《一雙手》是四年級下冊第4單元的第二篇課文。這篇文章通過對林業(yè)工人“全國五一勞動獎?wù)隆鲍@得者張迎善一雙奇手的細(xì)節(jié)描寫，透射出這位普通勞動者為綠化祖國，為大家的幸福甘愿奉獻(xiàn)的高尚情懷。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會本課生字新詞。

　　2、通過學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生情感參與，與主人公在情感方面產(chǎn)生共鳴，深刻體會課文內(nèi)容。

　　3、通過朗讀，體會課文內(nèi)容，用讀啟發(fā)學(xué)生的理解，從而加強(qiáng)自讀自悟的能力。

　　教學(xué)重點：

　　1、調(diào)動學(xué)生情感參與，引導(dǎo)學(xué)生角色互換。

　　2、讀中質(zhì)疑，讀中解決問題。

　　教學(xué)難點：

　　體會課文感情，了解列數(shù)字的說明方法。

　　課前準(zhǔn)備：

　　多媒體電教

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、課前預(yù)習(xí)：

　　1、讀課文，學(xué)習(xí)本課生字新詞。

　　(1)初讀課文，借助認(rèn)字表、字典，認(rèn)識課文中的生字。

　　注意：“忪”“繭”的正確讀音。

　　(2)學(xué)習(xí)會寫的字：

　　先給生字注音。讀一讀。確定容易記住的字，將難字標(biāo)畫出來。用你喜歡的方法記字。

　　找出形近字，寫在練習(xí)本上，并練習(xí)組詞：

　　均( )程( )獎( )張( )

　　鈞( )逞( )槳( )章( )

　　(3)重點學(xué)習(xí)易錯字：“皂”的下面是七。

　　2、找出課文需要解決的問題，作出標(biāo)記。

　　自學(xué)：“語文天地”中“金鑰匙”的內(nèi)容。試著做學(xué)習(xí)筆記。

　　3、查找與課文內(nèi)容相關(guān)的資料，放入資料袋。

　　二、預(yù)習(xí)匯報、提高：

　　1、同桌互讀課文，認(rèn)真聽生字詞語是否讀得正確，并根據(jù)情況給予評價。

　　2、同學(xué)范讀，同學(xué)評議。

　　3、擴(kuò)詞練習(xí)。評判組詞。

　　4、書寫指導(dǎo)：把難字寫正確。

　　5、交流資料。

　　三、鞏固小結(jié)。

　　第二課時

　　一、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容：

　　課文內(nèi)容介紹：這篇文章寫的是全國五一勞動獎?wù)芦@得者張迎善的真實的事情。

　　1、用你喜歡的形式朗讀課文。

　　2、你是怎樣做摘錄筆記的?匯報給大家聽。(以強(qiáng)帶弱。)

　　(1)不懂的詞語方面：禮節(jié)性、鎬、次生林

　　(2)積累喜歡的詞語。

　　(3)喜歡的句子：對大手的描寫及帶有數(shù)字的句子。

　　(4)不懂的句子：“我握的是手嗎?分明是半截老松木�！薄拔业氖只鹆橇堑赝�，看看，紅了，他的手仍呈木色。”

　　(5)有感想的地方：布滿老繭、看到一山翠綠的森林、植樹26萬多棵

　　3、自我小結(jié)：本文的主要內(nèi)容是什么?作者為什么要寫這篇文章?在文中課題下做簡單筆記。

　　4、小組討論并匯報：

　　(1)課文中多次描寫了老張的手，找出相應(yīng)的句子畫出來，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

　　(扣準(zhǔn)課題思考問題)

　　(2)你觀察過別人的手嗎?說說你的看法。

　　5、思考文中重點問題：

　　(1)老張的手是一雙怎樣的手?(讀文1、2、3自然段理解)他的手為什么會這樣?

　　(2)摸摸你的手，有什么感覺?

　　(3)自讀課文(4――19)自然段，課文是怎樣描寫這雙手的?你見過這樣的手嗎?

　　(4)課文中多次運用數(shù)字描寫，而哪些數(shù)字給你留下深刻印象呢?說說為什么?

　　6、本文要告訴我們：

　　因為長年累月的辛苦，老張的手很不好看，可正是這雙手，創(chuàng)造了無法估量的財富，創(chuàng)造了翠綠的森林。贊美老張為了大家的幸福，甘愿奉獻(xiàn)的質(zhì)樸心靈。

　　修改自己的筆記。

　　7、本文有什么特點?說出文中我最喜歡的地方，為什么?(養(yǎng)成主動積累的良好習(xí)慣)

　　(1)比喻的恰當(dāng)運用：活像是半截老松木、掌面像鼓皮一樣硬。

　　(2)巧妙的數(shù)字描寫：讓人從空間感知事物的大小、多少。

　　8、拓展提高：每人都有一雙手，說說你最了解的手的樣子及作用。

　　(最好說說爸爸、媽媽、老師、阿姨等比較親近的人，從而加強(qiáng)了解和溝通)

　　二、大家一起長本領(lǐng)：(結(jié)合書后“日積月累”進(jìn)行學(xué)習(xí))

　　1、積累手的動詞。

　　2、做翻繩和打手影游戲，觀察手的動作，用準(zhǔn)確的詞語描述出來。

　　三、布置作業(yè)：

　　1、完成本課生字詞語。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　四、課堂小結(jié)。

　　板書設(shè)計：

　　一雙手

　　(粗糙、堅硬、與眾不同、勤勞、造福人類)的手

　　課后反思：

　　通過本課的學(xué)習(xí)，努力倡導(dǎo)讓學(xué)生積極主動地參與閱讀，在閱讀中匯報自己的學(xué)習(xí)成果，同大家討論、交流。引導(dǎo)學(xué)生抓住細(xì)節(jié)理解人物。還有“讀”是閱讀教學(xué)的主要方法。在這節(jié)課中盡量引導(dǎo)學(xué)生充分朗讀，以讀代講，以讀代教。學(xué)生積極探究，達(dá)到了很好的效果。在這節(jié)課中能鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生積極探究，課前布置預(yù)習(xí)，在預(yù)習(xí)中學(xué)生通過自學(xué)掃除障礙，了解課文內(nèi)容，初讀課文后，針對文章內(nèi)容進(jìn)一步質(zhì)疑，并幫助學(xué)生梳理質(zhì)疑，以此開放學(xué)生思維的空間，讓學(xué)生在質(zhì)疑中明確學(xué)習(xí)的方向。