教學(xué)要求：
1、學(xué)會本課7個生字，兩條綠線內(nèi)的1個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語，會用“酷愛”、“滔滔不絕”造句。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3 憑借具體的語言材料感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。
教學(xué)重點、難點：
憑借具體的語言材料感受福樓拜和莫泊桑的人物特點和提高寫作水平的主要途徑。
教學(xué)準(zhǔn)備：
膠片
教學(xué)時間：
兩課時
教學(xué)過程：
第一課時
教學(xué)重點：
初讀課文，理清脈絡(luò)，學(xué)習(xí)第一段。
教學(xué)過程：
一、揭示課題，導(dǎo)入新課
1、揭示課題
2、像莫泊桑這樣的大作家，并不是一開始就能寫出好的作品來，也是一個不斷提高的過程。那么莫泊桑是怎樣拜師學(xué)習(xí)寫作的呢?
二、初讀課文
1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出生字新詞。
2、思考：課文主要寫了什么事?
三、讀后檢查
1、指名交流原文中出現(xiàn)的生字新詞，并討論有關(guān)字詞的意思。
“酷愛、揣摩、烙印、孜孜不倦、滔滔不絕、直截了當(dāng)”
2、指名說說課文主要寫了什么事。
四、瀏覽課文，理清脈絡(luò)
一、(1)：莫泊桑拜師的原因;
二、(2—9)：莫泊桑拜師的經(jīng)過;
三、(10)：莫泊桑拜師的結(jié)果。
五、學(xué)習(xí)第一段
1、自由讀第一段。思考：你讀懂了什么?
2、學(xué)生交流。(莫泊桑從小酷愛寫作，作品平常，心情焦急)
3、指名朗讀。(讀出欽佩、焦急的語氣)
六、作業(yè)
抄寫課后的詞語兩遍。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確流利有感情地朗讀課文。
2、讀懂莫泊桑和福樓拜的對話，從中懂得仔細(xì)觀察、刻苦練筆、不斷積累是提高寫作水平的必由之路。
3、憑借具體的語言材料感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。
教學(xué)重點：
引導(dǎo)學(xué)生讀懂福樓拜和莫泊桑的幾次對話，從而感受人物特點、品質(zhì)以及提高寫作水平的主要途徑。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
同學(xué)們，上節(jié)課我們通過第一段的學(xué)習(xí)，知道了莫泊桑為了想提高自己的寫作水平，懷著一種急切的心情拜文學(xué)大師福樓拜為師。后來他終于成為了一位著名的文學(xué)家，這是因為他把福樓拜的指導(dǎo)牢牢記在心中的結(jié)果。
(1)、出示膠片：莫泊桑把老師的話牢牢記在心頭，更加勤奮努力。
(2)、齊讀
(3)、發(fā)問：莫泊桑把福樓拜的什么話牢牢記在心頭呢?
二、導(dǎo)讀第二段：
1、自由讀第二段。畫出你認(rèn)為福樓拜所說的話中最關(guān)鍵的話。
2、指名交流。
(1)、“是你的功夫還不到家。”
a、福樓拜是針對什么說這句話的?
b、從“直截了當(dāng)”這個詞，可以看出福樓拜是一個什么樣的人?
c、福樓拜認(rèn)為必須怎樣做才能使功夫到家呢?
(2)、“怎么會沒有什么好寫呢?”
a、福樓拜是在什么情況下說這句話的?
b、這句話在文中出現(xiàn)了幾次?
c、比較：怎么會沒有什么好寫呢?
有好多東西可寫。
d、這個自然段中一連用了9個問號，讀法一樣嗎?
e、學(xué)生交流讀后的感受。指名朗讀。
(福樓拜是一個既嚴(yán)肅又耐心的人)
f、分角色朗讀第二次對話。
(3)、“光仔細(xì)觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)和沒有寫過的特點�！�
a、福樓拜說的這句話又是在什么情況下說的?從中你再次感受到莫泊桑具有什么特點?
b、你從這句話中明白了什么?還有哪些話是圍繞這句話寫的?
c、對福樓拜的教誨，莫泊桑有什么反應(yīng)?
d、自由讀第9自然段，一邊讀一邊想：你覺得莫泊桑和福樓拜是一個怎樣的人?(提示：莫泊桑的表情，福樓拜說話時的提示語)
三、小結(jié)：
不難看出莫泊桑和福樓拜師徒二人一個是虛心求教，一個是直言不諱;一個是萬般無奈，一個是循循善誘;一個是勤學(xué)苦練，一個是悉心指導(dǎo)。
引讀：莫泊桑把老師的話 ，更加 ， 他從老師的話中懂得了，寫作要 ， ， ，因此， 莫泊桑終于寫出了 。
四、討論：
學(xué)習(xí)這篇課文，你受到了什么啟發(fā)?
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