教學目標
1 學會10個生字，能聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗理解新詞。
2 理解課文內(nèi)容，聯(lián)系重點句體會寓意。
3 能正確、流利、有感情地朗讀課文。
4 能復(fù)述課文。
教學準備
生字詞卡片、頭飾。
教學時間
1~2課時。
教學過程
一、激趣談話，順勢導(dǎo)入
1 你對自己的長相哪里最滿意?為什么?
看看老師的左右手，哪只漂亮些?(左手)對，所以老師把漂亮的戒指也帶在左手上�？勺笫钟沂指髂茏鲂┦裁词履�?(對比右手雖不好看，但比左手更有用處)
2 有只漂亮的梅花鹿也跟我們一樣，對自己的模樣有滿意的地方，也有不滿意的地方，我們一起去書中認識認識這只梅花鹿吧!(板書課題)
二、初讀課文，整體感知
1 自讀課文，用自己喜歡的符號勾畫出不認識的生字及不理解的新詞，并用自己喜歡的方式認識生字，理解詞語。
2 用開火車、請小老師等形式檢查學生認字情況。
3 學生分段讀課文，學生互相評議，正音。
4 說說課文講了一件什么事。
三、學習1～10段
1 文中的梅花鹿對自己的模樣滿意嗎?它最喜歡自己的哪些部分，對自己的哪一部分最不滿意?(自讀、勾畫、匯報)隨機理解“贊嘆”“勻稱”“贊不絕口”“欣賞”“陶醉”等詞。
2 指導(dǎo)朗讀。在朗讀中鞏固“贊嘆”“贊不絕口”“欣賞”“陶醉”等詞的理解。
四、學習11～13段
1 出示“美麗的角差點兒送了我的命，可難看的腿卻讓我獅口逃生”。自讀第11~13段，說說是指的什么?隨機理解“抱怨”“沒精打采”等詞。
2 指導(dǎo)感情朗讀。隨機體會“逼近”“猶豫”“掙脫”“拼命”等詞。
五、表演、復(fù)述
小組內(nèi)完成，班內(nèi)展示。
六、揭示寓意
1 看完同學們的表演，你對“美麗的角差點兒送了我的命，可難看的腿卻讓我獅口逃生”這句話有什么新的理解?
2 結(jié)合生活實際談?wù)剬@句話的理解。
七、課外閱讀
介紹《伊索寓言》，請生進行課外閱讀。