教學(xué)目標(biāo):
1、理解課文內(nèi)容,體會(huì)人物情感的變化,領(lǐng)會(huì)文章中蘊(yùn)含著的深刻的做人道理。
2、有感情地朗讀課文。
3、掌握本課生字,學(xué)習(xí)理解新詞。
教學(xué)重點(diǎn):
理解課文內(nèi)容,體會(huì)人物情感的變化,有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):
聯(lián)系上下文內(nèi)容,體會(huì)從釣魚(yú)中受到的啟示。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、理解課文內(nèi)容,體會(huì)人物情感的變化,有感情地朗讀課文。
2、會(huì)寫(xiě)本課的生字及新詞。
教學(xué)重點(diǎn):
練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):
理解課文內(nèi)容,體會(huì)人物情感的變化,
教學(xué)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入,揭示課題
1、讀到這個(gè)題目你想了解什么?(誰(shuí)在釣?釣到魚(yú)了嗎?釣到一條什么樣的魚(yú)?……)
二、初步了解課文
1、學(xué)習(xí)生字詞
(1)自學(xué)生字新詞
老師把課文中的生字做成了詞串,請(qǐng)自己讀一讀。
放好魚(yú)餌 拋出釣線 湖面漣漪 耐心等待
魚(yú)竿劇抖 大魚(yú)掙扎 小心翼翼 操縱釣線
魚(yú)躍不已 筋疲力盡 拉魚(yú)上岸 父子得意
乞求無(wú)果 不容爭(zhēng)辯 放魚(yú)回湖 依依不舍
月光如水 獲得啟示 遇到誘惑 思父告誡
道德抉擇 簡(jiǎn)單問(wèn)題 道德實(shí)踐 勇氣力量
師依次指“劇”“躍”“抉”“掙”“獲”等字,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
(2)理解部分詞語(yǔ)的意思
詞串中的詞語(yǔ),有什么不明白的,請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)。
(重點(diǎn)指導(dǎo)“乞求”“不容爭(zhēng)辯”“誘惑”“告誡”“抉擇”等詞語(yǔ))
(3)課文內(nèi)容
生字詞掌握得好了,課文內(nèi)容也一定知道不少吧?誰(shuí)來(lái)告訴大家:課文先寫(xiě)什么,再寫(xiě)什么,最后寫(xiě)什么?(別急,再看看課文再回答)
(板書(shū):釣魚(yú)放魚(yú)啟示)
三、練習(xí)朗讀課文
1、初讀課文,讀通讀順。
2、輕聲朗讀,想想課文里寫(xiě)了一件什么事?
3、同組互讀,回答自己提出的問(wèn)題。
4、指名讀。
四、布置作業(yè)
1、抄寫(xiě)生字。
2、收集有關(guān)誠(chéng)實(shí)的格言。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、抓住人物言行體會(huì)人物的心理。
2、聯(lián)系上下文內(nèi)容,體會(huì)從釣魚(yú)中受到的啟示。
教學(xué)重點(diǎn):
理解課文內(nèi)容,體會(huì)人物情感的變化,有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):
聯(lián)系上下文內(nèi)容,體會(huì)從釣魚(yú)中受到的啟示。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
出示一則有關(guān)誠(chéng)實(shí)的格言,讓學(xué)生體會(huì)。
導(dǎo)語(yǔ):今天我們繼續(xù)深入學(xué)習(xí)這個(gè)有關(guān)誠(chéng)實(shí)的故事。
二、深入學(xué)習(xí)課文
1、讀全文,找找這件事對(duì)于文中的我產(chǎn)生了怎樣的影響?
2、默讀課文思考:
文中的“我”的情感是在變化的,找出有關(guān)描寫(xiě)“我”的情感變化的語(yǔ)句,讀一讀。
3、指導(dǎo)與交流。
(1)出示語(yǔ)句
師:課文哪些語(yǔ)句是寫(xiě)從釣魚(yú)到放魚(yú)“我”的情感變化?
(2)釣到大魚(yú)時(shí)的心情
如果是你釣到了這樣大的一條魚(yú),心情怎樣?帶著自己的感受來(lái)讀讀這句話。
(語(yǔ)句:啊!這樣大的魚(yú)!我還從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò),還是條鱸魚(yú)!我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚(yú),看著魚(yú)鰓在銀色的月光下輕輕翕動(dòng)著。)
(3)把魚(yú)放回湖里時(shí)的心情
分角色讀
4、父親的情感
(1)自讀
我們體驗(yàn)了兒子從釣到魚(yú)到放魚(yú)回湖的情感,父親呢?把大鱸魚(yú)放回湖里,他的情感有什么不同?在課文什么地方?
(2)交流與指導(dǎo)。
把釣到的大鱸魚(yú)放回湖里,父親的態(tài)度和“我”有什么不同?在課文的哪些地方?
(3)討論
父親要把釣到的大鱸魚(yú)放回湖里,態(tài)度為什么那么堅(jiān)決?父親做得對(duì)不對(duì)?為什么?先在小組里討論,然后在班上交流。
5、揭示中心
作者從釣魚(yú)這件事中得到什么啟示?誰(shuí)讀讀課文中的句子?
(“轉(zhuǎn)眼間34年過(guò)去了,……就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量�！逼渲�,“但是,……就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量”畫(huà)上橫線。)
6、“但是,在人生的旅途上,我卻不止一次的遇到了與那條鱸魚(yú)相似的誘惑人的“魚(yú)”。這“魚(yú)”指的是什么?(“魚(yú)”指的是形形色色的誘惑,指的是各種各樣的個(gè)人利益。)
三、課堂小結(jié)
填空:作者從34年前那個(gè)夜晚釣魚(yú)的經(jīng)歷中得到的啟示是。