教學(xué)目標(biāo)

　　1.學(xué)習(xí)6個(gè)生字。

　　2.有感情地朗讀課文。

　　3.能聯(lián)系實(shí)際理解“我們做事應(yīng)該有自己的主見”。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　讀出人物的語氣，體會(huì)人物的感情。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　聯(lián)系實(shí)際理解“我們做事應(yīng)該有自己的主見”。

　　下決心 有主見 快快樂樂

　　教學(xué)時(shí)間

　　1~2課時(shí)。

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、引入

　　1. 簡(jiǎn)介毛驢，教學(xué)“驢”，隨著老師的板書一起書空，讀準(zhǔn)音。

　　2. 板書完課題、齊讀課題。

　　二、教學(xué)過程

　　(一)初讀課文。

　　1.自由讀文，把生字用橫線標(biāo)出來，多讀幾遍。

　　2.標(biāo)出段的序號(hào)。

　　3.把難讀的句子讀通順。

　　(二)反饋。

　　1. 學(xué)習(xí)生字。

　　“孝”和“教”比較，“狠”和“很”比較，“抖”和“科”比較。

　　讀以下詞語：

　　這么笨不孝騎驢狠心享福發(fā)抖

　　2. 指導(dǎo)讀好難讀的句子。

　　(1)老先生哈哈大笑說：“世界上竟然有這么笨的人，放著好好的驢子不騎，累得一頭汗。”

　　(2)老太太忍不住說：“現(xiàn)在的孩子真是不孝啊!自己騎在驢背上，卻讓爸爸頂著大太陽走路�！�

　　(3)年輕的母親大聲地說：“看哪!世界上竟然有這樣狠心的父親，讓自己的兒子走路，自己卻坐在驢背上享福�！�

　　(4)一群小孩對(duì)著父子二人指指點(diǎn)點(diǎn)地說：“看哪!這兩人真狠心，竟然一起騎在這小小的毛驢上，毛驢的腳都被壓得發(fā)抖了!”

　　3. 抽讀課文，隨時(shí)糾正讀音。

　　(三)理清課文脈絡(luò)。

　　默讀課文，想一想父子二人回家的路上都遇見了哪些人?

　　第二課時(shí)

　　一、回顧

　　通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知道父子二人回家的路上都遇見了哪些人?

　　二、研讀文本

　　(一)默讀課文，用不同的符號(hào)勾畫出老先生、老太太、年輕的母親、一群小孩的話。

　　(二)指導(dǎo)讀出人物的語氣，體會(huì)不同人物的感情。

　　抓住不同的人說話時(shí)不同的神態(tài)來指導(dǎo)。如：“哈哈大笑”“大聲”“指指點(diǎn)點(diǎn)”。

　　(三)父親聽了他們每個(gè)人的話，各是怎樣想的怎樣做的?

　　師生分角色朗讀。

　　(四)理解最后父親下決心說的話。

　　我們應(yīng)該有自己的主見，就照原來的做，還是牽著驢子走，誰累了就騎上去休息一下。

　　1.“主見”是什么意思?(主見就是對(duì)事情確定的意見)

　　2.現(xiàn)在父親終于下決心有了自己的主見，他們快快樂樂地回家了。你能帶著自己的理解讀一讀父親下決心說的這句話嗎?

　　3.在平時(shí)生活中你碰到過這樣的事嗎?

　　4.小結(jié)：是的，在平時(shí)生活中我們也要有自己的主見。

　　(五)練習(xí)復(fù)述。

　　附：板書設(shè)計(jì)

　　27.父子騎驢牽著毛驢

　　兒子騎驢

　　父親騎驢

　　父子騎驢左也不是右也不是