《全神貫注》是一篇略讀課文，生動地記敘了法國大雕塑家羅丹邀請奧地利作家斯蒂芬茨威格到家里做客，自己卻如癡如醉地投入到工作之中，完全忘記了客人的事。文中對羅丹語言、神態(tài)和動作的描寫，生動傳神，使我們?nèi)缗R其境，如見其人，充分表現(xiàn)出了羅丹全神貫注的工作態(tài)度和對藝術(shù)執(zhí)著追求的精神。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)課文生字6個，積累詞語9個，用學(xué)過的方法理解有關(guān)詞語。

　　2.學(xué)習(xí)并背誦第2節(jié)，體會作者是如何刻畫羅丹全神貫注工作的情景的。

　　3.懂得要做好一件事，就必須全神貫注。

　　教學(xué)重點和難點：

　　1.學(xué)習(xí)并背誦第2節(jié)，體會作者是如何刻畫羅丹全神貫注工作的情景的。

　　2.學(xué)習(xí)羅丹認(rèn)真工作的情景，懂得要做好一件事，必須全神貫注。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　跟課文內(nèi)容有關(guān)的課件

　　教學(xué)時間：

　　1課時

　　教學(xué)過程：

　　1、談話引入，

　　師：課前，同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，誰能告訴大家，課文中出現(xiàn)了哪兩個人物。

　　(1)板書：羅丹 斯蒂芬.茨威格

　　指導(dǎo)讀人名，隨即出示圖片《沉思》、《思想者》，一件作品市場拍賣價100萬美元左右。

　　茨威格，奧地利作家，是羅丹最親密的朋友，用課文里的詞說“摯友”，茨威格是羅丹的摯友，誰是你的摯友?

　　(2)除了“摯友”，課文中還有新詞，一起來看看!誰來讀?

　　出示：儀態(tài) 杰作 抱歉 感觸 猛然 端詳 莫名其妙 全神貫注

　　2.揭示課題。

　　3、學(xué)生齊讀題，給課題找近義詞。(聚精會神、一心一意、專心致志)

　　4、給課題的前后加些詞語，使它成為一句完整的話，這句話要跟課文的內(nèi)容有聯(lián)系。

　　學(xué)生說了教師馬上板書：羅丹全神貫注地修改女像。

　　5、針對這句話你有什么問題要提?

　　6、梳理問題：重點解決“羅丹是怎樣全神貫注地工作的?”

　　7、重點學(xué)習(xí)第2節(jié)。

　　8、要解決這個問題，去讀哪段?(第2段)會讀嗎?會背嗎?想聽老師背嗎?老師背不來怎么辦?(提個醒)

　　9、老師有感情地背誦第二段。

　　10、劃出羅丹是怎樣全神貫注地工作的句子。

　　11、體會讀句子“只見羅……手不停地?fù)]動……”

　　想像說話：

　　只見羅丹一會兒上前，一會兒后退，嘴里嘰里咕嚕的,好像在說:”________

　　忽然眼睛閃出異樣的光,又似乎在爭論:______________

　　12、從哪里看出他工作更投入了。出示句子�！耙豢嚏娺^去了，……重新把濕布披在塑像上�！�

　　(1)想想它是按照什么順序來描寫這個過程的?劃出表示時間變化的詞。

　　(2)從這三個表示時間的詞可以看出什么?

　　(3)指(4)導(dǎo)朗讀。

　　師引讀第2節(jié)。

　　羅丹為什么癡癡地微笑，然后輕輕吁了口氣?試著說一說。

　　出示說話練習(xí)：

　　一個小時后，羅丹停了下來，對著女像癡癡地微笑，然后輕輕地吁了口氣，自言自語：_______________________________________

　　小結(jié)：此時的羅丹已完全沉醉于藝術(shù)創(chuàng)作中了，簡直入了迷，你還能用其他詞來形容此時的羅丹嗎?

　　會背的自愿站起來背。

　　13、學(xué)習(xí)3、4、5節(jié)。

　　14、修改雕塑時全神貫注，以至于工作完竟然忘了客人的存在，讀讀三四節(jié)，你從哪里可以看出?

　　15、抓住“竟”、“猛然”

　　16、第3、4節(jié)是對羅丹全神貫注工作做補充描寫。

　　17、工作如此全神貫注的羅丹，茨威格是怎么想的?

　　18、小練筆：寫寫這節(jié)課自己的感觸。

　　板書設(shè)計：

　　羅丹

　　羅丹全神貫注地修改女像。

　　斯蒂芬.茨威格