《有趣的動物共棲現(xiàn)象》這篇文章是人教社義務教育課程標準實驗教科書第八冊后面的一篇選讀課文，與第三組課文“大自然的啟示”相配套。它也是一篇科普文章，這樣的文章既承載著知識的傳遞，又擔當著語言表達示范的任務。作為語文教材，課堂中除了讓學生了解自然界有趣的動物共棲現(xiàn)象之外，更重要的是學會如何將這樣的科普知識介紹得生動有趣。而這兩點也就成了信息技術(shù)與語文學科在本課得以整合的落腳點。

　　教學目標：

　　1.認識本課6個生字。

　　2.了解課文講述的三種生物共棲現(xiàn)象，弄清共棲的原因，激發(fā)學生閱讀科普文章的興趣。

　　教學過程：

　　一、激趣導入

　　1.導語：同學們，在自然界里有一種非常有趣的現(xiàn)象——共棲。你們想了解嗎?這節(jié)課我們一起來學習30課《有趣的生物共棲現(xiàn)象》。(板書課題)

　　2.齊讀課題，讀準“棲”字的讀者。

　　3.解題，誰能根據(jù)自己課前查閱到的資料說一說什么是共棲。

　　二、初讀課文，感知內(nèi)容

　　1.學生選擇自己喜歡的方式讀課文，想怎么讀就怎么讀，把課文讀正確，讀通順。

　　2.讀書交流。

　　(1)請學生選讀感興趣的段落。

　　(2)說一說通過讀課文，你知道了什么?

　　(3)提出自己不懂的問題，在小組內(nèi)與同學交流。

　　三、細讀課文，探究解疑

　　1.學習第一自然段。

　　(1)自讀第一自然段，說一說你讀懂了什么?(理解“奇趣”“水火不相容”“居然”“和睦相處”等詞。)

　　(2)有感情地朗讀

　　2.重點探究2-4自然段。

　　(1)默讀課文，思考;課文講述了哪些動物的共棲現(xiàn)象。為什么說這些共棲現(xiàn)象是有趣的;它們共棲的原因是什么?

　　(2)小組內(nèi)討論、交流

　　(3)全班交流，教師相機引導、點撥。

　　在學生回答的基礎上，教師引導他們把握如下要點：

　　①第2自然段講了犀牛和犀牛鳥是怎樣成為好朋友的。

　　犀牛皺褶縫里面的皮膚很薄，常常鉆進一些吸血的蠅、虻等昆蟲。這些昆蟲在里面產(chǎn)卵生蛆，攪得它寢食不安，犀牛鳥啄食寄生在犀牛身上的昆蟲和蛆卵，還能為犀牛鳥放哨、報警。所以大犀牛和小小的犀牛鳥成了一對好朋友。

　　指導感情朗讀第2自然段

　�、诘�4自然段講了鱷魚和燕千鳥是如何和睦相處的。

　　鱷魚的牙縫里經(jīng)常塞滿殘渣，牙齒和口腔又痛又癢，鱷魚張開大嘴巴，燕千鳥就飛進鱷魚的嘴巴里，為它剔牙。這樣燕千鳥吃飽了，鱷魚的牙也不痛不癢了。

　　指導感情朗讀第3自然段。

　　③第3自然段講了百舌鳥和金黃鼠是怎樣成為好朋友的。

　　春夏之季，百舌鳥到金黃鼠的洞穴里去產(chǎn)卵，在它的洞穴里孵化育雛。金黃鼠不但不傷害百舌鳥的卵和雛鳥，而且還替它照看著。一直到小百舌鳥飛出，這一對好朋友才分手。金黃鼠收留百舌鳥，并非有利可圖，只是喜歡聽百舌鳥的歌聲。

　　指導有感情地朗讀第4自然段

　　四、扮演動物，編演課本劇，加深對課文的理解

　　1.從課文中任選一對共棲的動物，自愿扮演角色，在小組內(nèi)編演童話劇。教師巡視指導。

　　2.指名在班上展演。

　　五、總結(jié)、拓展

　　1.這篇課文主要講述了犀牛和犀牛鳥、鱷魚和燕千鳥、百舌鳥和金黃鼠之間有趣的共棲現(xiàn)象。在自然界中還有許多有趣的現(xiàn)象，如果你還知道生物的其他有趣現(xiàn)象，說給同學聽。

　　2.學生交流搜集到的其他有趣現(xiàn)象。

　　附：板書設計