教學目標

　　知識與能力目標

　　1.積累字詞，掌握字音

　　2.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.感受黃河波瀾壯闊的形象，理解詩歌內(nèi)容。

　　過程與方法目標

　　1.提高朗讀詩歌的能力。

　　2.培養(yǎng)學生旁批、標注的學習習慣。

　　情感、態(tài)度、價值觀目標

　　激發(fā)學生愛國熱情，培養(yǎng)愛國主義情操。

　　教學重點

　　有感情的地朗讀詩歌，理解詩歌贊頌黃河，贊頌民族偉大精神的內(nèi)涵。

　　教學難點

　　理解詩歌內(nèi)容，感受情感，美讀詩歌。

　　教學方法

　　朗讀法、合作探究法、點撥法。

　　教學課時

　　一課時

　　課前準備

　　老師搜集有關(guān)黃河的攝影作品和影像作品以及有關(guān)《黃河頌》和《保衛(wèi)黃河》的歌曲。

　　教具準備

　　多媒體

　　教學流程

　　一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　老師搜集了一些黃河的影像資料，先讓我們欣賞一下我們的母親河——黃河，(播放黃河的視頻資料)

　　師問：請用“我看到了_____________________”---------的句式說說你剛才所看到的。(目的通過視頻既激發(fā)學生興趣，又激發(fā)學生的思維)

　　二、聆聽音樂，感受悲壯

　　播放《黃河頌》的歌曲(目的通過直接訴諸聽覺的音樂打動學生的心靈，感受黃河恢弘的氣勢，拉近學生與文本的距離，為下文朗讀打基礎(chǔ))

　　三、理解詩意，美讀詩歌

　　1.師配樂范讀課文，學生聽讀，注意：把你聽到的語氣旁批在書上。

　　2.糾正字音(多媒體顯示)。

　　3.學生放聲朗讀，要求：讀準字音，注意停頓、語速和詩中的感情。

　　4.指名朗讀，師針對學生的情況作點評。

　　5.教師設(shè)計相關(guān)的問題指導(dǎo)學生理清詩歌的抒情脈絡(luò)。理解詩意，進行有感情地朗讀。

　　多媒體顯示：

　　(1)詩由朗誦詞和歌詞兩部分組成。從全詩看。你認為朗誦詞這部分所起的作用是什么?

　　(2)在歌詞部分，哪些是直接描寫黃河英雄氣魄的詩句?讀這部分應(yīng)讀出黃河奔流的氣勢，需要抓住哪些關(guān)鍵詞來讀?

　　(3)反復(fù)出現(xiàn)的阿黃河重在歌頌，直接表達對黃河的禮贊之情，又該怎樣讀?為什么?

　　(4)結(jié)合時代背景，(多媒體顯示作者的寫作背景，讓學生感受作者的寫作目的)想想詩人借歌頌黃河表達了什么感情?

　　學生思考回答，可以作示范朗讀，必要時討論交流，再選代表明確，師可適當點撥。

　　最后教師用多媒體歸納朗讀的技巧。

　　6、再次朗讀(配樂)

　　在理解詩歌的基礎(chǔ)上，說出黃河的雄渾豪邁之氣，讀出熱血沸騰。壯懷激越的情感。

　　四、體驗反思

　　通過這節(jié)課學習，你有什么收獲?

　　可以美讀課文;可以畫出心中的黃河;可以用“我學到了(欣賞到)__________”的句式說感受，欣賞美。

　　五、老師小結(jié)

　　我想此時此刻，每個同學的心中對黃河滋養(yǎng)的中華民族的精神都有了各自的詮釋，現(xiàn)在讓我們放松一下，欣賞《黃河大合唱》第七部《保衛(wèi)黃河》，再次來詮釋這偉大堅強的民族精神。

　　六、作業(yè)布置

　　1.課外搜集風格雄渾豪邁的詩歌介紹給大家。

　　2.以“我心中的黃河”為題寫一寫你對黃河的認識。

　　板書：

　　教學反思：

　　來了個大膽，第一次嘗試朗讀課，不知結(jié)果會如何，但備課時“體驗感受，對話交流。合作思考”便是我這節(jié)課的指導(dǎo)思想。為了喚起學生的情感體驗，我費了不少心思搜集影像資料，想通過直接訴諸視覺和聽覺的多媒體方式，喚起學生的情感體驗，達到借聲傳情、借音明意，是學生入情、入境、入心，從而有感情地讀好課文。

　　上完課的我既高興又遺憾，因為我有意調(diào)動寫生的主觀感受和體驗，讓教學在師生平等的對話中進行，并把對詩歌內(nèi)容的理解貫穿在朗讀點撥中，點撥后學生讀出那樣的水平，我覺得比較滿意。并把朗讀技巧和學生的學習習慣培養(yǎng)貫穿在課堂中。

　　欣喜之余后的遺憾：面對那么多老師，學生比較緊張，課堂氣氛不夠熱烈，我沒有及時去調(diào)控。學生的合作學習未能釋放更大的空間。