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    《尊嚴(yán)》精品教學(xué)設(shè)計(jì)匯編

    發(fā)布時(shí)間:2017-02-10  編輯:飛藝 手機(jī)版

      《尊嚴(yán)》精品教學(xué)設(shè)計(jì)一

      第一課時(shí)

      [教學(xué)目標(biāo)]

      1.自讀感知課文內(nèi)容,在詞句理解中學(xué)習(xí)本課生字、新詞;

      2.抓住人物的語言、神態(tài)和動(dòng)作,了解人物內(nèi)心活動(dòng),初步感知尊嚴(yán)的具體含義和現(xiàn)實(shí)價(jià)值;感受文章的表達(dá)特色。

      3.聯(lián)系詞句理解,指導(dǎo)讀好重點(diǎn)句段。

      [教學(xué)準(zhǔn)備]

      生詞卡片、多媒體。

      [教學(xué)過程]

      一、自讀“尊嚴(yán)”事 初知“尊嚴(yán)”意

      (一)試說題意,揭示課題。

      板書課題。(相機(jī)指導(dǎo) “尊”字的寫法及易漏筆畫)

      解題。(調(diào)動(dòng)積累或查閱工具書,說說自己對(duì)“尊嚴(yán)”的理解)

      (二) 初讀課文,整體感知

      1.提出自讀建議:一邊讀一邊想,課文圍繞“尊嚴(yán)”寫了一個(gè)怎樣的故事?

      2.學(xué)生獨(dú)立自讀。

      3.反饋?zhàn)宰x情況。

     、藕喪龉适轮饕獌(nèi)容。

      ⑵相機(jī)強(qiáng)調(diào)生字讀音(如:沃爾遜、杰克遜……)

      (三) 引導(dǎo)質(zhì)疑

      二、細(xì)讀“尊嚴(yán)”語 體會(huì)“尊嚴(yán)”味

      (一)通過質(zhì)疑引導(dǎo)理解“例外”一詞的意思;抓住“例”引出逃難情景,整體感知第一自然段。

      (二)學(xué)習(xí)第1自然段,感知逃難群象。(以引讀為主)

      1.聯(lián)系詞句感知、想象逃難情景,理解“逃難”。(相機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)多音字“難”;結(jié)合想象、聯(lián)系生活理解生詞“面呈菜色”、“疲憊不堪”)

      2.想象逃難人吃飯的樣子,體會(huì)“狼吞虎咽”的意思。

      (一)學(xué)習(xí)2—5自然段,感知哈默維護(hù)尊嚴(yán)的言行。

      1.抓住“例外”引入自讀。自讀建議:默讀課文2—5自然段,聯(lián)系課后思考第三題,看一看哈默是怎么說,怎么做的?并把哈默說的話勾畫下來,再結(jié)合他說話時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)體會(huì)他當(dāng)時(shí)是怎么想的。

      2.學(xué)生自讀。(教師相機(jī)指導(dǎo))

      3.交流、討論。

      (1)哈默說了些什么呢?聽了哈默所說的話,你有什么感覺?

      (2)品詞析句。(理解與朗讀有機(jī)結(jié)合,尊重學(xué)生的多元理解)

      當(dāng)鎮(zhèn)長杰克遜大叔將食物送到他面前時(shí),他仰起頭,問:“先生,吃您這么多東西,您有什么活需要我做嗎?”

     、傧胍幌牍f這句話時(shí),心里是怎么想的?

     、谧プ 把銎痤^”這個(gè)動(dòng)作,體會(huì)哈默的真誠、有禮貌……

      (聯(lián)系杰克遜大叔內(nèi)心想法,感知哈默的“例外”)

      ③指導(dǎo)朗讀,表現(xiàn)出哈默態(tài)度真誠……

      這個(gè)年輕人的目光頓時(shí)灰暗了,他的喉結(jié)上下動(dòng)了動(dòng),說:“先生,那我不能吃您的東西,我不能不勞動(dòng),就得到這些食物!”

     、僖龑(dǎo)學(xué)生結(jié)合前文抓住提示語中的“頓時(shí)”、“灰暗”等詞語,體會(huì)哈默聽到?jīng)]有活干時(shí)的失望;抓住“喉結(jié)上下動(dòng)了動(dòng)”這一細(xì)節(jié)描寫,體會(huì)哈默此時(shí)的饑餓……等矛盾心情。

     、趶墓Z言中的“不能不……”以及“!”體會(huì)他面對(duì)失望仍然態(tài)度堅(jiān)決的語氣。

      (聯(lián)系杰克遜大叔的想法,感受大叔的真誠,理解哈默的“例外”)

     、壑笇(dǎo)朗讀,根據(jù)學(xué)生自己的理解,讀出哈默堅(jiān)決……語氣。

      “不,我現(xiàn)在就做,等做完了您的活兒,我再吃這些東西!”年輕人站起來說。

     、購恼Z言中體會(huì)態(tài)度堅(jiān)定、急迫。

      ②從“站起來說”這個(gè)動(dòng)作,體會(huì)哈默的心情。(如:高興、迫切……)

     、劬毩(xí)朗讀,表現(xiàn)哈默的心情。

      (聯(lián)系杰克遜大叔的想法和贊賞的神情,初步體會(huì)哈默 “例外”──維護(hù)尊嚴(yán)的言行的意義。)

      (3)學(xué)習(xí)小結(jié):哈默真誠的語言、禮貌的行為、誠懇的態(tài)度贏得了杰克遜大叔的贊賞。同時(shí)得到了為杰克遜大叔做事的機(jī)會(huì)。

      三、咀嚼“尊嚴(yán)”行 感受“尊嚴(yán)”品

      1.思考:同樣的“狼吞虎咽”,哈默吃著食物時(shí)的感覺和其他逃難人一樣嗎?

      (練讀相關(guān)語句,聯(lián)系課文內(nèi)容試著批注讀后的感受。)

      2.同桌互議。

      3.全班交流。(老師參與交流,并根據(jù)學(xué)生獨(dú)特的、多元感受相機(jī)做小結(jié))

      4.回扣課前疑問,聯(lián)系學(xué)習(xí)理解,相機(jī)解疑。

      四、小結(jié)本課收獲,預(yù)告下節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容,布置課后作業(yè)

      1.小結(jié)談話。

      2.預(yù)告下節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

      3.作業(yè)。

      (1)自讀課文第六、七自然段,想像兩年中哈默做了些什么,體會(huì)杰克遜大叔話的含義。

      (2)收集哈默的有關(guān)資料和身邊人維護(hù)尊嚴(yán)的小故事,準(zhǔn)備交流。

      (3)自由練寫生字詞語,注意寫好和記憶生字的辦法,為下節(jié)課交流和練好生字作準(zhǔn)備。

      [板書設(shè)計(jì)]

      仰起頭 “不能不……!”

      態(tài)度真誠

      尊嚴(yán)

      站起來 品格高尚

      第二課時(shí)

      [教學(xué)目標(biāo)]

      1.復(fù)習(xí)鞏固本課生字、新詞。

      2. 聯(lián)系全文和生活實(shí)例理解大叔對(duì)女兒說的話,體會(huì)尊嚴(yán)的含義。

      3.根據(jù)對(duì)文本的理解,指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)有感情地讀好全文。

      [教學(xué)過程]

      一、復(fù)習(xí)引入。

      (一)練寫本課生字、詞語。

      1.展示課后練寫,交流練寫經(jīng)驗(yàn)及問題。

      2.指導(dǎo)練寫難點(diǎn)生字,聽寫生字新詞。

      (二)復(fù)述課文內(nèi)容,再現(xiàn)“尊嚴(yán)”形象。

      (運(yùn)用積累的詞語:“沃爾遜、面呈菜色、疲憊不堪、臉色蒼白、骨瘦如柴、款待、例外、捶背、許配”,引導(dǎo)復(fù)述課文內(nèi)容。)

      二、走進(jìn)杰克遜,領(lǐng)悟“尊嚴(yán)”神韻

      1.回顧大叔的言行,體會(huì)其內(nèi)心,感受其獨(dú)具慧眼,真誠待人的品行。

      2.想象哈默兩年中的行為,聯(lián)系哈默所取得的成就理解大叔對(duì)女兒說的話,體會(huì)尊嚴(yán)的價(jià)值。根據(jù)學(xué)生感受相機(jī)指導(dǎo)有感情的朗讀。

      三、討論、拓展,體會(huì)“尊嚴(yán)”價(jià)值

      1.默讀課文,結(jié)合自己的體會(huì),說一說從哈默和大叔身上學(xué)到了什么?(完成課后第一題思考練習(xí))

      2.結(jié)合課文內(nèi)容,說一說課文的題目為什么叫做“尊嚴(yán)”? 根據(jù)自我體驗(yàn)練讀課題。

      3.師生交流收集的資料,受到維護(hù)自我尊嚴(yán)的熏陶。

      《尊嚴(yán)》精品教學(xué)設(shè)計(jì)二

      教學(xué)目標(biāo):

      1、能正確讀寫本課14個(gè)生字,正確讀寫“尊嚴(yán)、逃難、善良、樸實(shí)、款待、例外、喉結(jié)、贊賞、捶背、僵硬、許配、面呈菜色、疲憊不堪、狼吞虎咽、骨瘦如柴”等詞語。

      2、體會(huì)文中描寫人物外貌、動(dòng)作、語言的句子,從中感悟人物形象,懂得什么是尊嚴(yán)。

      教學(xué)重難點(diǎn):體會(huì)什么是真正的尊嚴(yán),學(xué)習(xí)通過描寫人物外貌、動(dòng)作的語言,表現(xiàn)人物的品質(zhì)。

      課前預(yù)習(xí):

      1、正確流利地朗讀課文。(讀不通的多讀幾遍)

      2、正確朗讀下面的詞語:

      尊嚴(yán)、逃難、善良、樸實(shí)、款待、例外、喉結(jié)、贊賞、捶背、僵硬、許配、面呈菜色、疲憊不堪、狼吞虎咽、骨瘦如柴

      3、我能概括課文主內(nèi)容。

      一個(gè)寒冷的冬天,一群逃難的人來到沃爾遜小鎮(zhèn)受到 ,他們 。只有一個(gè)人例外,他 。

      鎮(zhèn)長杰克 。

      二十多年后, 。

      4、鎮(zhèn)長杰克對(duì)女兒說:“別看他現(xiàn)在什么都沒有,可他百分之百是個(gè)富翁,因?yàn)樗凶饑?yán)!蹦銖恼n文的哪些句子中體會(huì)到了哈默是個(gè)有“尊嚴(yán)”的人?請(qǐng)抄在橫線上,將自己的感受寫在書上。(提示:抄錄年輕人語言、動(dòng)作、神態(tài)等句子)

      第一課時(shí)

      一、復(fù)習(xí)《萬年牢》導(dǎo)入課文

      同學(xué)們,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《萬年牢》,你覺得這是一位怎樣的父親?(做事認(rèn)真、實(shí)在)這位父親讓我們知道,做個(gè)可靠的人,實(shí)實(shí)在在的人,對(duì)我們的一生來說就是一筆財(cái)富,這就是做人的萬年牢。今天我們來學(xué)習(xí)第7課《尊嚴(yán)》,從這篇課文中我們又能學(xué)到什么呢?

      二、初讀課文,整體感知

      1、自由朗讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通課文。

      2、學(xué)習(xí)詞語:

      尊嚴(yán)、逃難、善良、樸實(shí)、款待、例外、喉結(jié)、贊賞、捶背、僵硬、許配、面呈菜色、疲憊不堪、臉色蒼白、狼吞虎咽、骨瘦如柴

      3、分段指導(dǎo)朗讀課文。

      4、再次朗讀課文,思考:課文主要講了一件什么事?

      三、指導(dǎo)寫生字

      重點(diǎn)指導(dǎo)寫:尊、瘦、僵、捶

      “尊”字注意間架結(jié)構(gòu)的特點(diǎn),將偏旁寫的扁些。

      “瘦”字是半包圍結(jié)構(gòu),里邊的“叟”字寫瘦些,一豎要出頭。

      “僵”字筆畫較多,注意右邊部分寫瘦些使整個(gè)字看著勻稱。

      “捶”字注意四個(gè)橫的長短變化。

      第二課時(shí)

      一、由詞入手,理解“例外”

      1、出示詞語,說說你發(fā)現(xiàn)了什么?

      面呈菜色、疲憊不堪、臉色蒼白、狼吞虎咽、骨瘦如柴

      都是描寫難民的外貌。

      板書:外貌

      2、在課文中找出有這些詞語的句子。

      (1)他們面呈菜色,疲憊不堪。

      (2)他們連一句感謝的話也顧不上說,就狼吞虎咽地吃起來。

      (3)只有一個(gè)人例外,這是一個(gè)臉色蒼白、骨瘦如柴的年輕人。

      (4)年輕人立刻狼吞虎咽地吃起來。

      3、從這些詞句中你感受到什么?

      難民們非常饑餓,已經(jīng)有好久沒吃到過這么好的食物了。

      4、第2句中的“狼吞虎咽”與第4句中的“狼吞虎咽”有什么不同?

      其他難民連感謝的話也顧不上說,就狼吞虎咽地吃了起來。而那位年輕人一定要為杰克遜大叔干完活再吃。

      二、研讀課文,感受哈默的尊嚴(yán)

      1、讀2-5段,畫出描寫人物對(duì)話與哈默神態(tài)、動(dòng)作的詞,思考他們當(dāng)時(shí)是怎么想的。

      2、第一處對(duì)話:

      他仰起頭,問:“先生,吃您這么多東西,您有什么活兒需要我做嗎?”

      “不,我沒有什么活兒需要您做!

      (1)從“仰起頭”、及年輕人的話你,他給你留下了什么印象?

      有禮貌,真誠,不卑不亢,就是下文說的是個(gè)有“尊嚴(yán)”的人。

      板書:動(dòng)作、語言

      (2)從杰克遜大叔的話中感受他的善良。

      (3)有感情地朗讀對(duì)話。

      3、第二處對(duì)話:

      這個(gè)年輕人的目光頓時(shí)灰暗了,他的喉結(jié)上下動(dòng)了動(dòng),說:“先生,那我不能吃您的東西,我不能不勞動(dòng),就得到這些食物!”

      杰克遜大叔想了想,說:“我想起來了,我確實(shí)有一些活兒需要您幫忙。不過等您吃過飯,我丙給您派活兒!

      (1)當(dāng)年輕人知道杰克遜大步?jīng)]有活給他做時(shí),他又是怎樣的心情呢?

      從神態(tài)“目光頓時(shí)灰暗了”以及動(dòng)作“喉結(jié)上下動(dòng)了動(dòng)”體會(huì)年輕人的失望。

      (2)朗讀年輕人的話,從讀中體會(huì)年輕人的態(tài)度的堅(jiān)定。

      指導(dǎo)讀好三個(gè)“不”。

      (3)從這句話中,年輕人又留給你什么印象?

      有志氣,有尊嚴(yán),不勞動(dòng)堅(jiān)決不吃食物。

      (4)理解杰克遜大叔態(tài)度的變化,再次體會(huì)他的善良。

      4、第三處對(duì)話

      “不,我現(xiàn)在就做,等做完了您的活兒,我再吃這些東西!”年輕人站起來說。

      思量片刻后,杰克在叔說:“小伙子,您愿意為我捶捶背嗎?”

      (1)從“站起來”中體會(huì)哈默的心情。

      高興、愉快。

      (2)哈默不勞動(dòng)不吃食物的做法換來了什么?

      杰克遜大叔贊賞。

      (3)指導(dǎo)讀好對(duì)話。

      三、什么是“尊嚴(yán)”

      師:哈默不勞動(dòng)不吃食物的舉動(dòng)得到了杰克遜大叔的贊賞,將他留在了自己的莊園。過了兩年后還把自己的女兒許配給他。杰克遜大叔是怎么評(píng)價(jià)哈默的?

      出示句子:別看他現(xiàn)在什么都沒有,可他百分之百是個(gè)富翁,因?yàn)樗凶饑?yán)!

      討論什么是“尊嚴(yán)”?

      這里的“富翁”,并不是指擁有大批財(cái)產(chǎn)和億萬金錢的人,而是指擁有尊貴的人格的人。哈默正是具有這種尊嚴(yán)的人。他不因窮困潦倒而自悲、向他人乞哀告憐,而是靠自己的雙手去換取應(yīng)得的酬勞,只有這樣,才覺得舒心、踏實(shí)。杰克遜正是看中了這一點(diǎn),覺得這個(gè)年輕人有骨氣,目前的窮困是暫時(shí)的,憑他的骨氣和毅力,能創(chuàng)造出財(cái)富。在杰克遜眼里,一個(gè)懂得尊嚴(yán)的人就等于擁有了一筆巨大的財(cái)富。

      四、總結(jié)學(xué)法

      課文通過人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)來刻畫人物的形象,突出了人物的品質(zhì)。

      五、布置作業(yè)

      查閱資料,收集、整理有關(guān)尊嚴(yán)的事例。

      收集有關(guān)尊嚴(yán)的格言。


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