《四時田園雜興》是南宋詩人范成大退居家鄉(xiāng)后寫的一組大型的田園詩，分春日、晚春、夏日、秋日、冬日五部分，每部分各十二首，共六十首。詩歌描寫了農(nóng)村春、夏、秋、冬四個季節(jié)的景色和農(nóng)民的生活，同時也反映了農(nóng)民遭受的剝削以及生活的困苦。

　　教學目標：

　　1.學習本課11個生字;

　　2.背誦兩首古詩，默寫《四時田園雜興》(一)(二);

　　3.能用自身的話說說詩句的意思，想象詩句所描寫的景象，陶冶愛美的情趣。

　　第一課時

　　教學過程：

　　一、導入

　　同學們，你們都學過哪些古詩呢?誰愿意背給大家聽?今天，咱們再來一起

　　學習一首，題目叫《四時田園雜興》。

　　播放課文朗讀錄音。介紹作者。

　　(范成大(1126—1193)字致能，號石湖居士，吳郡(今江蘇蘇州)人，紹興二十四年進士。其詩題材廣泛，對農(nóng)民的痛苦，官吏的殘酷等都有反映，詩風清逸淡遠。著有《石湖居士詩集》、《石湖詞》、《吳湖錄》等。)

　　二、釋題并初步感知課文

　　1.釋題：“興”是什么意思?誰能用自身的話說一說題目的意思?并猜測一下詩文會寫些什么內(nèi)容?

　　2.教師范讀全詩，同學小聲自讀并考慮：詩中都寫了哪些人物?他們分別在干什么?你是從哪兒看出來的?

　　3.指名試讀全詩，引導回答上面問題。

　　三、學習詩文內(nèi)容：第一首

　　1.自由讀文，利用工具書查閱自身要理解的詞語，并記錄自身的疑難問題。

　　2.小組討論。

　　3.全班交流。

　　①晝：白晝。②耘：除草。③耘田：在田里除草。④績麻：把麻搓成線。⑤各當家：各人都擔負起一定的家庭責任。⑤未解：不懂。⑦供：參與。⑧耕織：耕田織布。⑨傍：靠近。⑩桑陰：桑樹下。

　　4.引導同學試著解釋全詩：

　　白晝除田草，夜里搓麻條，村里的男女都擔家。

　　幼童不懂耕田織布，也在桑樹蔭下學著種瓜呢!

　　5.請同學們認真想一想：后兩句表示孩童天真可愛的行為，目的是什么?(有力地烘托出農(nóng)民勤勞簡樸的生活)

　　引導同學觀察圖畫、描述畫面內(nèi)容。(抓住兒童神態(tài)、動作、想象其語言)

　　6.放聲自由讀詩，想像其意境，體會農(nóng)民一家辛勤勞動的生活。

　　四、有感情地朗讀全詩，指導背誦

　　五、總結

　　這首詩風格清新自然，語言親切樸實，富有泥土氣息。描寫了緊張而又愉快的勞動局面和田園生活的美好。

　　六、安排作業(yè)

　　背誦全詩，預習下一首詩。

　　第二課時

　　教學目標

　　1 了解作者范成大極其“田園詩”與前朝的田園詩的異同。

　　2通過朗讀和語言的品位欣賞，體會作者的思想感情，領會詩歌的意境。

　　3 培養(yǎng)同學的古代詩歌的閱讀鑒賞的能力。

　　教學過程：

　　一、檢查作業(yè)

　　1、背誦詩歌 2、默寫詩歌

　　二、教授新課

　　(一)交流資料

　　互相交流查閱的有關唐代田園詩歌并與范成大的田園詩歌比較

　　(二)朗誦詩歌體會詩歌意境

　　指名朗讀、分組朗讀并進行指導。

　　(三)整體感知詩歌的內(nèi)容和作者的思想感情。

　　明確：本詩描寫晚春農(nóng)村的自然景色。表示了作者對田園風光的熱愛。這

　　首詩歌表示的樂趣在于自然景物。

　　(四)交流探究

　　1、詩歌前兩句寫了什么內(nèi)容?明確：前兩句寫了晚春江南農(nóng)村的景象。

　　2、怎知道晚春呢?

　　明確：典型的事物描繪。(金黃的梅子杏子肥菜花稀落雪白的麥花處處)

　　3、三、四句寫了什么內(nèi)容?

　　明確：正午時分的幽靜的景象。

　　4、四句中寫“蜻蜓蟲夾蝶飛”顯得田野靜悄悄的，如何理解?

　　明確;以動寫靜。

　　5、詩歌的寫法

　　明確：1 點面結合

　　2 動靜結合

　　三、練習：

　　1、朗讀詩歌 2、背誦并默寫詩歌

　　四、小結：

　　1 詩歌的朗讀 2 詩歌內(nèi)容的理解 3 詩歌的寫法

　　五、作業(yè)：理解背誦默寫兩首詩歌