教材分析
金錢對每個人來說都很重要，但誠實(shí)與信任比金錢更重要。《比金錢更重要》一文講述的就是這樣一個故事：深夜，“我”在開車回家的途中，不小心撞壞了停在路口的一輛綠色小汽車的反光鏡。在車主不在的情況下，“我”寫下了自己的姓名、電話，放在那輛車的雨刷下。這令那位車主很感動，他不但不要“我”承擔(dān)損失，反而打電話向“我”致謝。兩位車主妥善處理反光鏡被撞碎這起小事故，揭示了“人與人之間，誠實(shí)和信任比金錢更重要”這一道理，很耐人尋味。
設(shè)計理念
1.《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》將語文的學(xué)科性質(zhì)定義為：語文是最主要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)。語文教學(xué)中在引導(dǎo)學(xué)生掌握基本語言知識的同時，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生正確的情感態(tài)度價值觀，把人文精神的培養(yǎng)放在第一位。
2.車主感謝“我”的原因?qū)W生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動意識和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
3.立足人生，依托社會，構(gòu)建開放，鮮活、充滿人文氣息和富于生命力的語文課堂空間，利用綜合性語文教學(xué)活動和一切有利因素對學(xué)生進(jìn)行人文精神的培養(yǎng)和教育。
教學(xué)目標(biāo)
1.研讀課文，培養(yǎng)學(xué)生研究、交流的能力。
2.分角色朗讀課文，體會主人公誠實(shí)、信任的美德。
3.理解課文主要內(nèi)容，初步懂得“誠實(shí)和信任比金錢更重要”，感受人與人之間的真誠友好。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
讓學(xué)生在品讀、交流的過程中產(chǎn)生情感的共鳴，懂得為人處世的一些基本道理，做一個合格的、優(yōu)秀的公民。
教學(xué)時間
第二課時
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。
回顧課文主要內(nèi)容。
二、研讀課文，探究誠實(shí)。
(一)品詞析句，尋找事故原因。
1.默讀課文1-3自然段，尋找事故原因。
2.小組合作交流。
3.學(xué)生匯報，教師適時點(diǎn)撥和引導(dǎo)。
出示語段：
1.天氣——天很黑，又有霧，盡管有路燈，還是看不清。
2.車主——車頭超出停車線二三十厘米。
3.“我”——一天深夜，“我”駕駛著汽車從外地回來。
剛從快車道駛?cè)肼嚨溃刈吡宋辶住?/p>
(二)設(shè)計練筆，加深理解。
1.在無人知曉的情況下，“我”是怎么做的?
(“我”給車主留了張紙條。)
2.假設(shè)你就是課文中的“我”，請用上自己的姓名、自己家的電話號碼，給車主留個條。
3.關(guān)于這張紙條的內(nèi)容，書上是怎么說的?
(紙條上，“我”寫明自己的姓名、電話，希望車主跟“我”聯(lián)系。)
4.“我”為什么不把多方面的事故原因也寫進(jìn)紙條呢?
(“我”不怨天尤人，主動承擔(dān)責(zé)任，堅決要求賠償損失，表現(xiàn)了“我”的責(zé)任心和誠實(shí)。)
三、品讀對話，體驗(yàn)真誠。
1.分角色朗讀“我”和車主的對話。
2.綠色汽車的主人看到“我”的留言條后是怎么做的?
(車主不但沒讓“我”賠償，反而打電話向“我”致謝。)
3.探究車主感謝“我”的原因。
4.結(jié)合課文內(nèi)容或自己的生活實(shí)際談?wù)剬Α罢\實(shí)和信任比金錢更重要”的理解。
5.小結(jié)。
四、拓展延伸。
出示公民基本道德規(guī)范二十字方針，強(qiáng)化情感體驗(yàn)。
五、作業(yè)。
搜集有關(guān)誠信的格言警句。