第三單元
教學(xué)內(nèi)容：本單元一“仁愛(ài)之心”為主題，編排了主題課文《真情的回報(bào)》、《那只松鼠》，快樂(lè)讀書(shū)屋三《美麗的橋》、《愛(ài)心項(xiàng)鏈》。“能說(shuō)會(huì)寫(xiě)”配合單元主題安排了口語(yǔ)交際“回毛親人”和寫(xiě)作“關(guān)心愛(ài)護(hù)他人”。語(yǔ)文七色光：編排了四項(xiàng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)。
教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生懂得人與人之間要互相理解溝通，互相幫助，和諧相處。
2、懂的動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，應(yīng)該愛(ài)護(hù)動(dòng)物。
教學(xué)重點(diǎn)：1、使用學(xué)生懂得，付出了城市的勞動(dòng)，必會(huì)得到真情的回報(bào)。
2、懂的動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，應(yīng)該愛(ài)護(hù)動(dòng)物。
教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容。
教學(xué)時(shí)間：8課時(shí)
5、真情的回報(bào) 總課時(shí)（21）
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.會(huì)寫(xiě)14個(gè)字，認(rèn)識(shí)8生字。
2.通過(guò)讀文，理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生感受人與人之間的美好真情。
3.能正確、流利、有感情的朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生懂得，付出了誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng)，必會(huì)得到真情的回報(bào)。
教學(xué)難點(diǎn)：理解、朗讀課文。
準(zhǔn) 備：圖片
課 時(shí)：2課時(shí)
第一課時(shí) 總課時(shí)（21）
日 期：3.28
學(xué)習(xí)流程：
一、課前預(yù)習(xí)
1、 自由讀課文，把課文讀正確、讀流利，并標(biāo)出自然段序號(hào)。
2、 讀拼音，填同音字組詞。
會(huì){（ ）塵 {（ ）篷
（ ）復(fù) （ ）單
3、 在文中找出下列詞語(yǔ)的反義詞，近義詞。
反義詞： 破舊------（ ） 陌生-------（ ）
近義詞： 仍舊------（ ） 關(guān)心---------( )
4默讀課文，我知道課文寫(xiě)了一個(gè)9歲的孩子，用自己的勞動(dòng)，用自己的真情去工作，得到回報(bào)的動(dòng)人故事。
二、學(xué)習(xí)研討：
1、指名讀課文。
（1）思考：課文的主要內(nèi)容是什么？
（2）問(wèn)題切入，直奔中心內(nèi)容。
“我的訂戶為什么要送我一輛嶄新的自行車(chē)？
（3）小組合作、匯報(bào)。
教師引導(dǎo)學(xué)生理解：（原因一）
抓住第一、三自然段中兩的雙重否定據(jù)，把它變成肯定句。從中看出“我”家境的貧寒，必須用自行車(chē)。原因二：“我”誠(chéng)實(shí)努力的勞動(dòng)，得到了訂戶的認(rèn)可。
2、指名讀第4自然段。
（1）體會(huì)文中省略好于破折號(hào)的作用。
（2）指名讀第六自然段。
結(jié)合插圖畫(huà)面讓學(xué)生融入文中的場(chǎng)景。
三、訓(xùn)練鞏固
1、選自填空。
（1）分 份
一（ ）耕耘一（ ）收獲 。在學(xué)習(xí)上如果我們一（ ）力氣也不出，那怎么能學(xué)好知識(shí)呢？
（2）的 地 得
五顏六色的信封，把有袋裝（ ）鼓鼓的，我吃驚（　　　�。┑纱笱劬Γ�看我這個(gè)樣子，鄰居們笑（　　　　）合不攏嘴。
２照樣子填詞語(yǔ)。
例：一家又一家
（　　�。┯郑ā　。� （　　�。┯郑ā　　。�　　
（　　�。┯郑ā　　。�　　�。ā　。┯帧。ā　　。┯�
３讀課文，回答問(wèn)題。
“我”得到的“回報(bào)”僅僅是一輛自行車(chē)嗎？
板書(shū)設(shè)計(jì)：　　　　�。嫡媲榈幕貓�(bào)
　　　　　　　得到工作　　　　一輛舊車(chē)
　　　　　　　送８?jìng)�(gè)月　　　　增加到５９家
　　　　　　　賣(mài)掉車(chē)子　　　　挎包送報(bào)
　　　　　　　訂戶回報(bào)　　　　送自行車(chē)
　　　　　　　
　 第二課時(shí) 總課時(shí)（22）
日　　期：3.28
學(xué)習(xí)流程：
　　　　一檢測(cè)評(píng)估。
　　　�。笨雌匆�，寫(xiě)詞語(yǔ)。
　　　　�。ā　　　。�　　�。ā　　　。�　　　�。ā　　　。�
　　　　　　　掙錢(qián)　　　　　　　鄰居　　　　　　　　騎車(chē)
　　　　�。ā　　　。�　　　�。ā　　　　。�　　�。ā　　　。�
　　　　　　訂報(bào)　　　　　　　　　或者　　　　　　　　風(fēng)口
　　　�。脖纫槐�，組成詞語(yǔ)。
　　　　　｛凈（　　　�。�　�。�鄰（　　　�。�　　｛騎（　　�。�
　　　　　　掙（　　　　）　　　領(lǐng)（　　　�。�　　　椅（　　　）
３給加點(diǎn)字注音。
　　　　　逛街（　　　�。�嶄新（　　　�。�
　　　　　基本（　　　　）除夕（　　　�。�
　　　　　恢復(fù)（　　　�。﹤鶆�(wù)（　　　�。�
　　　　　二拓展延伸
　　　　　１“我”通過(guò)這件事，懂得了什么道理？結(jié)合你的經(jīng)歷或你知道的事說(shuō)一說(shuō)。
２文章最后，“我”記住了――――，我對(duì)這句的理解是――――――。
教學(xué)反思：學(xué)生懂得，付出了誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng)，必會(huì)得到真情的回報(bào)。
學(xué)生理解課文很好。
　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　６那只小松鼠
學(xué)習(xí)目標(biāo)：１通過(guò)閱讀理解，感受文中“我”和女兒對(duì)小松鼠的憐愛(ài)和他們善良的性格。
　　　　�。哺惺苷n文語(yǔ)言的生動(dòng)準(zhǔn)確。
　　　　�。痴J(rèn)識(shí)１１個(gè)字，會(huì)寫(xiě)１４個(gè)生字。
重點(diǎn)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中流露的對(duì)小動(dòng)物的憐愛(ài)之情，有感情的讀文。
準(zhǔn)　　備：２課時(shí)
第一課時(shí) 總課時(shí)（23）
日　　期：3.29
流　　程：
　　　　一課前預(yù)習(xí)：
　　　�。弊杂勺x課文，把課文讀正確流利，標(biāo)出自然段序號(hào)。
　　　�。蔡钭纸M成詞語(yǔ)。
　　　　高（　　　）（　　　�。�廈　　　　（　　　�。┦郑ā　　。┠_
　　　　跑（　　�。└Z（　　　 ）　　　　　得意（　　　�。�（　　　　）
惶恐（ ）（ ） 稚氣（ ）（ ）
亡羊（ ）（ ） 異乎（ ）（ ）
3、 寫(xiě)近義詞
忽然——（ ） 仿佛——（ ） 鎮(zhèn)靜——（ ）
4、 寫(xiě)出反義詞
收縮——（ ） 絕望——（ ） 靈巧——（ ）
5.這篇課文主要寫(xiě)了。
二、學(xué)習(xí)研討：
1、讀課題，從文題中判斷，文章會(huì)寫(xiě)些什么呢？學(xué)生自由讀課文，初步了解課文內(nèi)容。（“我”捉了那只松鼠，但又把他放了。）
2、學(xué)習(xí)第（4——7）自然段。
（1）指名讀(4)自然段。
（2）小組合作學(xué)習(xí)，畫(huà)出小松鼠惹人喜愛(ài)和“我”對(duì)小松鼠喜愛(ài)之情的詞語(yǔ)。（毛茸茸、活潑、伶俐、可愛(ài)至極）
（3）匯報(bào)，歸納：這一段寫(xiě)發(fā)現(xiàn)松鼠。
3、學(xué)習(xí)5、6、7自然段。
（1）自由讀課文5、6、7自然段。
（2）指名讀，思考：“我”為什么把好不容易逮到的松鼠有放了？
（3）交流匯報(bào)。
4、擴(kuò)展延伸
說(shuō)說(shuō)6、7自然段結(jié)尾的省略號(hào)的作用。假如自己就是這只被俘的松樹(shù)，那目光里包含的是什么，腦子里回想些什么。
指名回答。
合作學(xué)習(xí)：課文(8----10)三個(gè)自然段。
（1） 指名讀課文。
（2） 小組討論交流。
思考：“我”為什么“發(fā)誓回家之后只字不提那只松鼠”？聽(tīng)了女兒的話，“我”為什么“心里的一塊石頭落了地？”
（3） 匯報(bào)
5.再讀課文回答：
課文哪里還告訴我們“我”放走了那只松鼠？教師順勢(shì)講解：事情發(fā)展的結(jié)果在課文開(kāi)頭交代了，這樣的敘述便是倒敘。
三、訓(xùn)練鞏固
1、根據(jù)意思，從文中找出詞語(yǔ)。
（1）內(nèi)心害怕，十分不安。（ ）
（2）形容淺薄的人稍稍得志，就高興得控制不住自己。（ ）
2、照樣子改句子
例：我放了那只松鼠。
該：我把那只松鼠放了。
那只松鼠被我放了。
一片樹(shù)林遮住了遠(yuǎn)處的樓房。
板 書(shū)：
6、那只松鼠

夢(mèng)見(jiàn)松鼠 逮 人與動(dòng)物
那只松鼠 捉、放松鼠｛ 心情變化 ｝和諧相處
惦記松鼠 放
第二節(jié) 總課時(shí)（24）
日 期：
學(xué)習(xí)流程：一、檢測(cè)評(píng)估
1、 看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)
huáng kǒng bù ān chén jìng
（ ） （ ）
líng lì dà shà
（ ） （ ）
2、 根據(jù)拼音寫(xiě)同音字，組成詞語(yǔ)
（ ）量 可（ ）
lì （ ）落 xī ( )望
奚（ ） （ ）方
（ ）似 （ ）號(hào)
jìn （ ）化 dòu （ ）爭(zhēng)
（ ）力 黃（ ）
3、 作者運(yùn)用了什么修辭方法？這樣寫(xiě)有什么好處？
二、拓展延伸
1、如果我是文中的小女孩，聽(tīng)了“爸爸”放松鼠的事，我會(huì)這樣想，---------------------，會(huì)這樣說(shuō)------------------。
2、自學(xué)補(bǔ)充閱讀中的有關(guān)文章。
教學(xué)反思：
快樂(lè)讀書(shū)屋三 美麗的橋 總課時(shí)（25）
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、 通過(guò)課文，讓學(xué)生知道文中的橋美在哪里。
2、 教育學(xué)生與人相處要寬容、溝通，要友愛(ài)。
3、 培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀，捕捉相關(guān)信息的能力。
4、 認(rèn)識(shí)本課6個(gè)生字。
重難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，弄清文中的那座橋?yàn)槭裁词敲利惖摹?br>課前準(zhǔn)備：多媒體課件。
日期：
學(xué)習(xí)流程：
一、 課前預(yù)習(xí)
1、 看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。
dé yì wàng xíng líng lì gǔ guài qǐ qiú chén jìn
( )( )( )( )( )( )
mù 和（ ） 羨（ ） 屏（ ） 日（ ）
jiàng木（ ） （ ）落 （ ）士 倔（ ）
2、 選詞填空。
又是……又是…… 但是…… 不是……而是……
（1）、呈現(xiàn)在哥哥眼前的，（ ）什么兩米高的圍欄，（ ）一座小橋。
（2）、木匠一整天都在忙碌著，（ ）測(cè)量，（ ）鋸木頭。
（3）、木匠對(duì)哥哥說(shuō)：“我倒很愿意留下來(lái)，（ ）還有很多橋等著我去造呢�！�
二、 學(xué)習(xí)研討
1、學(xué)生自由讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)。
快樂(lè)讀書(shū)屋三 愛(ài)心項(xiàng)鏈 總課時(shí)（26）
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、讀課文，弄懂“愛(ài)心項(xiàng)鏈”的含義。
2、教育學(xué)生要樂(lè)于幫助有困難的人，做富有愛(ài)心的人。
3、認(rèn)識(shí)本課要求會(huì)認(rèn)的10個(gè)生字。
重點(diǎn)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，弄清“愛(ài)心項(xiàng)鏈”的含義，并從中受道感染和熏陶。
準(zhǔn)備：課件
課時(shí)1課時(shí)
日期：
學(xué)習(xí)流程：
一、 課前預(yù)習(xí)
1、自由讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)。
2、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞，
肆虐-------（ ） 故障---------（ ） 承諾-------（ ）哀求-----（ ）
3、 默讀課文，課文主要寫(xiě)了-------------------。
二、 學(xué)習(xí)研討
1、 齊讀課題。
（1） 說(shuō)說(shuō)你所周到的項(xiàng)鏈？（2）什么是“愛(ài)心項(xiàng)鏈”？小組合作學(xué)習(xí)，尋找文前提示的問(wèn)題。
2、 交流匯報(bào)。（1）小組匯報(bào)。
（2） 教師幫助學(xué)生歸納答案，利用可我呢結(jié)尾一段來(lái)作答。
（3） 3、分角色有感情的朗讀文中人物的對(duì)話。
三、 實(shí)際應(yīng)用、拓展延伸
1、結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，談?wù)勗��?jīng)做過(guò)的、聽(tīng)過(guò)的或是自己接受的有關(guān)“愛(ài)心”的事。
2、讀《閱讀》中的有關(guān)閱讀材料。
四、教師總結(jié)
這課的題目是一種比喻：把愛(ài)心比作金錢(qián)，把做善事比作金錢(qián)，把金錢(qián)和珍珠穿在一起，就成了世界上最珍貴的愛(ài)心項(xiàng)鏈。愛(ài)心是可以傳遞的，他不需要回報(bào)，但可以心心相印。
板書(shū)： 愛(ài)心項(xiàng)鏈
汽車(chē)拋錨 路人相救
不求回報(bào) 只求承諾
幫助他人 傳遞承諾
愛(ài)心無(wú)價(jià) 心心相印
課題：能說(shuō)會(huì)寫(xiě) 回報(bào)親人 總課時(shí)（27）
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、 結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生從父母或其他親人為自己做的事中感受他們對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，并教育學(xué)生要回報(bào)親人的關(guān)愛(ài)。
2、 要求學(xué)生表述要清楚、完整，并富有情感。3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣和能正確評(píng)價(jià)的能力。
3、 重點(diǎn)難點(diǎn)：
感受親讓人的愛(ài)并教育學(xué)生要用自己的行動(dòng)去回報(bào)親人。
提高學(xué)生口頭表述事情的能力。
課前準(zhǔn)備：多媒體課件
課時(shí)：1課時(shí)
日期：
學(xué)習(xí)流程：
一、 創(chuàng)設(shè)交際情境
播放所收集的與本次口語(yǔ)交際主題相符的公益廣告、短片畫(huà)面等。
二、 學(xué)生說(shuō)說(shuō)看后的感受。
看課本中的插圖，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出話題。
三、 讀文中提示
1、 要說(shuō)出親人對(duì)自己的關(guān)心和照顧。
2、 要說(shuō)出自己對(duì)親人做什么事或打算做些什么事。
四、 小組合作
1、 交流各說(shuō)的內(nèi)容。
2、 討論交流。
五、 全班學(xué)生講述匯報(bào)。
1、 認(rèn)真傾聽(tīng)。
2、 評(píng)價(jià)。
3、 互動(dòng)表演。
六、 評(píng)價(jià)。評(píng)選出優(yōu)勝和優(yōu)秀個(gè)人。
板書(shū)： 回報(bào)親人
表述事情清楚、完整。
認(rèn)真傾聽(tīng)、正確評(píng)價(jià)
用行動(dòng)去回報(bào)親人
課題： 語(yǔ)文七色光三 總課時(shí)（28）
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、 練習(xí)區(qū)別形近字和語(yǔ)文環(huán)境中去辨別近義詞，修改病句，提高學(xué)生的遣詞造句能力。
2、 學(xué)生積累關(guān)于仁愛(ài)之心的名人名言。
3、 通過(guò)讀《餃子的來(lái)歷》，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，使其受到愛(ài)心教育。
4、 鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)社會(huì)，通過(guò)訪問(wèn)、寫(xiě)作等實(shí)踐活動(dòng)，能用愛(ài)心與人相處。
重點(diǎn)難點(diǎn)：1、提高學(xué)生區(qū)別形近字、近義詞、和修改病句的能力。
2、通過(guò)閱讀名人名言和“知識(shí)窗”的內(nèi)容。積累語(yǔ)言，擴(kuò)展知識(shí)。
課 時(shí)：1課時(shí)
日 期：
學(xué)習(xí)流程：
一、學(xué)習(xí)“練”
1、區(qū)別形近字
（1）學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。
（2）學(xué)生按組講述，怎樣從字形的特點(diǎn)上去更好地區(qū)分字形字義。
（3）從前單元的生字中，再找出幾組形近字。
2、照例字填空
不（折）不（扣）
不（ ）不（ ） 不（ ）不（ ）
3、認(rèn)識(shí)修改符號(hào)
（1）讀一讀，認(rèn)識(shí)四種修改符號(hào)。
（2）記住四種修改符號(hào)的名稱(chēng)和表示方法。
（3）擴(kuò)展練習(xí)，有修改符號(hào)修改下列病句
我是誠(chéng)實(shí)懂禮貌的一個(gè)孩子。
李強(qiáng)的家里五口人。
二、學(xué)習(xí)“日積月累”
1、學(xué)生練讀名人名言。
2、小組內(nèi)交流對(duì)這幾句名人名言的理解。
3、展示自己搜集的有關(guān)仁愛(ài)的名人名言，格言警句。
4、課上背一句名人名言。
三、學(xué)習(xí)“知識(shí)窗”
1、學(xué)生獨(dú)立閱讀《餃子的來(lái)歷》。
2、用自己的話講出故事。
3、說(shuō)說(shuō)自己知道的有關(guān)餃子來(lái)歷的其他傳說(shuō)。
四、總結(jié)
板 書(shū)： 語(yǔ)文七色光三
“練”
1、 選字填空組詞語(yǔ)
2、 照例字填空
3、 認(rèn)識(shí)修改符號(hào)
（1）改正 （2）刪除 （3）增補(bǔ) （4）對(duì)調(diào)
日積月累 知識(shí)窗