教材簡(jiǎn)析：
《伯牙碎琴》是小學(xué)語文教科版教材六年級(jí)上冊(cè)選讀課文中的一篇文言文。伯牙與子期的知音之誼是一段千古流芳的傳說，本文語言簡(jiǎn)約、內(nèi)容豐富、意境深遠(yuǎn);情感深沉、動(dòng)人心弦。選讀課文的編排目的是擴(kuò)大學(xué)生的閱讀范圍，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主進(jìn)行課外閱讀的良好習(xí)慣。
設(shè)計(jì)理念：
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“教師要加強(qiáng)對(duì)閱讀方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)精讀、略讀、瀏覽�！憋@然，精讀、略讀都是閱讀的基本方法，精讀是略讀的基礎(chǔ)，略讀是精讀的補(bǔ)充，只有精讀與略讀互相融合，綜合運(yùn)用，才能提高學(xué)生的閱讀能力。有專家指出：舉一反三，數(shù)量的巨大，例子的極大豐富才是形成語文能力最重要的條件。據(jù)研究得出：學(xué)生閱讀量只有達(dá)到課本的4至5倍，才有可能形成語文能力。于是本課我采用“有創(chuàng)意地精讀，有目的地略讀”的方法，把《伯牙碎琴》這個(gè)文本置于“知己”這個(gè)大的主題語境中，拓展了2篇有關(guān)知己的故事，努力營(yíng)造一個(gè)“情感的課堂”、“感悟的課堂”、“對(duì)話的課堂”。
教學(xué)目標(biāo)：
(一)認(rèn)知目標(biāo)：讀準(zhǔn)“少、湯、為”三個(gè)字在本課的讀音。
(二)能力目標(biāo)：
1.使學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
2.能根據(jù)注釋和反復(fù)誦讀理解文章大意，能用自己的話講講這個(gè)故事。
3.積累古今中外關(guān)于的詩(shī)文及名言佳句，體會(huì)人們對(duì)友情的珍視。
(三)德育目標(biāo)：感受朋友間真摯的友情，體會(huì)人們對(duì)友情的珍視。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、有感情地朗讀課文、背誦課文。
2、感受朋友間真摯的友情，體會(huì)人們對(duì)友情的珍視。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、閱讀材料。
教學(xué)方法：
有創(chuàng)意地精讀，有目的地略讀。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)。
教學(xué)流程：
一、揭題導(dǎo)入：
老師送給同學(xué)們兩句話：海內(nèi)存知已,天涯若比鄰 。
山河不足重，重在遇知已。
這兩句話是圍繞著一個(gè)詞來說的，顯而易見就是——知己。
知己是人類永恒的話題，因?yàn)槿藗兛偸强释撵`的溝通和精神的交流。有人說：“千金易求，知己難尋”，所以歷史上桃園三結(jié)義的生死之交劉備、關(guān)羽、張飛才會(huì)成為人們津津樂道的佳話，而高山流水謝知音的伯牙和子期也留下了一段世代相傳的千古絕唱，人們稱他們是“知音之交”。今天就讓我們走進(jìn)《伯牙碎琴》，走進(jìn)他們二人的情感世界。
二、學(xué)習(xí)課文：
(一)用心讀文。
1、老師范讀。
課文同學(xué)們都預(yù)習(xí)了，這是我們接觸的第一篇古文，也叫文言文，能讀懂大意嗎?老師先讀一遍，你聽老師讀時(shí)注意了什么?
2、學(xué)生試讀。
在學(xué)生讀文時(shí)，強(qiáng)調(diào)注意“少、湯、為”的讀音，指出停頓、斷句不準(zhǔn)確的地方。
3、師生對(duì)講。
咱們來講講這個(gè)故事。(師用白話文講一句，生用文言文對(duì)一句)
(二)傾情入文。
1、原文引用解知音。
伯牙琴藝高超，所奏樂曲悠揚(yáng)動(dòng)人，如果你是子期，你如何贊嘆?
學(xué)生根據(jù)對(duì)文章的題解，回答：
(師)伯牙鼓琴志在高山，鐘子期曰：(生)_____。(師)伯牙鼓琴志在流水，鐘子期又曰：(生)_____。(師)方鼓琴而志在太山，鐘子期曰：(生)_____。(師)少選之間而志在流水，鐘子期又曰：(生)_____。
2、引申活用贊知音。
伯牙是著名的琴師，他的琴聲肯定不止表現(xiàn)高山流水，也許還會(huì)表現(xiàn)這些動(dòng)人的景色：皎皎明月、皚皚白雪、徐徐清風(fēng)、蒙蒙春雨、楊柳依依、芳草萋萋、炊煙裊裊……一起想象這樣一幅畫面：伯牙正在鼓琴，子期正在聽琴。(師)伯牙鼓琴志在明月，鐘子期曰：(生)_____。(師)伯牙鼓琴志在白雪，鐘子期曰：(生)_____。(師)伯牙鼓琴志在楊柳，鐘子期曰：(生)_____。(師)伯牙鼓琴志在炊煙，鐘子期曰：(生)_____。
好一個(gè)善鼓的伯牙，好一個(gè)善聽的子期。凡伯牙心有所想，子期必懂而贊之，他們是一般的朋友嗎?是什么樣的朋友?
3、拓展詩(shī)文感知音。
伯牙當(dāng)時(shí)早已是一位有名的音樂家，在遇到鐘子期前會(huì)缺少贊美嗎?他為什么單單把子期視為自己的知音呢?
(1)正所謂“相識(shí)滿天下，知音能幾人”，雖然伯牙當(dāng)時(shí)已是一位朝廷官員，而子期只是一個(gè)砍柴的樵夫，但是憑著對(duì)音樂的心有靈犀，憑著志趣的情投意合，他們結(jié)為了知已。他們相約，第二年的中秋再來此地相見。無奈世事難料，當(dāng)伯牙乘興而來，卻聽到子期不幸去世的消息。伯牙悲痛欲絕，于是用一種極端的方式表現(xiàn)出來——出示課件，引讀課文最后一句。
(2)當(dāng)伯牙鼓琴志在高山，再也沒有第二個(gè)人會(huì)像鐘子期那樣說_____。
當(dāng)伯牙鼓琴志在流水，再也沒有第二個(gè)人會(huì)像鐘子期那樣說_____。
(3)于是伯牙把自己最心愛的琴摔碎了，自己的心也跟著碎了。當(dāng)你理解了伯牙此時(shí)的心情，請(qǐng)?jiān)僮x讀這句話，相信你一定會(huì)讀出伯牙傷心的畫面來。
(4)明代小說家馮夢(mèng)龍?jiān)凇毒劳ㄑ浴愤@本書中，用生動(dòng)的筆觸描述了《俞伯牙摔琴謝知音》這個(gè)動(dòng)人的故事。在子期墓前，伯牙最后一次撫琴為自己的知音子期唱了一首短歌：“憶昔去年春，江邊曾會(huì)君。今日重來訪，不見知音人。但見一抔土，慘然傷我心!傷心傷心復(fù)傷心，不忍淚珠紛。來歡去何苦，江畔起愁云。此曲終兮不復(fù)彈，三尺瑤琴為君死!”
(5)唱完后，他狠狠地把琴摔碎了，身邊的人不解地問他為何摔琴，他這樣答道： “摔斷瑤琴鳳尾寒，子期不在對(duì)誰彈?春風(fēng)滿面皆朋友，欲覓知音難上難�！�
(6)面對(duì)伯牙的痛苦與絕望，你想對(duì)他說點(diǎn)什么?
(7)跨越歷史的時(shí)空，我們仿佛又聽見了那一聲破琴絕弦的轟然巨響，美妙的琴聲自此沉寂，只留下這一段動(dòng)人的故事千古流傳!(背誦課文)
三、拓展閱讀：
1、關(guān)于李杜之交的文章。
關(guān)于知音的故事太多太多，李白與杜甫的友情，可能是中國(guó)文化史上除了俞伯牙和鐘子期之外最被推崇的了。打開閱讀材料，默讀《李白與杜甫的友情》。
(1)兩位詩(shī)人長(zhǎng)期分別，只能用詩(shī)來詮釋著對(duì)知己的思念之情，就讓我們到詩(shī)中去感受他們的情誼吧!(課件出示)《飲中八仙歌》節(jié)選：李白斗酒詩(shī)百篇，長(zhǎng)安市上酒家眠。天子呼來不上船，自稱臣是酒中仙。
這是千百年來人們所喜愛的富有浪漫色彩的李白形象，一個(gè)酒仙與詩(shī)仙的形象躍然紙上，突出了李白的嗜好和文采，正因?yàn)槎鸥κ抢畎椎闹�，才能把握李白性格的本質(zhì)，將其塑造得這樣神采奕奕，神形兼?zhèn)�。正所謂(課件出示)：
相知知心，此乃知己也。
(2)公元755年，李白因受永王李遴奪皇位的牽連被流放夜郎，杜甫對(duì)李白的生死存亡魂縈夢(mèng)系，寫下了著名的《夢(mèng)李白二首》。(課件出示)節(jié)選：
故人入我夢(mèng)，明我長(zhǎng)相憶。三夜頻夢(mèng)君，情親見君意。
杜甫對(duì)李白憂思拳拳，久而成夢(mèng)，他用筆書寫自己對(duì)故人的一片衷情，懸掛叮嚀，一往情深。這首詩(shī)完全是深切思念和默契友情凝結(jié)而成，被譽(yù)為“筆筆神來”，具有極高的文學(xué)價(jià)值的同時(shí)，也將李杜的友情深深的印在了后世文人的心中，贏得了“千秋萬歲名”。
(根據(jù)學(xué)生對(duì)此故事的理解填空)_____，此乃知己也。
(3)后來，李白因懷才不遇而放蕩不羈，杜甫又寫下了這首(課件出示)《贈(zèng)李白》：(節(jié)選)痛飲狂歌空度日，飛揚(yáng)跋扈為誰雄?
這是多么尖銳的言辭，但又是多么炙熱的友情，這是朋友的坦誠(chéng)之聲，這更是知己的肺腑之言啊。
(根據(jù)學(xué)生對(duì)此故事的理解填空)_____，此乃知己也。
(4)李白也同樣寫下了懷念杜甫的詩(shī)篇，(課件出示)《沙丘城下寄杜甫》節(jié)選：思君若汶水，浩蕩寄南征。
李白對(duì)杜甫的思念之情猶如這浩蕩的汶水，日夜不息、相思不絕、語盡情長(zhǎng)。
2、其他關(guān)于知己之交的文章。
大家已深深的沉浸在李杜的深情厚義中，帶著對(duì)知己的理解，再來讀讀其他幾篇文章，我想，你一定會(huì)有更多的感觸涌上心頭。(讀《管鮑之交——管仲和鮑叔牙》《膠漆之交——陳重和雷義》)
3、談?wù)勀銓?duì)知己的理解。(師相機(jī)補(bǔ)充板書)
四、教師結(jié)語：
親愛的同學(xué)們，隨著年齡的增長(zhǎng)和對(duì)生命的感悟，你對(duì)“知己”一定會(huì)理解感悟的更多、更深刻，這節(jié)課的知己話題只是一個(gè)人生思考的開始，還有更多關(guān)于朋友的話題等待我們進(jìn)一步去體會(huì)，但愿這節(jié)課像一顆健康的種子深深種在你的心靈深處，開出有關(guān)知己的真理之花�？鬃诱f：“益者三友：友直、友諒、友多聞�！弊屛覀兌嗯c正直、誠(chéng)實(shí)、博學(xué)的人交朋友吧!最后祝你們都能找到與自己知心的朋友。
五、自選作業(yè)：
1、收集體現(xiàn)朋友的詩(shī)文和名言佳句辦一期手抄報(bào)。
2、愛寫詩(shī)的同學(xué)試著寫一首有關(guān)友情的小詩(shī)。
六、推薦篇目：
《雞黍之交——元伯和巨卿》
《舍命之交——角哀和伯桃》
《忘年之交——孔融和禰衡》
《刎頸之交——廉頗和藺相如》
七、推薦書目：
《感恩朋友》
八、贈(zèng)送小令：
如 夢(mèng) 令
作者：宋楊
常憶八拜之誼，
沉醉唏噓不已。
世事多滄桑，
人生幾多悲喜。
知己，知己，
所幸一生有你。