāng)中，看誰(shuí)能在課文中把這些詞讀的更準(zhǔn)確。

　　4.誰(shuí)愿意讀給大家聽聽，其他小朋友注意聽，看他有沒有多字、丟字的現(xiàn)象。

　　三、新授

　　1.指導(dǎo)第一句

　　(1)小朋友讀的真好，下面讓我門讀課文，找一找誰(shuí)當(dāng)醫(yī)生，誰(shuí)來(lái)看病。

　　(2)老山羊當(dāng)醫(yī)生，小動(dòng)物來(lái)看病，自己試著讀讀，讓別人一聽就能聽出誰(shuí)當(dāng)醫(yī)生，誰(shuí)來(lái)看病。

　　2.指導(dǎo)小動(dòng)物的話

　　(1)都有哪些小動(dòng)物來(lái)看病(帖圖)

　　(2)它得了什么病，老山羊是怎么看的，請(qǐng)你接著往下讀。

　　(3)小熊得了什么病?

　　指導(dǎo)牙疼：想象一下牙疼時(shí)什么樣，老師就是老山羊醫(yī)生，你們來(lái)當(dāng)小熊，我們看著屏幕讀一讀。

　　指導(dǎo)“牙”字

　　出示掛圖，及“牙”字的生字卡片。

　　自己獨(dú)立借助筆順跟隨說(shuō)說(shuō)“牙”字怎么記?

　　同桌互相說(shuō)-指生說(shuō)指導(dǎo)書寫，重點(diǎn)指導(dǎo)第二筆“豎折”的起筆位置，要把第一筆的小橫包住。

　　獨(dú)立描紅再書寫。

　　問(wèn)：你能用“牙”組詞嗎?或說(shuō)一句話。

　　師：我也能說(shuō)，小熊聽了老山羊的話天天堅(jiān)持刷牙，并且不怎么吃甜食了，他的牙齒可健康了。

　　(4)小熊的走了之后，小豬扭著胖胖的身子來(lái)了，你怎么了?老山羊是怎么給他看病的。2個(gè)人互相說(shuō)一說(shuō)。

　　(5)小豬聽了老山羊的話，真的去鍛煉了。小狗確撅著嘴來(lái)了，它怎么來(lái)?誰(shuí)來(lái)讀讀小狗的話。追問(wèn)：你問(wèn)什么這么讀

　　(6)我來(lái)給你看看病

　　3.指導(dǎo)老山羊的話

　　你覺得老師看病的態(tài)度怎么樣?你想當(dāng)醫(yī)生嗎?讀讀課文中老山羊的話想想應(yīng)該怎么讀。

　　四、指導(dǎo)表演

　　請(qǐng)你戴上頭飾，想如果你現(xiàn)在是醫(yī)生，你會(huì)給這些小動(dòng)物想什么辦法看病。

　　五、拓展練習(xí)

　　范讀-——齊讀——配樂(lè)讀

　　六、學(xué)習(xí)生字

　　獨(dú)立的學(xué)習(xí)生字。